Category: общество

2019

lytdybr

Моя позиция по дискуссии Gary Markus и Yoshua Bengio (ссылки на дискуссию в https://vvagr.livejournal.com/2348604.html): прав Bengio, он повторяет примерно то, что говорилось много лет назад (у меня ходы записаны, вот я об этом писал в 2012, "я занимался этим до того, как это стало модно": https://ailev.livejournal.com/1045081.html) про representation learning и говорит, что deep learning это ни разу не многоуровневые персептроны, а многоуровневые распределённые/коннекционистские репрезентации из representation learning, и этот класс архитектур существенно шире многоуровневых персептронов. Representation learning это, конечно, просто такие красивые слова про моделирование (только выполняемое не людьми и в коннекционистских архитектурах), так что всё это пришло надолго.

Вьюноша пригласили ходить в пятидневную зимнюю школу по физике-математике, в тот же "Потенциал" МФТИ на Климентовском, так что его днём нет дома. Вечером же был застукан за какой-то стрелялкой в команде англоговорящих товарищей. Спасибо Алисе за его произношение: за год Алиса ему продемонстрировала, что если у человека полный рот дикции, то она не будет ему играть запрашиваемую музыку. А если говорить медленно, то не будешь успевать подпевать. Говорить по-английски нужно таки по-английски, чётко и быстро. Судя по всему, этот алиса-тренинг таки сработал. Ну, и просмотр бесчисленных прохождений на английском матерном (другого ведь нет). Не без этого.

Сравнил стоимость печати цветных книжек с твёрдым переплётом в Ridero и Баловстве на примере моего учебника (купить вы сами в Ridero цветную книжку не можете, но автору там готовы напечатать по его запросу). Одну шитую штуку в твёрдой обложке Баловство отдаёт сейчас за $14.80 (917руб), 6+ штук -- от $11.60 (718руб). Ridero отдаёт автору одну штуку за 1701 рубль, и даже сто штук продаёт по 810 рублей. Плюс пересылка. Не покупайте мои бумажные книжки в типографии Ridero (вы их даже с цветными картинками не сможете купить, это только автору продают!), покупайте их в Баловстве (https://balovstvo.me/sys-thinking2019), там ещё и шёлковую ленточку-заплатку в переплёт вставляют. В Москве в офисе ШСМ брендированные экземпляры от Баловства отдают за 1000руб., и это всяко дешевле любой цены с доставкой.

Начали отлаживать онлайн-курс системного мышления, каникулы нам не помеха. Первый рабочий созвон в 2020 был как раз с просмотром вёрстки проверки задач. Запуск для публики в конце января вполне вероятен, но я с датами запуска этого курса уже боюсь загадывать (думал летом, что запустимся ещё к сентябрю, но это так и не сложилось).

Вступил в группу "Чемодан без ручки. Гуманитарные аспекты технического образования", https://www.facebook.com/groups/1033413820345310/. Немножко там подискутировал (про экологичность как гуманитарное понятие https://www.facebook.com/groups/1033413820345310/permalink/1033503293669696/, просто отдых вместо изучения гуманитарных дисциплин как средство подъёма творческой продуктивности https://www.facebook.com/groups/1033413820345310/permalink/1033571176996241/, про системноинженерный полупустой стакан как вдвое больше, чем нужный https://www.facebook.com/groups/1033413820345310/permalink/1033414500345242/, спектр мышления, схемы и схемоиды в диалоге с социокибернетиком (есть ещё такие люди!) https://www.facebook.com/groups/1033413820345310/permalink/1033610263658999/, почему технари могут стать гуманитариями в зрелом возрасте, но не наоборот https://www.facebook.com/groups/1033413820345310/permalink/1033427863677239/, программа Selmer Brigjord по формализации их предметов для гуманитариев вместо STEM https://www.facebook.com/groups/1033413820345310/permalink/1033816380305054/, этику как вполне технарскую дисциплину https://www.facebook.com/groups/1033413820345310/permalink/1033422407011118/, диаграммка спектра мышления с профилями гуманитария и технаря https://www.facebook.com/groups/1033413820345310/permalink/1033633933656632/, пример инженерного подхода к гуманитарной области -- как делался курс социального мультиданса https://www.facebook.com/groups/1033413820345310/permalink/1033626330324059/). Каникулярное развлечение, никого не обязывающие реплики в соцсетях. Обычный гуманитарный разговор, ведущий из ниоткуда в никуда -- обсуждение ровно такого же плана, как обсуждение какого-нибудь сериала. Серьёзно/профессионально, с литературой и теориями никто там обсуждать проблемы не собирается. Ну, продолжу копать эту тему сам, что остаётся-то.

Виктор Агроскин написал приятные слова про то, что наша основанная на системном подходе методика обучения социальным танцам работает, ибо проверил это на себе -- https://www.facebook.com/victor.agroskin/posts/3595688453782253.

UPDATE: Обсуждение в фейсбуке -- https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10217207325909274
2019

lytdybr

Опять обновил слайды по машинному интеллекту -- материал быстроскисающий, и лучше держать его всегда свежим. Новый результат ERNIE по GLUE, ALBERT по RACE, Orin от NVIDIA аж в 2022 году (пятый уровень в аппаратуре будет на год позже объявленного срока), совет Thomas Dietterich плюнуть на нефункционально задаваемое "понимание", алгоритм достижения абсолютной неновизны и куча других правок. Всякие мелочи типа "научили по образцу голоса речи генерировать пение" уже не учитываем. Скандал между Бенджио и Маркусом не учитываем, содержания в нём ноль. А вот тезисы Бенджио про механистическое понимание сознания и причинный вывод как генеральную линию развития в AI -- вот это отразил. В сети у нас ходит бодрящий ролик выступления президента SuperJob перед депутатами Госдумы про исчезновение массовых профессий из-за AI -- https://youtu.be/GbZ6viPpQs8. Там ничего нового не сказано (не будет водителей, не будет бухгалтеров, будет короткий рабочий день и ранний выход на пенсию, и т.д. -- обычные пугавчики), но говорится это с убедительной интонацией. Теперь начнут на всё это обращать внимание, дальше неадекватные люди будут делать ещё менее адекватные действия, и так победим, тьфу, проиграем.

С трудом опять ужал свой todo list до одного экрана. Откуда эти дела берутся в таком количестве?! Такое впечатление, что выполнение каждого дела порождает два новых!

Год назад написал lytdybr -- https://ailev.livejournal.com/1460946.html. Что произошло за год с теми темами?
-- тогда вьюнош в ЗФТШ начал изучать алгебру и дифуры, и после этого немедленно бросил ЗФТШ. Но сейчас дифуры решает, интегралы берёт. Из свежих новостей: делает системное описание фасеточного глаза у робота. Ага, пришлось читать мой учебник, треть учебника он уже прочёл, а жена даже весь учебник прочла, и даже лицейский завуч прочла учебник! Хоть на что-то школьный "проект" сгодился, это ж "обязательный предмет" -- сдачу презентации по проекту требуют в школе. Вот, вьюнош будет рассказывать про разницу функционального и конструктивного разбиений как естественного, так и искусственного фасеточного глаза, в этом суть проекта. Омматидии, рабдом, всё такое).
-- тогда подорожал HotSpot Shield. Последний раз я воспользовался им сегодня (книжки смотрел в правильных местах, в LinkedIn залезал). Но ещё тогда заплатил на пару лет вперёд, и сегодня платить не нужно.
-- размер джинсов у меня тогда был 30. Режим питания остался прежним (окно кормления порядка 6 часов), и я даже не так строг к этому окну, как ещё год назад. И чиносы (весь год я носил чиносы, а не джинсы) у меня того же размера, я не похудел, и не потолстел. И я хвастался, что немного выпрямился тогда. А сейчас я нашёл два места для расслабления в спине -- и от этого выпрямился ещё больше!
-- тогда обнаружил, что разучился свистеть. Прошёл год, и ничего не поменялось: что-то очень негромко могу просвистеть, но мастерство утеряно.
-- тогда я разгребал тугой клубок когнитивных и телесных практик и обсуждал книжку "Телесное мышление", объявлял, что будем делать лабораторию телесного мышления. Лабораторию телесного мышления сделали, но не сказать, что круто продвинулись в когнитивных и телесных практиках. Но вот с ролевым мастерством немножко разобрались. А с личностью пока по-прежнему мутно. Но в эту точку я не много копал.
-- тогда 28 декабря 2018г. Ирина Парамонова меня впервые выманила на дискотеку в "Буфф", где я впервые увидел мультидансеров в некотором количестве. Дальше я использовал системное мышление и результат: 27 декабря 2019г. мы привели выпускников курса "Социальный мультиданс" в тот же "Буфф" на ту же дискотеку. Ровно год на замысел, исследования, проектирование, разработку и изготовление пробной партии в незнакомой предметной области! Ставлю себе как методологу зачёт. По итогам этого проекта уже объявлены курсы мультиданса на следующий год: https://vk.com/wall-179019873_451 (а в проекте мной была написана куча текстов, хватит на толстую книжку: https://vk.com/buffdance. Хотя книжку про танцы я писать и не планирую, просто если уж разработка шла инженерными методами, то все результаты документировались).
-- тогда начал постить фотки в инстаграмм, где оказалось триста подписчиков. И весь год постил. Всего у меня там 77 фоток и 372 подписчика на сейчас.
-- тогда я унюхал в "Перекрёстке" рядом с домом запах ёлки. В этом году запаха ёлки я не унюхивал пока нигде. Машинный интеллект, машинные ёлки, машинная еда -- и ведь неплохо живём! Зато очередей нигде в кассах теперь нет, налом платит лишь один человек из десяти.

У издательства "Просвещение" обнаружился учебник "Основы системного анализа" для 10-11 классов, https://www.labirint.ru/books/688204/. И моя книжка "Системноинженерное мышление" 2015 года (практически пятилетней давности!) там даже в списке литературы. Увы, ничего из этой моей старой (и тем более новой) книжки в учебнике не нашлось, только упоминание в этом самом списке. Учил бы я по этой книжке школьников? Нет, конечно. Как обнаружил книжку? Дома она лежала сверху на пачке каких-то учебников, вьюноша по ней пытались чему-то учить. Я заинтересовался названием, полистал, и увидел ссылку на себя, любимого. Ох, фейспалм.

А ещё в декабре меня пару раз останавливали на улице, чтобы сделать со мной селфи, как с автором учебника. Это слава, да? )))

UPDATE: обсуждение в фейсбуке -- https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10217149259057639
2019

Фронтир фронтира: интеллект, причинность, внимание и сознание в тематике AI в 2020

Сейчас в идёт активное обсуждение доклада Yoshua Bengio "From System 1 Deep Learning to System 2 Deep Learning" -- https://slideslive.com/38921750/from-system-1-deep-learning-to-system-2-deep-learning. Основная идея этого доклада в том, что для канемановского быстрого и медленного мышления в AI основной прогресс произошёл в области System 1, быстрого интуитивного мышления. И теперь нужно решать проблемы рассудочного медленного мышления -- в том числе и проблемы связи быстрого и медленного мышлений.

Ключевое направление -- это осознание связи вычислений с реальностью через концепцию причинности (causal inference). Тут нужно прежде всего указать на работу Bernhard Schölkopf "Сausality for machine learning", https://arxiv.org/abs/1911.10500 (я уже писал о ней в https://ailev.livejournal.com/1498813.html). И дальше просто знакомиться с материалами в тамошнем списке литературы. Высказываемые идеи по причинности как основе для интеллектуализации тупых сегодняшних искусственных интеллектов абсолютно не новы. Вот, например, очень похожий по идеям текст Carlos E.Perez "A New Capability Maturity Model for Deep Learning", https://medium.com/intuitionmachine/an-advanced-capability-maturity-level-for-artificial-general-intelligence-b300dafaca3f, это 28 июля 2018. Я тоже писал в июле про причинность -- "ложь, наглая ложь и причинный вывод (causal inference)", https://ailev.livejournal.com/1435703.html

Затем по линии работы с вниманием (которое уже понимается абсолютно формально, как веса учёта в текущем вычислении тех или иных входных стимулов -- никакой "психологии") всплывает тема сознания. Внимание сегодня одно из центральных понятий в тематике машинного интеллекта, но Bengio делает замечание, что "сознание" существенно демистифицированно уже, и сегодня можно этот термин употреблять в приличном обществе, не привлекая внимания санитаров (https://mc.ai/deep-learning-cognition%E2%80%8A-%E2%80%8Aa-keynote-from-yoshua-bengio/ -- похоже, что Bengio говорит одну и ту же речь на самых разных тусовках). Его выбор -- это Global Workspace Theory, и он напоминает свою работу The Consciossnes Prior по формализации сознания для целей AI (https://arxiv.org/abs/1709.08568). Я в своё время указывал на Attention Schema Theory (https://ailev.livejournal.com/1193568.html), но буквально в сентябре 2019 появился текст про "стандартную теорию сознания", который в том числе гармонизирует Global Workspace Theory и Attention Schema Theory (и ряд других) -- https://booksc.xyz/book/77159558/f47955 (что-то сама статья там пока никак не появится, стоит как coming soon, и можно почитать краткий пересказ её идей -- https://selfawarepatterns.com/2019/09/29/a-standard-model-of-consciousness/).

Мысль о том, что речь идёт о AGI -- это уже даже не обсуждается, но AGI уже не понимается буквально как антропоморфный. Речь идёт об интеллекте в его абстрактном/математическом понимании, а не "похожем на человека в части господства на планете", страшилки из научной фантастики и жёлтой прессы тут не при чём. Пример механистического понимания (как сейчас принято говорить, вкладывая абсолютно положительное значение в это слово) интеллекта с выходом даже на математические определения я приводил, рассказывая о работе François Chollet "On the Measure of Intelligence", https://arxiv.org/abs/1911.01547 в "Развиваем интеллект (развиваем способности, а не компетенции)", https://ailev.livejournal.com/1498481.html.

Моё собственное замечание остаётся прежним: нужно прямо все новинки этого фронтира тянуть в обучение людей. Врождённый первичный интеллект нам у кожаных мешков простым способом не поднять, но вот через обучение трансдисциплинам мы можем поднять интеллект вторичный, как способность быстро разбираться с новыми ситуациями -- поднять broad abilities людей, дающие возможность быстро приобретать task-specific skills. Ну, и прочие идеи нужно прямо тащить в обучение людей. Вот, например, как я тащу тематику сознания/осознанности, текст "Системная осознанность, 2019" -- https://ailev.livejournal.com/1487672.html

Итого: в эпицентре фронтира AI в 2020 году будет обсуждение самой интеллектуальности как таковой, медленного мышления в связи с причинными рассуждениями (в том числе контрфактуальность, интервенции), плюс роль сознания (в том числе разборки со вниманием) в мышлении. И напомню: мышление я понимаю как функцию интеллекта, внешнее поведение. Мышление -- это решение новых классов задач через создание для этого новых компетенций. А если компетенции уже есть, то это не мышление, это просто думание. Трансдисциплины учат мышлению (meta-learning), учат быть более интеллектуальным.

И, конечно, все старые темы "узкого AI" при этом остаются -- все эти "задачи планирования" и прочие NP-полные задачи.

Для отвлечения внимания от сути поста: в старом тесте десятиборья по пониманию естественных языков теперь лидирует Baidu, тамошний алгоритм ERNIE имеет результат 90.1 из ста -- http://research.baidu.com/Blog/index-view?id=128. Люди заработали 87.1, этот результат уже победили нейросетки от Гугля, Майкрософта, Фейсбука, а теперь вот и из Baidu (которая победила их всех). Но эти нейросетки нельзя назвать очень интеллектуальными, они настроены на решение очень узкого класса задач. Хотя если вам нужно отвечать на вопросы в каком-нибудь колл-центре, то вам не нужен профессор-отвечальщик. Вам и интеллект кошки сойдёт, если клиенты будут уходить с ответами на свои вопросы. Главное, что такой "специализированный недоинтеллект" уже сегодня стоит дешевле грибов в расчёте на один ответ. А с реальным интеллектом пока всё не так радужно, но и ни разу не застой. А журналисты-гуманитарии, свободно трактующие "интеллект" и "сознание" с ни разу не формальными их определениями, быстро внесут необходимую шумиху и неразбериху -- скучно не будет.
2019

Мой киззук 2019

Давно я не постил своих танцевальных видео. Впрочем, их и не было -- это ж нужно или специально съёмку организовывать, или попасть на вечеринку, где видеограф на тебя обратит особое внимание. Вчера я на такую вечеринку попал, и мой киззук (микс урбан киза и зука) с Ириной Парамоновой (наш препод социального мультиданса) оказался запечатлён для истории (https://youtu.be/sNbYrc8eJ3I):

Интересно на себя, танцующего, смотреть со стороны. Ощущения примерно такие же, как при прослушивании своего голоса: "это что, я так выгляжу?!". Изнутри-то себя и не видно, и не слышно.

И нужно запомнить: если хочешь внимания видеографов-фотографов и много свободного места, то это вот тут -- https://vk.com/zouk_thursday.

Но видео редкая вещь, чаще бывают фото. Мои танцевальные фото в изобилии можно найти тут: https://vk.com/album2449939_251919283?rev=1

А наша первая группа социального мультиданса (и там много больше разбирающихся в системном мышлении, чем можно предположить) прямо сейчас на своей первой вечеринке в https://vk.com/hustle_buff -- и ещё успевают писать в чат, кого там пригласили, и кто там кого пригласил!

Танцы интересней марафонов, качалок и прочих физкультур, не правда ли? Хотя фор хум хау ;-)
2019

Умненькие дебилы: умны в деле-в-малом, дебилы в деле-в-большом

Человеческая деятельность коллективна. Но почему-то образование в части мышления часто сводят к умению пораскинуть мозгами в части решения каких-то олипиадных задачек: условие таких задачек полностью однозначно, время решения 2-4 часа одного человека, уточнений условий задачи не требуется, ответ короткий и по факту нигде дальше не используется (проверка/верификация есть, приёмки/валидации нет). Вот из школы и из вузов ровно такие люди и выходят: победители олимпиад, крайне сообразительные, умненькие.

От одного из наших преподавателей я услышал краткую характеристику студенческой группы: "умненькие, но дебилы". Это похоже на талебовских ИНИ (интеллектуалы, но идиоты), ибо знают теории, но не знают как их применять в жизни. Но это определение было не по Талебу, формула просто совпала. Талеб сам в какой-то мере ИНИ: его теория ИНИ критикуется по тем же самым линиям, по которым он критикует всех других. И он ни разу не инженер. И не менеджер. И очень и очень ограниченно предприниматель (он не организует производство нового продукта или сервиса). И с этой точки зрения для меня он тоже "умненький, но дебил".

Расшифровка фразы "умненькие, но дебилы" была про то, что умненькие в решении олимпиадных задач из самых разных областей, но дебилы в коллективной деятельности -- понимании места этой маленькой задачи во множестве других больших задач. Люди обычно уточняют постановку задач у других людей и ставят уточняющие эксперименты, когда спросить не у кого, и это занимает огромное время. Потом они решают олимпиадную задачу (но их обычно сотни штук на их часть проекта, и все эти решения взаимосвязаны, и нужно не запутаться), да ещё и согласуют решение с другими людьми и ставять уточняющие эксперименты, чтобы убедиться, что решили именно нужную задачу, а не какую-то им показавшуюся. И проверяют, что это их решение ничего не испортило вокруг. И что решение не такое дорогое, чтобы обессмыслить весь большой проект. И что решение получено вовремя для большого проекта, а не вовремя с точки зрения кого-то из жюри.

В программировании это различение известно как программирование-в-малом (по сути, олимпиадное программирование, programming-in-the-small) и программирование-в-большом (programming-in-the-large). Я потом эту тему обобщил до моделирования, онтологизирования, проектирования (это ведь в всё одно и то же по большому счёту) в малом и большом (см. пост "Онтологические модели -- это про проектирование/программирование/моделирование-в-большом" ещё 2009 года, https://ailev.livejournal.com/748188.html). А потом говорил и про производство в малом и в большом (см., например "стандарты производства-в-большом, 2010 -- https://ailev.livejournal.com/851977.html, и продолжение про стандарты каталогизации -- https://ailev.livejournal.com/852642.html).

Сейчас я понимаю, что тема "малого" (давайте будем это называть "олимпиадным рукоделием") и "большого" (давайте будем называть это проектной деятельностью -- проекты обычно коллективны, личные проекты это как раз "рукоделия") много шире. И тут я коснусь образования. Нынешняя система образования (за исключением весьма экзотического сегодня interactive collaborative learning и ещё некоторых других техник в части формы, но в части содержания -- это ж полная беда) не учит целенаправленно участвовать в проектах, в коллективной работе. Система образования нацелена на олимпиады, на рукоделия. Даже WorldSkills -- это те же рукоделия, та же олимпиада.

Настоящие, жизненные, рабочие компетенции -- это компетенции участия со своей экспертизой какого-то дела в нормальных, а не рукодельных проектах. Это знание того, как делать своё дело-в-большом. Писать кусочек программного кода, который часть огромного программистского проекта: договариваться с командой, согласовывать интерфейсы с результатами работы других команд, проходить не только через проверки удовлетворения требований, но и приёмки удовлетворения потребностей. Понимать наличие не только ролей в команде, но и внешних проектных ролей (в том числе понимать, что инженерной и менеджерской работы в проекте будет маловато, нужна ещё и предпринимательская).

Даже когда кажется, что твоя работа -- это решение олимпиадных задач, это обычно оказывается не так. Ну, или у тебя есть шеф, который обеспечивает тебе контакт со всем окружающим миром, договаривается со всеми, а когда ты напортачил с твоей работой -- ещё и подтирает за тобой. А ты вроде как делаешь всю работу -- не замечая того, что это вписывание работы в мир тоже работа, и немаленькая, и она требует хорошего кругозора, хорошего тренинга в коммуникации, хороших мозгов.

Мой пойнт тут в том, что деятельности-в-большом нужно и можно учить. Но это обучение не какой-то прикладной "олимпиадной" дисциплине. Это обучение трансдисциплинам: логике, онтологии, коммуникации (важно! коллективный характер проектов тут!), коллективному принятию решений (важно! это не самому "напружиниться, и решить"), научному мышлению, далее системному мышлению, вычислительному мышлению -- все из которых оказываются коллективными (да, и вычислительное мышление тоже! олимпиадное программирование имени Дональда Кнута осталось в далёком прошлом), а дальше кругозоры -- про практики системной инженерии, менеджмента, предпринимательства и т.д., и множество ролей для этих практик, без понимания которых проект в голову не уложишь. А не уложишь проект в голове -- будут проблемыв со вписыванием своей работы в работу команды, и работы команды в ещё более широкий круг работы всех остальных людей на планете. Будешь очень умным в части решения никому не нужных проблем, но идиотом в части реальной проектной работы. Умным теоретически (ибо хорошо вышколен в плане рукоделия -- хоть мыслительного, хоть ремесленного!), но бесполезным "по жизни".

Чтобы про вас не говорили "умная голова дураку дадена" -- обращайте внимания не только на своё рукоделие, но и на проект в целом, на окружающую жизнь. Для этого придётся разобраться, как они устроены. И это совсем не ваши любимые дисциплины, в которых вы собаку съели. Это те самые трансдисциплины: методологические, кругозорные.

После этого вы сможете говорить о своих компетенциях в практиках-в-большом, а не компетенциях в практиках-в-малом. Ибо будет инструментарий разбирательств с большим и разнообразным, инструментарий вписывания в проекты.

Это просто ещё один способ говорить о Т-людях (глубокие прикладники, но с широким кругозором -- https://ailev.livejournal.com/1459798.html). Но в посте ещё и акцент на различие самих практик-в-большом и практик-в-малом. Владение трансдисциплинами позволит легче разобраться с более сложными практиками-в-большом (программирование того же кровавого энтерпрайза, например, по сравнению с олимпиадным программированием, или менеджментом в крупной организации по сравнению с менеджментом команды из только себя, любимого).

Отдельный вопрос -- а чем же практики-в-большом отличаются от практик-в-малом? Судя по тому, что происходит с тем же программированием по мере его превращения в программирование-в-большом -- практически всем! Собственно, мои посты 2010 года были как раз об этом. Вот трансдисциплины и нужны, чтобы понять -- учат вас прикладным рукодельным практикам-в-малом, или проектным практикам-в-большом. И далее принять осознанное решение по изучению той или иной прикладной практики -- даже не в момент её применения в каком-то проекте, а ещё в момент принятия решения об обучении!

Техноэволюция идёт (open-endedness, https://ailev.livejournal.com/1463013.html ), жизнь становится сложней. Нужно учиться, нужно как-то этой жизни соответствовать. Быть умненькими и не дебилами.
2019

Про типичные роли в проекте, метонимию и конкретность

Алексей Корнилов спрашивает про типичные роли в проекте (https://www.facebook.com/alx.kornilov/posts/2438413123036909), там уже 129 комментов от самых разных людей. В треде для меня важны два положения из онтологики:
-- не попадаться на метонимии, https://ru.wikipedia.org/wiki/Метонимия (есть исполнитель роли и роль, их не нужно путать -- Принца Гамлета плохо называть Васей Пупкиным, но вот Васю Пупкина часто называют Принцем Гамлетом)
-- чтобы договориться, нужно идти не к абстрактному, а к конкретному в ситуации: роли нужно называть по ситуации, избегая "всеобщности". Минимально абстрактная роль, минимальный класс, а не самый объемлющий из возможных. Роль "человек" для человека мало что проясняет, роль "пользователь" для игры лучше назвать "игрок".

Вот мои ответы в той дискуссии (as is):

Внешние проектные роли каждый раз называются исходя из ситуации -- но я не рекомендую использовать очень общие слова "заказчик", "покупатель", "пользователь". Нужно использовать более специфичные слова (скажем, после запрета на слово "покупатель" в интернет-магазине нашли с клиентской стороны семь разных ролей, которые могли играть шесть разных человек -- ибо парочка ролей всё-таки обычно совмещалась одним человеком, но вот остальные -- не факт).

Поэтому общего ответа тут нет, в каждом проекте нужно думать. И не нужно называть людей общими именами типа "выгодоприобретатель". Если это помощник инвалидам, то там должен быть инвалид (а не общее "выгодоприобретатель"), если уборщик мусора -- то плательщик, дворник, жилец, контролёр (а не "заказчик" или "покупатель робота"). Но и куча других ролей тоже, зависит от детальности рассмотрения ситуации.

[-- инвалид может быть и заказчиком, и плательщиком, а может и не быть. Вот эти базовые типовые представления какие лучше использовать?]
"Инвалид может быть и заказчиком, и плательщиком, а может и не быть" -- это мы разбираем на онтологике. Путаются Иван Иванович (исполнитель ролей) и его роли "инвалид", "плательщик", "заказчик", "муж", "отец", "матерщинник" и т.д.. Это метонимия -- когда мы вдруг Ивана Ивановича называем его ролью "инвалид" и потом говорим, что "инвалид -- это плательщик" (то есть роль -- это роль, имея ввиду исполнителя роли, а не саму роль).

[-- если нет общепринятых, то каждая роль должна быть как-то описана, причём так, чтобы всем участникам проекта было понятно, о чем речь. Поэтому все равно должен быть какой-то общий контекст. Он как задается, при том, что у участников проекта может быть разное образование, разный опыт и пр. ?]
Вообще-то в команде проекта принято обсуждать проект и договариваться, а как иначе? Если не договариваться, то проект сделать невозможно. Если я называю уборщика территории дворником, а кто-то таки уборщиком -- нам нужно договориться, мы про одну роль говорим или таки про разные. Ибо "общепринятые" у меня и у моих собеседников могут быть совершенно разные представления. Поэтому общепринято только договариваться о ролях, добиваться однозначного понимания командой, и признавать, что роли таки разные.

Если у команды похожий опыт, то договариваться будем быстро. Если в команде программисты, железячники, преподаватели средней школы, школьники и пара студентов-гуманитариев, то договариваться будем долго )))

[-- а как тогда быть со стандартами, где эти роли определены? Игнорируем и договариваемся по месту?]
Cтандарты (включая юридические документы) существуют в количестве. На каждый стандарт одной отрасли найдётся пять других стандартов других отраслей или даже той же, на каждый учебник найдётся пять научных статей с другими мнениями от самых авторитетнейших людей, и т.д.. Наличие стандартов это аргумент, но от договаривания в команде не избавляет. Например, команда должна договориться, что использует какой-то определённый стандарт. Но стандарт наверняка не закроет все роли какой-то ситуации. По остальным ролям, не определённым стандартом, придётся таки договариваться.

[-- но мы же не скажем, что "а давайте того, с кем заключён договор на создание приложения, называть «договорщиком», а пользователя, который через него будет делать заказ - «заказчиком»"]
Мы не скажем, а в какой-то команде скажут. И нормально, если будет понятно, какие практики у этих ролей.

Вообще, роли называются по практикам, которые они практикуют. Если инженерная практика -- роль инженер. Если практика закупок (procurement), то закупщик. И так далее.

Но это нужно опять-таки, договориться в команде, что там за практики и как называются их практикующие роли. Мнения тут могут быть разные. Стандарты или учебники тут помогают, но это только аргументы. Чей аргумент сочтётся более адекватным в ситуации проекта -- зависит от команды.

[-- вышесказанное ко всем стейкхолдерам относится?]
Мы не рекомендуем пользоваться термином "стейкхолдер", ибо он таки порождает путаницу: путают исполнителя роли и саму роль. Стейкхолдером и Принца Гамлета легко назвать, и играющего эту роль Васю Пупкина. Васю Пупкина ролью не назовёшь. В учебнике это написано.

[-- предприниматель делает робота для инвалидов, рассчитывая, что роботов будет приобретать и раздавать инвалидам социальная служба. Чтобы договариваться с командой о ролях в проекте, с какого варианта роли для инвалида и для социальной службы начали бы обсуждение?]
Если "инвалид" это роль, то вопрос про роль клиента (роль роли) или пользователя (роль роли) бессмысленный. Иван Петрович -- инвалид (играет роль инвалида, а ещё у него есть роли писатель, отец, инженер). Иван Петрович может быть инвалидом, писателем, отцом и инженером одновременно. Это в треде мы уже разбирали, но использование метонимии (это именно она! в учебнике тоже прописана) продолжается. Этого не нужно делать, от этого как раз проблемы непонимания.

И повторюсь, что роль "пользователь" -- плохая. Ибо непонятно, что пользователь делает, какая его практика. И даже про инвалида мы можем уточнить роль: безногий, или быстроустающий, или какой ещё.

Нужно быть конкретными и избегать обобщений. Обозвать Ивана Петровича исполнителем роли "человек" -- это будет математически правильно, а по сути -- бесполезно. Переобобщение "заказчик/клиент" тут тоже часто бесполезно (ибо есть множество более специфических ролей: заказчик часто разваливается на держателя бюджета, казначея/плательщика, стороны договора/гаранта сделки, трёх разных видов пользователей -- ибо "пользователь" тоже переобобщение, оператора/администратора/наладчика и т.д.),

Так что никаких шаблонов и переобобщений. Тщательное обсуждение для каждого проекта.

ISO42010, например, даёт минимальный состав ролей, который должен быть обсуждён -- и я привожу обычно тамошний список как совершенно недостаточный. Это просто неуклюжий способ авторов стандарта сказать, что ролей много и они не все технические:
The following stakeholders shall be considered and when applicable, identified in the architecture description:
— users of the system;
— operators of the system;
— acquirers of the system;
— owners of the system;
— suppliers of the system;
— developers of the system;
— builders of the system;
— maintainers of the system.

[-- Нет, инвалид - не роль, мы как раз выясняем, в какой он роли! Вот, из перечисленных - он user, operator, acquirer или owner?]
Проблема в онтологике, точной работе с понятиями и отношениями при их более-менее строгой типизации. Инвалид, конечно, роль. А исполнитель роли инвалида (человек) может иметь ещё десяток других ролей -- желательно более конкретных, а не более абстрактных.

Я третий раз уже указываю, что метонимия тут совершенно сбивает с толку -- не разобравшись с тем, что есть роль "инвалид" и есть исполнитель разных ролей "Иван Петрович", мы дальше не двинемся. И ситуацию помощи инвалиду много лучше описывать с использованием роли "инвалид", а не роли "user".

UPDATE: Обсуждение в фейсбуке -- https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10216738778395879
А вот ещё одна дискуссия про обобщения в ролях: https://www.facebook.com/photo.php?fbid=2440011399543748&set=a.1377271229151109 -- обсуждаются роли потерпевших от проекта, "как это будет сказать по-русски".
2019

Целевая система и наша система

Основная трудность в определении целевой системы и нашей системы, как водится, не в собственно системном мышлении, а в онтологике: наличие двух классификаторов для одного объекта. Я вот могу быть одновременно лысым и тёплым, но всегда найдутся люди, которые будут искать два разных предмета -- один лысый, другой тёплый. Легко путать предметы и их свойства.

Понятие "нашей системы" (our system) было введено для личной ролевой (нашего "малого проекта" в составе большого командного проекта) фокусировки внимания — и "наша система" может совпадать или с какой-то системой в составе целевой системы (т.е. подсистемой), или с какой-то системой в обеспечении (их там тьма, в том числе они вытягиваются в цепочки обеспечения, где одна из систем обеспечения "изготавливает" (т.е. вносит изменения в) другую систему обеспечения. Если люди занимаются сервисом (изготовлением и наладкой в сервисе станочков/софта) или они менеджеры (их внимание на команде прежде всего), то их системы обычно -- системы в обеспечении, а целевые системы -- это уж как у всех, то что изготавливается самим сервисом или самой командой, и иногда через целую цепочку (моя система -- наладочная приспособа "обеспечения обеспечения", которой я налаживаю станок из обеспечения, который изготавливает деталь как подсистему целевого изделия).

Скажем, в парикмахерской делают причёски. И все радостно говорят, что это будут женские причёски высокой моды, обсуждают максимальную длину волос, количество лака для одной причёски и т.д.. И поручают кому-то из команды подхакать кресло по высоте, чтобы распущенная коса до попы не оказалась косой до пола. У этого кого-то целевая система по-прежнему будет причёска (целевая система команды), а его (личной) системой — кресло (причём brawnfield, подхакивание, а не изготовление с нуля). И это кресло явно в системе обеспечения, оно не участвует во времени эксплуатации причёски. И это подсистема в парикмахерской как системе обеспечения.

При этом подхакивателю кресла не удастся вести разговоры про своё кресло как целевую систему — у всех остальных же в головах причёска как цель. Но все признают, что это кресло — его система! Но дальше целевая система при обсуждении нашей системы остаётся крайне важна — все рассуждения про кресло потом должны дотягиваться до причёски как целевой системы, иначе кресло может получиться шикарным, а причёска никакой.

Системных разбиений (в старой терминологии — холархий) тем самым тоже множество: каждая система (целевая, наша, в окружении, в обеспечении, их подсистемы) имеет своё разбиение, и даже минимально три (функциональное, продуктное/конструктивное/модульное, размещения/мест/компоновочное). Целевая система имеет своё разбиение (она часть надсистемы, т.е. входит в разбиение окружения), каждая из систем в окружении своё, каждая из систем в обеспечении своё. И "наша система" тоже имеет своё разбиение, куда она входит как часть и куда входят её подсистемы. Подхакиваемое кресло имеет свои части и входит в парикмахерскую. И ещё в момент его эксплуатации в окружении кресла находятся в том числе и волосы клиентки, которые не должны достигать пола в распущенном состоянии.

Для чего всё это нужно? В среду у меня было очередное занятие со студентами МФТИ, и мы рисовали их целевые системы и цепочки обеспечения. И определяли их роль и их системы в проекте. Системное мышление это просто управление вниманием, чеклист того, о чём нужно подумать. После того, как определялась целевая система и цепочка обеспечения, каждому становилось в разы понятней его роль в проекте, чем занят сам проект, и как там всё устроено в этом клубке людей, идей, дел и оборудования, который и называют "проектом". Целевая система тут обычно самый неопределённый элемент, ибо часто команда переконцентрируется на какой-нибудь ключевой подсистеме, и внимание оказывается перекошенным. Скажем, нанотрубки никогда не продаются сами по себе, всегда в составе смеси. Целевые системы -- смеси с нанотрубками, а не сами нанотрубки, которые тут лишь подсистемы. И это существенно сдвигает фокус обсуждения, когда идёт разговор о проектах в такой компании. Вот, кстати, пример такого же сдвига у компании NVIDIA -- "NVIDIA is not a chip company, we are a computer architecture company, we are a software company. Поэтому объявление чипов будет теперь важным событием, но не запредельно важным: типа как объявление нового электродвигателя у автопроизводителей или как объявление нового авиадвигателя у производителей самолётов" (https://ailev.livejournal.com/1416697.html). Чипы перестали быть целевой системой в компании, их целевой системой стал набор самых разных других систем -- автомобильных компьютеров и софта, компьютеров и софта для обработки медицинских изображений. Но для кого-то в комании его система -- это таки чип GPU, а для кого-то подразделение компании NVIDIA (система в обеспечении целевой).

Каждый командный проект по факту состоит из более мелких проектов. И чтобы не запутаться в том, кто что для чего когда делает, нужно различать целевую систему для всех в большой команде проекта и нашу систему для нашей маленькой команды подпроекта (в том числе и для команды из себя, любимого). И признавать, что у кого-то в проекте тоже может быть его система. Вы легко договоритесь, если обе ваших системы будете делать с ориентацией на успех целевой системы. Или не договоритесь, если ваши деятельности в общем проекте непонятно как связаны. Поэтому используйте системное мышление для управления вниманием: своим, своей маленькой команды и всей команды проекта.

Если вы рисуете картинку с целевой системой и её окружением, с цепочкой обеспечения, то она рисуется одним цветом — командным. А потом другим личным цветом на диаграмме ставится крестик, отмечающий нашу систему. Только так. Командная система координат, потом личная отметка своего места в контексте командной работы. Потом только разбирательство, что там личного внутри -- сначала окружение, только потом что внутри.
2019

lytdybr

Вьюнош победил всех в лицейской олимпиаде по информатике, теперь он лучший в школе и по информатике, и по физике. Физику он изучает сейчас примерно на уровне первого курса, дифференцирует ОК, а интегрировать не любит. Все эти кружки робототехники инженерии не учат ни разу, поэтому больше времени идёт на физику -- там и работа руками в эксперименте, и думалка гарантированно включается, и математика подтягивается. А инженерия после этого будет на крепком фундаменте, а не на базе умения паять (хотя и паять вьюнош умеет, но кто сегодня паяет на инженерном рабочем месте?!). При хорошем же знании физики и умении программировать научиться приемлемо решать инженерные задачи проще, чем после курсов напильника и паяльника.

Провели в Школе очередное стратегирование, я в свой личный тудуйник записал одиннадцать пунктов -- и среди них преогромные в части потенциальных затрат времени и нервов. Обнаружил, что текст списка дел к исполнению вылез за два экрана (экран при этом немаленький, 4К). Обычно же всё на один экран влезало, и это очень было удобно. Так что завтра-послезавтра нужно будет делать своё собственное большое стратегирование и честно отвечать себе на вопрос -- до чего у меня из моих хотелок или обязательств не дойдут руки. И опять удавить список дел до одного экрана. Ибо глаза завидущие, руки загребущие, а в сутках 24 часа -- это нужно считать законом физики и смиренно подчиниться.

Я таки победил multiraw tabs в FireFox 70, по вот этой методе: https://github.com/Izheil/Quantum-Nox-Firefox-Dark-Full-Theme/tree/master/Multirow%20and%20other%20functions/Multirow%20tabs. Жизнь улучшилась несказанно.

Оказывается, я до сих пор умею стоять в первой позиции. Это мы провели лабораторию по системному фитнесу в балете, сняли её на видео и вот мои заметки и видео: https://vk.com/wall2449939_2475. Я там предложил по типу социального мультиданса выполнить моделирование для всех этих балетов, джаз-модернов, контепорари и всего из этой серии. И учить сразу всему, а не одному "чистому стилю". Мультибалет, почему бы и нет. А ещё получили внешнюю рецензию того, что происходит у нас в классе социального мультиданса, и очень положительную: https://vk.com/wall-179019873_366.

Бабушкины оладьи и баклажаны с моцареллой в братьях караваевых -- блюда недели. Сегодня баклажан с моцареллой не было, а оладьи конкурировали с налистниками. Победила дружба, пришлось есть и оладьи, и блинчики. Чабрецовый чай и какао тоже попробовали конкурировать -- но и у них победила дружба.
2019

lytdybr

Перевёрстываю слайды по машинному интеллекту 2019, ибо лекцию читаю уже в это воскресенье. За пару недель произошло много чего интересного: двинулся leaderboard в SuperGLUE (человек: 89.8, T5 от Гугля: 88.9), Waymo в аризонском Фениксе стало возить без страхового водителя несколько сот человек (подписавших соглашение о неразглашении), автомобили могут видеть за углом при помощи анализа едва заметно меняющихся теней (ShadowCam: when sensing and stopping for an approaching vehicle, the car-based system beats traditional LiDAR — which can only detect visible objects — by more than half a second), а ещё добавил про superhuman машинные переводы на WMT в этом году. Средства самоцензуры брендов в социальных сетях (чтобы случайно не нарушали законодательство в своих высказываниях), выявление плохих пицц и плохих работников в Domino (и чтобы откреститься от "технологии слежки" компания говорит, что это "инструмент для обучения" -- ткнули в тебя пальцем, сказали, что ты плохой работник, и пиццы твои плохие, так это обратная связь, тебя просто учат!). А ещё несколько команд выдали AI, сдавшие наш ЕГЭ и даже прошли порог поступления в вузы. Quantum supremacy в таком состоянии (после заявлений Гугля и отповеди IBM), что игнорировать её дальше уже нельзя. Опыт показал, что такую обзорную лекцию по машинному интеллекту можно прочесть за день (это ведь будет уже второе прочтение, первое было тут: https://ailev.livejournal.com/1492738.html). Но машинный интеллект используется практически везде, где используется человеческий интеллект, и поэтому однодневную лекцию тут читать примерно так же, как читать однодневную лекцию про человеческий биологический интеллект: "люди крайне умны! Сейчас я вам по-быстрому расскажу, что это такое, и где это применяется". И в этой шутке есть только небольшая доля шутки.

В старом XPS 13 2015 батарейка таки вспухла (я ужаснулся, когда её увидел вытащенной. Вовремя я спохватился! Ещё б чуток, и её бы просто разорвало) -- заменил вчера её на новую, и заметно покривившийся старый ноутбук тут же стал ровным. Без устали колочу в админский бубен над новым ноутбуком. Например, полный интернет записей о том, как убрать приветственный и блокировочный экран в Windows 10, но если пароля нет, то эти инструкции не работают. Убрать блокировочный экран без входного пароля в Windows 10 можно вот по этой тайной (нашёл только на одном форуме) инструкции: в "Выполнить" введите "gpedit.msc", а затем нажмите Enter. В появившемся редакторе локальной групповой политики в левой панели, перейти к Конфигурация пользователя> Административные шаблоны> Система> Варианты действий после нажатия CTRL+ALT+DEL. Справа, найдите параметр "Запретить блокировку компьютера" и дважды щелкните по нему. В окне свойств, которое откроется, выберите опцию Включено и нажмите кнопку ОК. Теперь вы можете выйти из редактора локальной групповой политики. Изменения вступают сразу без перезагрузки. можете проверить сразу нажав на (Windows + L) картинка с кнопкой "войти" не появится. Если в любое время вы хотите включить блокировку, выполните ту же процедуру и установите эту опцию обратно как "отключен" или "не настроен".

Пока изо всех проблем с новым ноутом я хоть как-то удовлетворительно я не справился только с multirow tabs в FireFox 70. Это оказалось отдельным приключением (при этом на старом компьютере у меня они есть!).

Сходил на семинар Ronie Saleh по музыкальности в кизомбе, написал об этом вот тут: https://vk.com/wall2449939_2449. Я уже третий год попадаю на его семинар, предыдущие тексты можно найти по ссылкам в первом абзаце тут: https://ailev.livejournal.com/1452638.html. А вообще про танцы разную методологию я продолжаю писать в https://vk.com/buffdance. Те, кто танцует со мной кизомбу уже признают, что у меня в танце не кизомба - но что? Зук, хастл, бачата, хотя я ничего этого не танцую, и говорят всё такое разное про одни и те же движения. А это я просто танцую общую основу для всех этих танцев: шаги да повороты в разных направлениях. И каждый в них видит своё родное-знакомое и называет своими такими разными именами. А вообще-то я как-то снизил в октябре время активного танцевания, с октября какой-то невиданный поток вечерних рабочих мероприятий. И до вечеринок добираешься дай бог к 22 часам, если вообще добираешься.

Дом завален звёздными картами в количестве, ибо астрономия сейчас проходится в 11 классе. Вовремя, вовремя. Грузовой Starship хочет прилуниться ещё до 2022 года, после чего почти сразу летать туда с космонавтами на борту, а спутников связи Starship будет выводить по 400 штук за один полёт (а всего их планируется 30тыс. штук на орбите, один из самых амбициозных инженерных проектов сегодняшнего дня) -- https://www.cnbc.com/2019/10/27/spacex-president-we-will-land-starship-on-moon-before-2022.html. Вот сейчас это похоже на настоящее развитие, ибо для денег и пользы людям, а не просто для военных целей или для славы.
2019

Октябрь-ноябрь в ШСМ: тринадцать курсов!

В октябре-ноябре мы проводим тринадцать курсов (в хронологическом порядке): "Как общаться по делу и без нервов", "Социальный мультиданс", "Системный менеджмент и стратегирование 2019", "Основы онтологики 2.0", "Образование для образованных", "Системный подход в менеджменте и инженерии", "Системная инженерия", "Системный фитнес", регулярные классы по системному фитнесу, "Схематизация на салфетке и в уме", "Как учиться эффективно", "Системная риторика", "Машинный интеллект". Эти курсы ведут наши десять преподавателей, придерживающиеся общей образовательной концепции. Школа в этом учебном году явно не маленькая. Вот про эти курсы чуть подробней:

1. Сегодня (2 октября, среда) начинается курс Александра Али "Как общаться по делу и без нервов" -- http://system-school.ru/setup (вечером 2, 9, 16, 23 октября). Проектные роли, конфликтология, уличная эпистемология (искусство переубеждения без личных наездов). Курс входит в серию курсов по онтологике, крайне рекомендуется в плане поддержки системного мышления.

2. Сегодня же в 19 часов будет анонс курса Ирины Парамоновой и Антона Климата "Социальный мультиданс", подробней я писал о нём вот тут: https://ailev.livejournal.com/1491069.html, страница курса http://system-school.ru/multidance. 8 октября – 26 декабря, 24 занятия – 12 недель – 2 раза в неделю (вторник и четверг) по 2 часа с 19:00 до 21:00. Для тех, у кого нет никакого танцевального опыта (можно иметь опыт до года). Это кругозор парных танцев: основы импровизационного ведения и следования, хитрости танцевального шага (там нет падения на каждом шаге, как при ходьбе или беге, танцевальному шагу нужно учиться), мышечная работа для некорявого танцевания.

3. Очередной поток моего собственного курса "Системный менеджмент и стратегирование 2019" пойдёт с 13 октября и закончится 22 декабря, http://system-school.ru/sms, есть опция менторства (это такой микроконсалтинг). Первые два дня курса мы не занимаемся менеджментом, а разбираемся с собственными ролями и целевыми системами на примерах рабочих проектов участников курса. Это кардинальным образом меняет представление участников курса о том, что же написано в учебнике "Системное мышление 2019" (так же, как меняет представление о содержании учебника "Как ездить на велосипеде" реальная езда на велосипеде). Затем три дня идёт кругозор менеджмента, и ещё день разбираемся со стратегированием. А ещё на курсе проходят 11 еженедельных семинаров с решением задач. После завершения этого курса многие выпускники начали и успешно провели (и продолжают вести! это ж циклы развития и совершенствования, они не кончаются) программы организационных изменений -- где-то это был масштаб отдела, а где-то и крупной фирмы. Конечно, я опять немного изменю содержание: каждый поток получает немного обновлённый курс (так, в текущем курсе была более подробная часть по управлению жизненным циклом). В этом новом (шестнадцатом!) потоке будет больше искусственного интеллекта в организационной работе.

4. Курс Пион Медведевой "Основы онтологики 2.0", http://system-school.ru/ontologics, четыре вечера -- 25 октября, 1, 8, 15 ноября. Он про онтологию и логику. Это курс про мир, нас в этом мире и наши модели мира -- и как это всё соотносится, и что с этим делать. Курс даёт современное (2019) представление об онтологии и логике, а не представление конца 20 века, это абсолютно не похоже на университетские курсы "истории философии". Я крайне советую посетить этот курс, ибо основные трудности в системном мышлении связаны не с самим системным мышлением, а невладением онтологикой (подробней я писал об этой беде совсем недавно в "системная инженерия и онтологика" https://ailev.livejournal.com/1490393.html, а также в "два балла по системному мышлению обычно не связаны с системным мышлением", https://ailev.livejournal.com/1465753.html).

5. Мой однодневный курс "Образование для образованных", http://system-school.ru/uptodate, пройдёт 26 октября 2019. На нём я обычно рассказываю о личном стратегировании и тех идеях "предобучения и подстройки" (https://ailev.livejournal.com/1485511.html), которые лежат в основе образовательной программы Школы системного менеджмента. Именно на этом курсе я обычно рассказываю о своих последних исследованиях в необходимых для качественного образования сферах. В частности, на этом потоке будет больше свежего материала по системной осознанности (https://ailev.livejournal.com/1487672.html) и киборгизацию в части управления вниманием (https://ailev.livejournal.com/1488271.html).

6. Базовый курс "Системный подход в менеджменте и инженерии" Церена Церенова, http://system-school.ru/base пройдёт в две полных субботы 16 и 23 ноября. Базовый (то есть не зубодробительно сложный, а "нормальный") курс рекомендуется широкому кругу сотрудников предприятий, которым не хватает навыков работы со сложностью (со сложными задачами и технологиями, в сложных проектах). Помогает людям систематизировать свой опыт, занимается популяризацией современного системного подхода и помогает сформировать траекторию дальнейшего профессионального развития.

7. Новинка программы: практикум "Системная инженерия" Вячеслава Мизгулина, http://system-school.ru/engineering, 18 ноября -- 25 декабря по понедельникам и средам с 19 до 21 часа. Практикум будет раскрывать типовой системноинженерный процесс, на практикуме придётся много моделировать. Отличный способ получить крузор по системной инженерии! Упор будет сделан на начальные практики (инженерия концепции использования, инженерия требований и инженерия системной архитектуры. Тем не менее, управление жизненным циклом, конфигурацией и изменениями, а также проверка/верификация и приёмка/валидация тоже будут затронуты. Практиковать, так всё!). Перед прохождением практикума нужно прочесть учебник "Системное мышление 2019" (в учебнике не рассказывается, как что-то делать при помощи системного мышления, он про "мышление" -- практикум как раз рассказывает, как его использовать в инженерной работе, он про переход от системного мышления к системноинженерному действию). Опыт показывает, что курс может быть не менее полезен менеджерам, чем инженерам и продакт-менеджерам: он показывает в том числе взаимодействие между инженерами, менеджерами и предпринимателями, учит согласовывать их предпочтения в интересах. Видеоролик с рассказом о курсе: https://www.youtube.com/watch?v=0VQNR2gT5xQ

8. Курс "Системный фитнес" Антона Климата, пройдёт дважды:
-- в Санкт-Петербурге в выходные 9, 10, 16, 17 ноября, http://system-school.ru/movereg
-- в Москве по субботам 23, 30 ноября, 7, 14 декабря, http://system-school.ru/move
Курс даёт свободу движения, и он существенно изменился: то, что раньше достигалось к концу второго дня, сегодня достигается к концу второго часа. Слайды описания курса вот: https://yadi.sk/i/7u4RG_Vy2H1mHA. Вот видеоописание курса: https://yadi.sk/i/xMe2OtDMIbTbjg -- в нём интересный пример с вокалом. Оказывается, "свобода движения", которую даёт курс, может быть применена даже к мышцам, участвующим в пении. И снятие зажимов в теле приводит к улучшению качества звука!

9. Сегодня мы также объявим о начале регулярных классов по системному фитнесу Антона Климата, они будут проходить по средам с 19 до 21 часа (а потом с 21 часа до 23 часов будет работать лаборатория телесного мышления).

10. Курс "Схематизация на салфетке и в уме" Прапион Медведевой, http://system-school.ru/modelling, будет вечерами 26 и 28 ноября. Это про то, как вычитывать мысли из невнятных чужих текстов. И про то, как излагать в тексте свои мысли. И мысли эти не просто описывают мир, они описывают намерение что-то сделать в этом мире, при этом намерение оказывается не "личности", а "роли". Это ещё один курс онтологического цикла. И без своего проекта на него приходит нельзя: если вы ничего не хотите сделать, ничего не хотите изменить в мире, то вам не нужно читать и слушать тексты других людей (разве для развлечения, но тогда их не нужно понимать), и вам не нужно самому уметь выражать ваши мысли, чтобы их поняли другие люди.

11. Ещё готовится к запуску курс "Как учиться эффективно" Кирилла Гайдамаки, вот запись семинара с его анонсом: https://www.youtube.com/watch?v=55k5Qsxk1ak. Даты курса будут назначены в ближайшее время. Первая же рекомендация курса: не ориентироваться на журналистские попсовые книжки об эффективном обучении, а ориентироваться на первоисточники -- когнитивные исследования, а не просто "здравый смысл". Ибо "здравый смысл" в образовании врёт.

12. Обсуждение курса "Системная риторика" Вадима Новикова и Георгия Хазагерова будет 3 октября на семинаре сообщества Школы -- https://www.facebook.com/events/461264767888650/. Курс будет помогать выступать на совещаниях и конференциях, предвосхищать вопросы и возражения, готовить статьи для престижных изданий. В курсе будут даны знания и будут тренироваться навыки того, как определять основные идеи речи; планировать, в какой последовательности будут изложены доводы; улучшить язык и стиль речи; запомнить речь и как сделать речь запоминающейся слушателям; произнести речь и ответить на вопросы.

13. Я уже готов проводить кругозорный курс "Машинный интеллект", только что закончил готовить для него слайды (их как обычно у меня на день -- 60). Курс будет рассказывать о машинном интеллекте примерно так же, как это было бы осмысленно рассказывать об интеллекте людей -- без упора на биохимию или перечисления латинских названий для структур мозга, но с упором на текущие достижения, применение и ожидаемое развитие. Название и дату проведения определим в ближайшие дни.