Category: 18+

2019

Гибридный формат обучения и консалтинга: тьюториалы + рабочие сессии

Конечно, мы не учебная лавка, а консалтинговая, хотя у нас и "образовательный консалтинг" (http://ailev.livejournal.com/1081775.html -- учебная деятельность ведётся на кейсах преподавателя, а консалтинговая -- на кейсах клиента). Типовая программа тьюториалов по системной и организационной инженерии (http://ailev.livejournal.com/1086034.html) и материалы к ней (слайды, Body of Knowledge и т.д. -- http://ailev.livejournal.com/1084933.html) являются хорошей основой для гибридного формата: тьюториалов на материале (слайды+BoK) предметной области и рабочих сессий по привязке знаний тьюториалов к ситуации клиента.

Ниже я даю пример программы такого цикла "учебно-консультационных" мероприятий -- речь идёт о старте проекта по постановке управления жизненным циклом какого-то типа инженерных объектов (назовём это "xxx инженерия" -- чтобы никаким отраслям не было обидно). Программа подразумевает многомерный жизненный цикл из OMG Essence и использование тамошнего языка, основных сущностей и техники контрольных вопросов. Но это прямо в программе не указано, хотя и даны намёки (например, использован термин "альфа", чтобы было понятно, что будет какое-то оригинальное содержание, а не перепевы из PMI PMBoK. Впрочем, об отстройке "управления жизненным циклом" от "управления проектами" в тексте прямо сказано). В принципе, это даже не сама системная инженерия, а системноинженерный менеджмент (SEM, systems engineering management). Поэтому в программе системная инженерия не упоминается.

В части использования "Типовой программы" и её материалов, то тут будут затронуты темы модуля системноинженерного мышления и отчасти организационной инженерии (ибо предполагается проект развития -- нужно что-то рассказать про организацию работы), но не будет материалов по практикам системной инженерии и стратегирования из "Типовой программы". Организационная инженерия (она же enterprise engineering) для целей этого конкретного примера переименована в "организацию жизненного цикла" -- чтобы точнее соответствовать общей теме.

Удобство такой модульности мы обсуждали в предыдущем примере (пример из http://ailev.livejournal.com/1086034.html), но сейчас мне важнее показать другую форму мероприятия: уже не только учебного, но ещё и не полностью консалтингового. И это можно варьировать (тут 5 дней -- 3 дня тьюториала плюс 2 рабочих сессий, т.е. преобладание "учебности". Если делать 2 дня тьюториала и 3 дня рабочих сессий, то будет больше "консалтинговости". У разных клиентов тут разные предпочтения).

Конечно, все тематические акценты и общее время оговариваются в каждом отдельном случае, но сам принцип должен быть понятен -- общетеоретические куски даются в терминах типа "сложные инженерные объекты", а рабочие сессии ведутся в материале "xxx инженерии". Обратите внимание, что в однодневном курсе из предыдущего примера http://ailev.livejournal.com/1086034.html нет времени на рассказ про адаптацию метода (там только упоминается необходимость адаптации основных сущностей инженерного проекта к каждой предметной области), а в предлагаемом примере это существенная часть -- как формулировать подальфы и разбираться с предметными деятельностями и делами, как менять метод по ходу проекта и т.д..

* * *
Управление жизненным циклом в xxx инженерии.

Цикл тьюториалов и рабочих сессий


Целевая аудитория: цикл тьюториалов и рабочих сессий «Управление жизненным циклом в xxx инженерии» предназначен для специалистов КонкОрга, стартующих деятельность по анализу состояния проектов xxx инженерии.

Управление жизненным циклом включает определение состояния различных отслеживаемых в инженерном проекте сущностей в целях согласования проводимых с ними содержательных работ (в отличие от управления проектами, в котором объектом управления является не столько содержание, сколько ресурсы и графики работ).

Продолжительность цикла 5 учебных дней (3 однодневных тьюториала и 4 рабочие полудневные сессии).

Цели цикла тьюториалов и рабочих сессий:
• Предоставить теоретические и практические знания международного уровня в области управления жизненным циклом сложных инженерных объектов.
• Повысить мотивацию участников на профессиональное развитие и применение в своей работе современной теории системного мышления и управления жизненным циклом сложных инженерных объектов.
• Сформировать у команды сотрудников Клиента актуальные навыки использования современных практик управления жизненным циклом в проектах xxx инженерии
• Стартовать в организации Клиента деятельность по анализу состояния проектов xxx инженерии современными методами.

В результате цикла участники:
• Получат теоретические и практические знания по методам управления жизненным циклом (в отличие от методов управления проектами)
• Получат опыт целостного анализа состояния инженерного проекта с использованием контрольных вопросов и других видов описания инженерного проекта.
• Узнают, как адаптировать контрольные вопросы и другие описания инженерного проекта к условиям конкретных инженерных дисциплин, прежде всего xxx инженерии.
• Начнут адаптацию общих методов управления жизненным циклом инженерных объектов к конкретным условиям управления жизненным циклом xxx инженерии в организации Клиента.

Краткая характеристика содержания:
Программа цикла тьюториалов и рабочих сессий по управлению жизненным циклом в xxx инженерии даёт общий язык обсуждения текущей ситуации для самых разных стейкхолдеров проектов xxx инженерии, ибо на настоящий момент каждый из стейкхолдеров из самых разных инженерных компаний и регулирующих органов использует свой набор технических стандартов, свою терминологию, свои информационные системы и своё понимание общей ситуации. Без общего языка невозможно достичь однозначной трактовки ситуации, поэтому вместо выполнения одного и того же проекта по xxx инженерии получаются кое-как состыкованные друг с другом отдельные проекты разных стейкхолдеров и неминуемое «тушение пожаров» в ситуациях нестыковки этих частных проектов -- речь тут идёт как о стейкхолдеров внутри организации Клиента, так и внешних (заказчики и подрядчики, надзорные органы).

Тьюториалы цикла предлагают общий язык системноинженерного мышления, специально приспособленный для поддержания обсуждения целостного проекта стейкхолдерами многих инженерных специальностей. Рабочие сессии предполагают тренинг в использовании этого языка в конкретных проектах Клиента.

Основной упор в тьюториалах делается на передачу участникам теоретических знаний, которые применимы для принятия решений по управлению жизненным циклом в самых разных инженерных проектах, а также знакомство со средствами адаптации этих знаний к условиям конкретных проектов (3 однодневных тьюториала). Рабочие сессии (4 полудневных практических занятия) как тренируют приложение этих теоретических знаний к ситуациям проектов xxx инженерии, так и позволяют стартовать группой участников работу по постановке управления жизненным циклом в организации Клиента.

Тем самым цикл тьюториалов и рабочих сессий включает в себя 7 мероприятий:
1. Тьюториал «Системноинженерное мышление: основные сущности инженерного проекта» (1 день).
2. Рабочая сессия «Адаптация основных сущностей инженерного проекта для проектов xxx инженерии» (0.5 дня)
3. Тьюториал «Управление жизненным циклом» (1 день)
4. Рабочая сессия «Адаптация метода контрольных вопросов для определения состояния проекта в xxx инженерии» (0.5 дня)
5. Тьюториал «Организация жизненного цикла» (1 день)
6. Рабочая сессия «Организация жизненного цикла проекта xxx инженерии» (0.5 дня)
7. Рабочая сессия «Планирование работы по организации жизненного цикла проекта xxx инженерии в организации Клиента» (0.5 дня)
2019

Порно: вы с какой стороны экрана?

Отрок в субботу вдруг вспомнил несколько мультиков, где музыка использовалась как оружие (сюжеты разные: от клонов гаммельнского крысолова до соника, в котором оружие имеет форму разных музыкальных инструментов). Я показал ему отрывки из анимешки Black Heaven (http://youtu.be/ezM1-4WHDBk, остальные эпизоды сами найдёте). В итоге пришлось задействовать на полную немаленькую мощность обе клавиатуры в двух комнатах, в ритмах и тембрах тяжёлого рока. Попутно задействовались гитары в количестве, дудки, микрофоны, в подключении барабанов было отказано по совокупности причин -- в какой-то момент мне стало жалко соседей. Как я понял, смысл был воевать друг с другом звуком из разных комнат, погромче, и сачковать было нельзя: судьба Земли была в опасности.

Эта Black Heaven поднимает традиционную для отаку тему таланта против любви, таланта и "заедания бытом": она обыгрывается в огромном числе произведений. В аниме и мангах обычно любовь, семья, друзья и прочее счастье под талант подстраиваются, а вот "загубить талант" не дают: в подавляющем числе анимешек, манг и прочих ранобэ талант и его нахождение рассматривается как тяжёлая обязанность, от которой нельзя уклониться. Воспитательная литература, да.

Беда в том, что этот "талант" распадается на самые разные составляющие:
-- "мечту" -- это когда очень хочется чего-то достичь. Стать космонавтом (есть ли при этом талант -- неважно).
-- "сиять в деле" -- стать первым в мире в каком-то деле.
-- "талант" как таковой -- собственно, генетическая предрасположенность к чему-то.

Идеал, когда всё это сходится (почему-то считается, что деньги при этом сами придут -- но это не факт). В нехудожественной литературе это художественно описал Джим Коллинз с его концепцией трёх кругов (вот, например, одно из изложений: http://www.jimcollins.com/article_topics/articles/best-new-years.html -- этот вариант интересен тем, что за доблесть выдаётся не столько занятие тем, что лежит на пересечении "мечты", "таланта", "доходности", "шанса стать первым" и т.д., сколько дисциплинированность прекратить заниматься всем другим. Возвращаясь к помянутому аниме, это может означать дисциплинированность не растрачивать время на просиживание штанов в офисе и беготню по указке непонимающих тебя любимых).

Фишка в том, что было бы чему сходиться: "мечта" обычно отсутствует, "сиять в деле" никаком не хочется ("оно мне надо?"), а "талант" даже не замечается -- ну, даётся что-то легко, и что?! Околонаучная литература (типа того же Коллинза) на это не даёт ответа. Художественная литература даёт странный ответ: не нужно ожидать "сильных страстей" по поводу всех этих "мечт", "сияний" и "талантов". Если какое-то дело выделяется на 3% над общим серым пейзажем (а не торчит маяком), то и хорошо. Стратегирование часто обыденно, без пафоса и горящих глаз. Ну, а горящие глаза могут появиться потом. А могут и не появиться -- и тогда цикл повторяется (то есть выбранное ранее дело продолжает быть круче на 3% всех остальных, что не сильно больше уровня шума, но какое-то другое дело уже кажется круче на целых 5% -- достаточно, чтобы попробовать и его тоже). И так много лет. Как любят замечать в тех же анимешках и мангах, "никогда не поздно, никогда не рано".

Мой жизненный опыт показывает, что с этими "мечтами", как с ёлочными игрушками из известного анекдота: вырастаешь, и они уже не кажутся "настоящими" -- не так радуют. Что же делать в этом случае? А то же самое, что и раньше: "никогда не поздно, никогда не рано". У меня у самого этот "талант" неоднократно менялся: в школе все считали, что я поступлю в институт культуры, ибо у меня талант перформанса. В университете обнаружилось, что мой настоящий талант -- программиста, а перформанс остался на уровне художественной самодеятельности (что не мешало моим дискотекам в те поры быть лучшими в городе). Сейчас про вид моего таланта ходят разные слухи, но вот жена считает, что он в способности промывать чьи-то мозги. Мне и самому интересно, какой у меня сейчас талант (а заодно и "мечта", или в чём мне хочется стать первым в мире -- уже несколько мировых тусовок, в которые раньше не мог и мечтать попасть, оказались для меня скучноваты, не было ощущения, что попал "домой", "к своим").

Тут ещё можно поставить вопрос об аналитических и творческих талантах. Я как-то прочёл сравнение аналитических специальностей с порно: все аналитики занимаются анализом чужой творческой работы, они только смотрят порно, хотя вместо каждого затраченного на просмотр порно часа они сами могли бы иметь час удовольствия от real thing. Так что с этим "талантом" ещё вопрос: вы особо талантливы в просмотре и критике, или и сами что-то можете придумать и реализовать.

И заканчивая про талант, порно и системную инженерию: трогательная история о том, как системный инженер NASA переквалифицировался из rocket scientist в порнозвезду -- http://www.scottstyles.com/bio_detailed.htm

Кстати, про аниме и порно: из СМИ узнал, что Роскомнадзор заблокировал доступ к самому популярному порносайту http://redtube.com. Не поленился, сходил поглядеть, что же из себя представляет этот "самый популярный", и правда ли, что заблокирован. Конечно, никакой блокировки у моего провайдера для этого сайта нет. Запрещённый redtub -- просто такой тематический ютьюб со слоганом "meet and socialize with other porn fans!". На этом сайте творцы соединяются с аналитиками -- при этом ещё и меняясь ролями ("себя показать, на других посмотреть"). Так сказать, community of practice. Поводом запрета стали японские хентай-мультики, в которых изображён секс с 2D (то есть нарисованными) малолетками. Впрочем, этих мультиков на сайте совсем чуть-чуть (да и подборка там слаба, за такими мультиками нужно ходить в другие места). Фишка в том, что многие (в том числе и я) об этом сайте не узнали бы никогда, если бы не реклама Роскомнадзора. Пожалуй, Роскомнадзор стал одной из самых крупных площадок для запуска вирусной рекламы: он находит жемчужины интернета, а СМИ потом радостно сообщают об этих находках для всего остального мира.

Да, рекламируется везде не процесс, а результат: уже снятое порно, уже прожитые жизни в ЖЗЛ, уже выполненные инженерные проекты. Рекламы заняться тяжёлым трудом по созданию того, что потом рекламируется, не найдёте. Роскомнадзор вам об этом не сообщит, СМИ не осветят. С другой стороны, это и хорошо: так, индустрия аниме на сегодня -- это примерно 35тыс. человек, а смотрят это всё миллионы. Если каждый начнёт творить, кто эти творения смотреть-то будет? Хотя порно каждый и творит сам, дома, спорного качества (если вынести это для внешней оценки), но ведь творит! Творит для себя и близких, и все довольны (ну, или делают вид, что довольны -- тогда идут смотреть чужое порно).

Осторожней с открытием ссылок из этого поста, не забывайте чистить браузерную историю и проверяйте, кто может глянуть на ваш экран. Но главное -- раскрывайте ваш талант, осуществляйте вашу мечту, сияйте сами, а не только смотрите на сияние других. Труды тех, кто не ходит по ссылкам, конечно, получаются в конечном итоге низкого качества. Но у тех, кто только и делает, что ходит по ссылкам, трудов не бывает вообще. Найдите свой баланс, раскройте свой талант, питайтесь сиянием других, сияйте сами -- и в порно, и в инженерии, и во всём остальном.
2019

Детская порнография, оказывается, полезна. А алкоголь более вреден, чем марихуана.

Сначала у ученых были проблемы с церковью, а теперь с политиками. Ибо ученые все время находят какие-то опровержения расхожим домыслам и поэтому ставят под сомнение самые жесткие общественные табу, поддерживаемые всей силой современного государства.

В тех странах, где детская порнография разрешена, детей меньше насильничают: http://www.the-scientist.com/2010/3/1/29/1/ (а там внутри ссылка на оригинальную серьезную статью в Int J Law Psychiatry). Дальше много-много разных аргументов, свидетельствующих о том, что сексуальные преступники смотрят порнографию в меньших объемах, чем преступники не по сексуальной части (а вот строгое домашнее религиозное воспитание много больше коррелирует именно с сексуальными преступлениями).

По поводу исследований относительного вреда разных наркотиков (в которых алкоголь систематически оказывается вреднее экстази и марихуаны) идет уже настоящая политическая схватка, с формированием "правительственных экспертных советов" и "независимых экспертных советов" -- http://www.guardian.co.uk/science/2010/feb/10/government-proposals-science-independence

Тут можно, конечно, рассуждать о победе деонтики ("должно быть так, патамушта! и никаких разговорчиков!") над утилитаризмом ("должно быть так, после разговорчиков о пользе и вреде -- потому-то и потому-то"). Но можно порассуждать и в другую сторону: ученые мужи время от времени становятся очень неудобными государству, потому как не только "партийная физика" оказывается фикцией, но и многие другие "партийные" науки. Чего только стоит ситуация с глобальным потеплением!

Осталось решить маааааленький вопрос на несколько миллиардов долларов в каждой стране: государство в существенной части финансирует науку. А кто ее ужинает, тот ее и танцует. Так что стремление ученых стать независимыми похвально, но должно сопровождаться еще и переходом на частный кошт. Тогда и расцветут сто цветов. А пока будут расцветать только партийные.