Category: общество

Category was added automatically. Read all entries about "общество".

2021 год

lytdybr

Любимый пример закона Гены Лебедева -- это сажать всех женщин, которые не улыбаются на улице, в кутузку. В случае закона это да, перебор. Но в случае корпоративного регламента -- если вы не улыбаетесь, то кое-где вас уже не пустят в офис, а AI отследит выполнение регламента. Например, в Японии вас не пустят в офис Canon, если вы не улыбаетесь: https://www.theverge.com/2021/6/17/22538160/ai-camera-smile-recognition-office-workers-china-canon. Назвается это все IoB, internet of behavior, свежайший тренд -- хотя иногда это и называют surveillence, слежкой. Ну типа как если мы для блага потребителя за ним следим, так мы разведчики из IoB, а если за сотрудниками для блага компании, то следаки из корпоративной слежки, а если за сотрудниками для блага потребителя, то сами придумайте, как это называть! При этом каждая камера скоро получит функции IoB, ибо не передавать же весь видеопоток в офис! Вот тут предлагаются новые AI-видеочипы на 5нм проектных нормах для автономизации AI в 4K камерах, среди применений сразу указывают "выделить нужного человека в толпе", "выделить нужный автомобиль в потоке по его номерному знаку" без обращения к датацентру, но понятно, что этим не ограничится: https://venturebeat.com/2021/06/21/ambarella-unveils-two-new-ai-chip-families-for-4k-security-cameras/

Нашлось видео моего выступления в 2015 году про будущее САПР на конференции Autodesk, https://www.youtube.com/watch?v=dcvDUX4DONE, я там толстый-толстый хожу (танцами я займусь только в 2016 году). Впрочем, через месяц я сделал более полную двухчасовую версию этого доклада как "Будущее проектирования", вот: https://incose-ru.livejournal.com/53397.html. Эх, быстро времечко летит, уже шесть лет прошло!

Ритм и стиль: как только закончу переписывать ОдО, сделаю такт исследований на эту тему. Cadence и в бизнесе важная тема, стиль и во фрейморке McKinsey 7S на одном уровне с системным мышлением. Пока же отметим важную свежую работу по понятию стиля: https://arxiv.org/abs/2106.06561 (там ставится задача из селфи сделать аниме-картинку, но декларируется разнообразие стилей в аниме. Предлагается считать контентом положение объектов, а стилем -- как эти объекты выглядят. Скажем, в лице -- это глаза, волосы и тени от них, нос, губы. А как отделить объекты (скажем, глаз в целом) от объектов внутри стиля (скажем, зрачок и реснички)? Ну, если делать data augmentation (в работе речь идёт о картинках, так что выбраны random augmentations on the input images consist of random horizontal flip, rotation between (−20; 20), scaling (0:9; 1:1), translation (0:1; 0:1), shearing (0:15)), то стиль остаётся инвариантным во всех случаях, а контент меняется. Дальше выделяем "код стиля" и "код контента" -- и генерим для каждого контента элементы стиля на нужных местах, ибо код даёт места, где нужно использовать элементы стиля. Над этим, конечно, нужно думать, но идея контента, как не выживающего при искажениях, и стиля, который при всех искажениях выживает -- она интересна. Авторы замечают, что такое определение существенно зависит от выбранных искажений, так что разные искажения дают разные понятия стиля и контента на одном и том же материале. Но зато для данного контента существенно растёт разнообразие возможных стилей. Переход от селфи к другим классам объектов (скажем, танцевальные стили) тоже может быть нетривиальным, но лучше уж такая дебютная идея при размышлении о стилях, чем никакая.

Исследование https://iq.hse.ru/news/471163755.html показывает, что бакалавры (которые учатся в бакалавриате четыре года, а не пять лет как в специалитете) получают зарплату не меньше, чем специалисты. Болонская система рулит. Наша идея -- выдать в ШСМ полный "неучтённый государством" (то есть абсолютно другой по содержанию образования, без текущего предписываемого министерством балласта в учебной программе) бакалавриат за три года, при этом бить на усиление интеллекта, а не прикладные знания. Делаем людей умнее, причём быстро. К нам потихоньку начинают обращаться вузы, мы им предлагает: трансдисциплинарные и кругозорные корешки наши, а прикладные вершки -- их. Разговор медленно, но идёт. И это, конечно, необязательное образование! Только для тех, кто хочет! Кстати, Дэвид Дойч пару дней назад вызвал бурный всплеск эмоций своим твитом https://twitter.com/DavidDeutschOxf/status/1406374921748496386, "All compulsory education, "tough" or not, "love" or not, in camps or not, and whether it "traumatises" or not, is a violation of human rights". Этот коммент Дойч выдал по поводу описания учебных программ выживания из так называемой Troubled Teen Industry, https://www.bbc.com/news/world-us-canada-57442175. Там берут подростков, и посылают их на эээ... учебные сборы. И они имеют примерно тот же опыт, что люди, отданные в армию: сбежать нельзя, трудности очевидны, и нужно только выживать. Наши вузы, в которых парни учатся по принципу "иначе попадёшь в армию" -- это замена шила на мыло, всё то же самое, обучение на основе шантажа. Дальше вопрос: начиная с какого момента мы готовы считать человека человеком и давать ему право принимать решения по поводу собственной жизни, то есть до какого момента считаем его несмышлёнышем и учим принудительно? Вопрос про школьника-бакалавра-магистра (Болонская система) решение ровно вот этого вопроса. Дальше вопрос о качестве учебных программ, содержании образования: моё мнение тут радикально отличается от мнения Минпросвещения. Я вот имел претензию к Ливанову за то, что он обещал разогнать РАН, и не разогнал! Но сейчас понимаю, что разгонять он должен был не только РАН, но и Минпросвещения. Ибо я солидарен с Дэвидом Дойчем по поводу того, что обязательное образование -- это нарушение прав человека. Погодите, уже озаботились обязательным образованием для AI, скоро будут дискуссии и на эту тему.

Ещё встретил удивительный проект от того же Дойча: он пытается на пару со знаменитым исследователем средневековья Richard Landes разобраться с объяснениями феномена антисемитизма, в режиме семинара: https://isgapdrc.org/courses/the-pattern-in-the-21st-century-what-how-why/. The pattern of irrational explanation and argument misleadingly known as ‘antisemitism’ has unique, paradoxical features. It is usually treated as a type of hatred or xenophobia, but in fact, it is neither (though it does cause those from time to time). It is a more dangerous moral pathology, centered on preserving the legitimacy of hurting Jews. This explains all its unique features and resolves the paradoxes. But why that pattern itself exists, why it specifically targets Jews, and why it is so consistent across cultures and millennia, remains unknown. The seminar will examine the argument, look at the patterns of the “new antisemitism” of the 21st century to test its value, and try, in conclusion, on the one hand, to evaluate both the accuracy and value of the hypothesis, and on the other to attempt to explain it. Как я понимаю, Richard Landes ответственен за фактическую и историческую часть, а Deutsch будет разбираться с объяснениями и аргументами (их рациональность, трудномодифицируемость, контрфактуальность и т.д.). Похоже, что Дойч действительно верит, что если людям указать на нелогичность их верований и противоречивость аргументации, на отсутствие объяснений, то люди скажут, "ах, надо что-то делать!" и поменяют поведение. Но во время погромов бьют по морде, а не по паспорту, или по аргументам. Знание, что погромщик придерживается иррациональных убеждений, и в чём именно эти убеждения -- оно поможет?! Мне кажется, что поправить ситуацию можно только изменением отношения людей на планете к аргументации и объяснениям (в том числе аргументирование и объяснения того, что такое хорошие аргументы и объяснения). Это решит и проблему с антисемитизмом, и множество других проблем иррационального поведения по линии "как велит сердце".

Яндекс.лавка сдохла от жары. Заказ мой отменён, сотрудники в чатах поддержки медленны (время ответа -- полчаса) невменяемы и бесполезны (отвечают не то, что спрашивали, или говорят очевидные вещи, типа "повторить заказ нельзя, попробуйте заказать всё по новой"), повторить заказ не удаётся (приложение зависает). Коронная фраза "напишу вам сразу же, как появятся новости" добавляется роботом после каждой реплики. Это у них от жары? Единственное, что они смогли сообщить с определённостью, так это "не смогли найти курьера, который доставил бы ваш заказ". Ага, именно для моего заказа курьера не хватило, и ведь это даже не в первый раз. Но первый раз не удавалось даже повторить заказ, вот только что смог это сделать -- при этом помощь от роботов (живых и не очень) коллцентра яндекс.лавки была нулевая. Жара, июнь, мозги датацентра яндексовой лавки расплавились, виноватых нет, не будет. Интересно, найдут ли они курьера для этой попытки?! Алгоритм там простой: "ваш заказ приедет во столько-то -- извините, задерживается -- мы выясняем, что произошло -- ваш заказ отменяется -- мы не смогли найти курьера, заказывайте ещё раз". Цикл этих отписок занимает два часа (при этом сказать сразу, что "ваш заказ задерживается, потому что мы не можем найти курьера" не могут! Более того, один раз в такой ситуации оператор сказал, что никакой технической возможности поменять курьера нет, если он вдруг взял да и отказался от заказа. Таймер тикает два часа, потом тупо заказ отменяется, ничего не происходит. При обращении в техподдержку тебе предлагают повторить заказ, и техподдержка тоже не может повторить заказ для тебя! Всё медленно и печально, при этом обычно ещё и очень хочется есть).
2021 год

lytdybr

Обновлена модель танца из учебника/курса системного мышления и "Образования для образованных". Опубликована запись доклада Антона Климата и Ирины Парамоновой "Моделирование танца": https://www.youtube.com/watch?v=bm9CzPFPT74. В докладе рассказано о системном стеке танцевальных и телесных практик (уже не только социальных, но и включающих сольные танцы, а в примерах приводились и другие варианты моделирования — катание на роликах), основных объектах и операциях каждого уровня, основных ролях, которые исполняют эти практики и учат им. Таблицу модели можно взять тут: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1r0a4bDu3A3EC41nyQplnekgBOo4qH3mkLyocricJevI/edit#gid=0. В докладе также рассказано, что делать с этим новым знанием (прежде всего — обсуждать проблемы танцевального и телесного развития, планировать это развитие). Метамодель моделирования практик (это моя часть работы) уже используется нами в перемоделировании интеллект-стека (первый абзац https://ailev.livejournal.com/1566927.html), намечаются и другие проекты моделирования многоуровневых практик, я очень доволен результатом.

Завтра выступаю на Лебедевских чтениях (https://ailev.livejournal.com/1567204.html), слайды доклада "Большие предпринимательские программы: Дженсен Хуанг, Элон Маск и все-все-все" -- https://yadi.sk/i/OJMVgqQQFXtGyQ.

Слухи о смерти закона Мура оказываются по-прежнему преувеличенными. Продемонстрирован очередной прорыв в разработке 1нм чипов -- https://www.verdict.co.uk/tsmc-trumps-ibms-2nm-chip-tech-hyperbole-with-1nm-claim/ (а 2нм так и чип уже есть -- https://www.verdict.co.uk/ibm-2-nanometer-chip/). Это всё как-то буднично уже идёт, "не новость". Но ведь новость, и ещё какая новость!

От меня до танцплощадки под Андреевским мостом -- 19 минут на самокате туда, и 19 минут обратно, и никакой другой транспорт туда не ходит. В этом году буду туда чаще наведываться, я уже как-то освоился на хастл-площадках. Кто интересуется моими танцевальными успехами, ВКонтакте выложил несколько видео последних пары недель: https://vk.com/ailev
2021 год

Записки методолога, май 2021

Время методолога идёт в бесконечных обсуждениях методов работы. По-хорошему, нужно в явном виде:
-- обсуждать чью-то работу, прикладное исследование (моделирование прикладной практики, domain modeling -- внимание на прикладную практику),
-- обсуждать использование собственного метода, само ремесло -- владение методом (метамоделирование, внимание на методологические трансдисциплины как инструмент прикладной работы)
-- развивать методы своей работы, исследования метода (метаметомоделирование, порождение и критика методологических дисциплин)

Вот этим всем я и занимаюсь. Например, "развивать методы своей работы" -- это двигать вперёд системное мышление (но это слишком самоуверенное заявление), или хотя бы отслеживать SoTA (типа как я сделал во вчерашнем посте про доработки в учебник системного мышления, https://ailev.livejournal.com/1565649.html).

То есть я в явном виде отслеживаю цепочку обеспечения своих умственных способностей в рабочих проектах. У меня есть менти и студенты, на разборе их рабочих проектов я проверяю, насколько работоспособна вся эта методологическая машинерия, развёрнутая в моих мозгах. Проекты студентов и менти я, понятно, не обсуждаю в блоге, но результаты потихоньку начинают прорываться через доклады наших выпускников на конференциях. Последняя конференция по прикладному системному мышлению меня очень порадовала в этом плане (https://ailev.livejournal.com/1560963.html).

Вот несколько сюжетов моей текущей методологической работы на прошедшей неделе:

Документирование результатов: мы взяли из мирового культурного бульона современные мысли о системном мышлении, и что-то делаем с их помощью. Надо как-то возвращать получившийся навар в этот мировой бульон (постановка задачи -- https://ailev.livejournal.com/730523.html), то есть перевести учебник/курс на английский язык, чтобы он был доступен не только русскоговорящим людям, но и всей остальной планете. Я помогал этому "обратному переводу" (хотя не могу сказать, что занимался этим очень много -- но это был не час, и не два, а побольше). Начальные результаты (черновик оглавления и текст двух первых глав) уже можно смотреть: https://docs.google.com/document/d/1-MVwrH19y13OIb-gcOQOF7vYr-R_L_jl0ZBcLQhEh-U/edit?usp=sharing. Кто хочет помочь -- обращайтесь в telegram к @IvanMetelkin

Прочёл учебник экономического мышления (ох, давно я этого не делал, а вот в 90-х проделывал с разными учебниками регулярно), который может помочь в создании нашего курса. Его достоинства: он на русском, он бесплатен, он базируется на хорошо обкатанном учебном процессе. Недостатки: полный винегрет из самых разных системных уровней: через запятую там рекомендации как и на что тратить собственную зарплату, так и рекомендации как тратить госбюджет. Получебника про политику, про предпринимательство чуть-чуть. Но какие-то азы экономического мышления в учебнике всё-таки поминаются. Так что продолжаем работать (а вы можете почитать этот учебник сами): https://www.econfun.org/ru/?fbclid=IwAR0aj3pn8VmbceNMpH5J_pLxYj1O55qurJxh1Q4YX8fZx5knVymaHhNjHbs. Заодно это идёт как материал для обсуждения экономического метода описания в расширение числа основных аспектов/viewpoints системного описания. Это обсуждается главным образом пока с Виктором Агроскиным. И будет обсуждаться через пару недель на Лебедевских чтениях (https://ailev.livejournal.com/1558342.html).

Много (12 часов или около того) обсуждали системные уровни в танцах (уже не только социальных!) и телеске. Составили с Антоном Климатом и Ириной Парамоновой огромную таблицу, которая для танцев и телески является чем-то типа "таблицы Менделеева": позволяет поддержать много-много самых разных разговоров про танцы и телесную работу. Таблица ещё не полностью готова, будет ещё чиститься, поэтому пока не публикуем -- но в ближайшее время доложим на методсовете. Например, там отражены:
-- уровни практик, три роли цепочки обеспечения каждой практики (скажем, для уровня танцевального движения -- кафедра танца (оргроль), выпускающая учителя танцев, который готовит танцора).
-- основные функциональные и конструктивные объекты для практики каждого уровня, для них указаны основные характеристики и операции. Скажем, для уровня телесных практик для body control это функциональные сома (структурировать), лента (усилить-ослабить, удержать /// усилие в диапазоне, равномерность усилия по всей длине, равномерность усиления-ослабления на скорости в диапазоне), фон ленты (чистим), пятно опоры (определяем), микрошевелёнка (вносим) и конструктивный опорно-двигательный аппарат (адаптируем к нагрузкам и скоростям)
-- указан квалификационный норматив выполнения практик. Например, для уровня общего движения это выдерживание в движении заданного отношения виртуальной и реальной физики (равномерность движения, параметры ускорений, точность удержания формы тела и точности траектории движения).
-- ... много чего ещё (и вот тут моя роль как методолога: я говорю, что ещё из системных описаний нужно отражать. По факту, я контролирую типы столбцов таблицы -- беру их главным образом из системного мышления, это ж просто системное сиречь многоуровневое и многоаспектное описание танца!).

А ещё написал небольшой текст про музыкальный стиль zouk bass в его приложении к танцам -- https://vk.com/wall2449939_3383. Это не совсем уж впрямую методологическая работа, но по общей её направленности -- очень похоже. Вообще, вся эта методологическая (онтологическая, эпистемологическая, системная и прочая из этой серии) машинерия пока лучше всего обкатывается на вот таких примерах из культуры. Дальше на вопросы о стилях менеджмента, инженерии, предпринимательства, их многоуровневости и культурном измерении этих деятельностей мы будем отвечать неожиданно уверенно: на этих трудноформализуемых примерах из музыки-танцев как раз отрабатываем методы системного описания. Побочный эффект -- никто не считает нас технарями, которые приносят сухой механистический (в бытовом оценочном значении этого слова!) подход в работу с людьми. Нет, мы тут гуманитарней гуманитариев, сами вполне себе деятели культуры.

На методсовете из интересного было обсуждение практикума по системному мышлению, и целевой системой там были навыки дрессированной собаки. Там длинная цепочка обеспечения, в которой тут же нашли пропущенные роли (а пример цепочки оргролей в обеспечении приводили из свеженамоделированного в танцах -- что образование людей, что дрессура собак в этом плане очень похожи!), обсудили уместность визуального моделирования системы деятельности по дрессуре, форму выдачи задания на моделирования (студентам будет предложено самим нагуглить информацию о том, как устроена сегодня дрессура и сертификация навыков собак).

На айтишном нашем совещании обсуждали переписку интерфейсной части нашей LMS на Material-UI в React, OneNote как архитектурный моделер, и стык с каким-нибудь opensource productivity tool (для примера брали https://baserow.io/). По факту это продолжение темы SysMoLan в приложении к архитектуре предприятия, плюс вставал вопрос о метамоделировании.

Сегодня провели очередной семинар по осознанности и вниманию, на нём продолжали выстраивать онтику для практики осознанности, и обсуждали связи с другими методологическими проектами (запись сделали -- по факту у меня там получился маленький доклад. Эта запись доступна участникам лаборатории сознания, и мы продолжаем не пускать в лабораторию зевак. Опыт показал, что когда слишком много зевак, то как в колхозе -- все зеваки считают, что сами исследования проведёт кто-нибудь другой, а они научатся или воспользуются результатами. Но нет, в лабораториях сейчас держим только исследователей, от которых ожидаем какого-то вклада. Но результаты будем публиковать, это конечно. Основная форма публикации -- наши курсы, подготовленные по результатам исследований. За выпуск этого курса отвечает у нас Анна Лубенченко):
-- обсуждаем сознание и внимание во времени, для этого нужен язык разговора. Циклы и императивный разговор про физическое время работы сознания и внимания -- это конструктивный аспект, а вот ритмика это декларативный функциональный разговор про практику сознания и внимания. Поэтому без развития языка разговора о паттернировании во времени -- никак, https://ailev.livejournal.com/1560357.html
-- чтобы обсуждать паттерны каких-то практик, нужно сначала научить смотреть на работы как на выполнение каких-то практик/деятельностей. Это не просто. Если мы не знакомы с понятием практики, то "обратить внимание на ... что?". Тут важно, что attention heads устанавливаются в какой-то их конфигурации одновременно на несколько разных объектов практики. Это означает, что постановку внимания нужно обсуждать в контексте понятия практики, а не "саму по себе".
-- пример хоть как-то проработанной многоуровневой практики, где как раз впрямую обсуждается вопрос управления вниманием -- это танцы и телеска. Поэтому онтику практики осознанности и управления вниманием хорошо бы обкатать именно на обсуждении многоуровневого внимания в танцах.
-- при первом же прикосновении к танцам всплывает вопрос и о ритмике, и о масштабах удержания внимания: сейчас выделяем 4 уровня масштаба времени при разговоре о внимании, а в танцах только на уровне перформанса поминаем 9 уровней (не говоря уже о ритмах других уровней рассмотрения), и нужно сходу давать ответ на вопрос: а почему этих уровней всего 4, и откуда мы взяли именно их?
-- внимание и сознание это вычисления, вычислительный ресурс конечен, поэтому нужно экономическое мышление о внимании и сознании. Сходу связка с вычислительным мышлением и экономикой.
-- ... и там такого ещё много.

Ещё из интересных методологических обсуждений случилось буквально сегодня обсуждение стратегии по достижению бессмертия -- прямо в чате моего блога, начиная с https://t.me/ailev_blog_discussion/8053. Там я ещё раз кратко сформулировал свой подход, а тут резюмирую ещё более коротко:
-- то новое, что решит проблему бессмертия, придёт откуда-нибудь сбоку (наиболее вероятно, что по линии AI -- но сказать так, это всё одно что сказать "по линии естественного интеллекта", то есть "будет придумано людьми", формулировка "будет придумано компьютерами" тут не лучше)
-- мой ход на то, что нужно научить людей быть умней, но учить нужно людей с компьютерами (ибо 2021 год на дворе).
-- для этого нужно развивать корпус трансдисциплинарных вторичных способностей (грубо говоря, учить людей трансдисциплинам, подробней в https://ailev.livejournal.com/1498481.html).
-- и надеяться, что AI тоже в какой-то момент прочтёт наши учебники, пройдёт наши курсы, и станет от этого умнее. Поэтому на вопрос о том, не слишком ли толстый у меня получается учебник системного мышления, я в ответ только улыбаюсь. Не слишком толстый для неглупых людей (повторюсь: тоньше "Войны и мира", которую вроде как осиливали все школьники), а уж для AI так и вообще крохотулька. Так что это и мой вклад в AI. Метафорически, так я не женщина, чтобы родить сам AI, но поучить этот AI после его рождения я вполне готов -- чем и занимаюсь, развивая Школу. Я об этом тоже когда-то писал, ещё в 2012 году (https://ailev.livejournal.com/1011621.html).

Так и прошла неделя. Текст по эпистемологии https://ailev.livejournal.com/1565165.html -- это было 1 мая 2021, больше недели назад, совсем давно!
2021 год

lytdybr

Рабочая тетрадь по стратегированию готова для трёх лекций из пяти, до конца недели я её закончу -- и дальше пакетирование и публикация. Так что на следующей неделе курс уже выйдет.

Гугль показывает, что Хирш у меня 5 -- удивительно, я ведь о публикациях как-то особо никогда и не заботился. Вот: https://scholar.google.com/citations?user=fc8RhicAAAAJ&hl=en

Вопрос Алексея Каптерева про особенности стратегии для благотворительных организаций https://www.facebook.com/kapterev/posts/10222654612527904 и там мои две копейки на эту тему. Основное -- это контринтуитивность по отношению к вопросу "кто ваш клиент". Клиентами там выступают благотворители (и анализ идёт их потребностей и требований прежде всего), а кому благотворят -- те бенефициары, а не клиенты. Второе по важности -- это "накормить рыбой или научить рыбу ловить" как стратегическая развилка отношения к бенефициару (впрочем, бенефициары там тоже разные бывают, это ж не всегда люди, и там могут быть цепочки бенефициарства/благотворительности -- "берём деньги у одних, платим другим по коммерческим расценкам, они обслуживают третьих"). Третье -- отношения с государством (ага, "иностранный агент" и прочие особенности) плюс отношение к сосуществованию "просто бизнеса для прибыли" вместе с благотворительностью (иногда это и различить нельзя, "серая зона") -- и это особенности в corprorate governance (важно для ответа на вопрос "а чья стратегия? Кто собственник-то?"). Это всё общераспространённое знание, об этом пишут в обычной литературе в качестве замечаний, необязательно спецлитературой по стратегированию в благотворительности интересоваться (тем более что разнообразия в формах благотворительных организаций чуть ли не больше, чем в бизнесе. Взять хотя бы всякие endowments). Конкретика вполне будет перекрывать любые общие рекомендации, но это уж как всегда.

На Яндекс наехали за то, что он слишком умный и перехватывает ответы на вопросы, на которые сам может ответить, а не продолжает оставаться посредником, "информационной трубой с равным доступом" -- и это первое громкое дело с новым руководством https://www.facebook.com/vadim.novikov.39/posts/10225481449567726. Война идёт против дополнительного интеллекта, "колдунщика", который бодро отвечает на вопросы, не переправляя на основную поисковую выдачу -- и альтернативные службы волнуются, что клиенты через Яндекс до них не доходят. Колдунщик там есть и на калькулятор. Нарушает монополию поставщиков калькуляторов: вместо закупки калькулятора в магазине канцтоваров можно просто вычисление сделать внутри Яндекса. При этом я Яндекс не так чтобы любил, ибо качество его поиска того... этого... Но ФНС, конечно, красавы. Информацияпроводы -- это новые трубопроводы, естественнейшие монополии, должны гарантировать равный доступ к своей трубе! И, конечно, "отделить транспортные фирмы от знаниевых/электро/нефтяных станций"!

С каких пор ВШЭ начал если не помогать своим студентам в случае их арестов, то хотя бы заявлять об этом? Вот https://www.kommersant.ru/doc/4772754. Как я понимаю, этих студентов обвиняют в том, что они напомнили, что отчислять студентов за участие во всяких митингах и даже при арестах по этому поводу -- это незаконно. Обращение было, как я понимаю, и к ВШЭ. А тут вдруг ВШЭ говорит, "а я что, я ничего, я хороший!". С каких пор вдруг хороший?! Там ещё интересно, что Константин Сонин в связи с этим случаем назвал редакционных мужчин и женщин вместе редакторками, в комментах пояснив, что это слово он использовал нейтрально по полу (даже не по гендеру). Я очень удивился, профессорка Сонин задала новую употреблению русской языки. Сейчас это всё убрано, хотя следы этих "редакторок" ещё заметны в комментах -- https://www.facebook.com/konstantin.sonin/posts/4670803112946187. С ВШЭ, тем не менее, я стараюсь всё равно дела не иметь. Одного студента в подобной ситуации там будут защищать и обучать, а десяток других спокойно отчислят "для блага вуза". Ну а силовики и судейские в этой ситуации считают себя героями, спасителями Родины, защитниками Отечества, получателями орденов и медалей, наместниками духовных скреп на Земле. Цензурных комментариев на эту тему у меня нет.

Что-то я заработался уже так, что забыл вчера на вечеринку взять танцевальные туфли с мягкой подошвой. И понял про это только тогда, когда попытался их переодеть — а даже и рюкзак не взял! И тогда я вспомнил, что говорил Антон Климат про жёсткие "концертные" подошвы в хип-хопе. На концерты хип-хоперы носят самые жёсткие подошвы, чтобы круто вставать на "пуанты" в глайдах и пируэтах. Ну, я подумал, и перешёл на стайлинг с "пуантиками", раз уж подошва оказалась вынужденно жётской. Вес у моей обуви лёгкий, фирма та же, разница танцевальной и уличной только в толщине подошвы. Претензий к моему танцу ни у кого не было, и даже наоборот, сплошные плюсы от демонстрации глайдов и пируэтиков "на пуантах". Наши достоинства — это продолжение наших недостатков!

Хочу сходить завтра на рейв в Культуру -- https://vk.com/wall-203833112_4. Как ни странно, я любитель такого. И по клубам ходил всю свою сознательную жизнь — как до 90х, когда вся эта рейв-культура появилась, так в пик её расцвета, так и потом (хотя сейчас клубы чуток другие — социальные танцы это не совсем "клубная культура"). В Птюч я как-то не попал, хотя захаживал в разные другие места типа Ротонды, но вот в Луче был неоднократно, и даже в середине 90х провёл там дискотеку, хотя и не рейв. Эх, сейчас я живу в 10 минутах пешком от того места, где был Луч, но клуба там уже нет. В принципе, я регулярно танцую три-четыре трека под клубную электронику на стыке кизомба-вечеринки и "вечер в нашем баре продолжается" в Шушас и Папас (это два бара, где проводятся вечеринки Tarraxo Nights), но это всё-таки не бейс и не даб. Первые сидишки с драм-н-бейсом я привёз с Кипра в начале 90х, а потом их у меня сотня набралась самых разных поджанров. Но лет пять назад все сидишки просто отдал, а во всяких спотифаях и яндекс.музыках слушаю такое регулярно. Вот надо живьём сходить, тряхнуть этой стариной — и потанцевать. Там же не только ушами работают интенсивно, но и ногами. Там, конечно, заведомо поздновато, жарковато, громковато — но очень любопытно, как это всё сегодня живёт.

UPDATE: обсуждение в фейсбуке -- https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10220844341552392
2021 год

lytdybr

Слайды короткого курса "Стратегирование 2021" почти готовы, завтра планирую уже начать записывать видеолекции, они пойдут текущему двадцатому потоку "Системного менеджмента и стратегирования 2021". Потом сделать рабочую тетрадь -- и публиковать. В планах также сделать онлайн вариант "Системного менеджмента и стратегирования 2021", куда войдут онлайн-курсы системного мышления, системного менеджмента и стратегирования. А там можно и объявлять набор на 21й дистантный поток курса. Двадцатый поток получил вариант 2021 года в пилотном варианте blended learning, а двадцать первый поток пойдёт уже с опубликованными курсами. За счёт онлайн-части там примерно вдвое вырастает лекционный материал, плюс появляется рабочая тетрадь, а семинарская часть (практикум) вырастает тоже вдвое за счёт ушедших для домашнего просмотра лекций. Так что свой флагманский курс я только обновляю и улучшаю, но закрывать его я передумал: в варианте blended learning он нравится мне ещё больше! Вспоминается анекдот: "Продам синего хамелеона. Нет, зелёного. Нет, красного. Чёрт, не продам, самому такой интересен!".

Видео моего рассказа на конференции про онлайн-курс "Системный менеджмент 2021" опубликовано отдельно: https://www.youtube.com/watch?v=iVVKlLC3oQM, слайды https://disk.yandex.ru/i/7i3uCs3eiDcbXw, онлайн-курс https://system-school.ru/systems-management, чат поддержки https://t.me/sys_mngmt_course, текст про курс https://ailev.livejournal.com/1560118.html.

Попросили напомнить, что творится в области causal inference, что поглядеть уже читавшим The Book of Why. Вот: http://causality.cs.ucla.edu/blog/ -- это новости самого Judea Pearl, вот книга по causal inference https://www.hsph.harvard.edu/miguel-hernan/causal-inference-book/ с заданиями на программирование, вот развитие идей Pearl от Elias Barenboim https://causalai.net/ (и там chapter "On Pearl’s Hierarchy and the Foundations of Causal Inference" самого Баренбойма с Juan Correa, Duligur Ibeling, Thomas Icard -- https://causalai.net/r60.pdf). А вот совсем недавно люди, которые до сих пор пользуются p-критерием (помним о https://habr.com/ru/post/430190/), говорили ещё и о том, что людям часто нравятся directive explainations, хотя и контрфактуальные тоже бывают хороши -- https://arxiv.org/abs/2102.02671, это шевеления в том же направлении. Всё про "объяснения" в AI -- это работы по причинности, и этих работ много.

Репитер WiFi TP-LINK RE450 работает уже неделю, все проблемы с интернетом в дальних комнатах успешно решены (где-то 30Мбит/сек из сотни входящих даёт более-менее устойчиво). Но без админского бубна не обошлось: МФУ (принтер-сканер) на кухне вдруг стал недоступен со всех компьютеров. Но и с этим наладилось.

Яндекс.лавка начала доставлять манго с надписью "спелость проверена" -- и впрямь, спелость в самый раз. Ещё бы помидоры и огурцы ещё нашлись с надписью "спелость проверена, вкус не пластмассовый", и чтобы вкус и впрямь был не пластмассовый. Крупными буквами писать прямо на упаковке, чтобы на фото товара в каталоге сразу было видно. А то помидоры "розовые" там могут быть любого вкуса и спелости, равно как и "бакинские" -- от полного отсутствия вкуса и почти зелёности до вроде как вполне спелого помидорного вкуса. Но нормальных помидоров в природе, видать, нет, а врать пока боятся (а когда всё-таки начнут врать и писать на пластмассе "очень вкусный помидор", то будут говорить при претензиях, что "это у вас вкус неправильный"). Всё-таки в области еды человечеству ещё много чего предстоит сделать.

На конференции (до сих пор под впечатлением: два полных дня, 32 доклада!) мы с Пион пили кока-колу зеро с молоком, вкус там почти как у кофе с молоком получается. Она сделала story у себя в instagram с опросом: кто верит, что это и впрямь кока-кола с молоком? Не поверил никто, а зря -- это чистая правда.

А ещё я попробовал ruGPT3-XL, вот тут: https://russiannlp.github.io/rugpt-demo/, и дал затравку "Я написал учебник системного мышления." -- ожидал я народных ассоциаций с этими словами (это ж нейросетка воплощает в себе как раз "душу народа"). Результат отличный, примерно вот это средний человек и думает про системное мышление:
RuGPT3: Я написал учебник системного мышления. Тема — «Представьте себе».

Представьте… Весь мир представляет собой самообслуживающуюся информационную систему. И некоторые системы вполне могут быть самообслуживавшимися. Но это противоречит базовым принципам. И системы эти не работают. То есть, сами по себе они работать не могут, потому что способны только обмениваться информацией. Без поддержки извне они обречены. Потому что даже тот мизер энергии, который есть в них, не может обеспечить функционирование нашей Вселенной без участия других систем. И только ограниченное число систем вполне может существовать в автономном режиме. Поэтому если есть такая возможность, то система должна быть как можно более сложной, как можно больше информационных систем с минимально необходимым набором компонентов. И в своей основе — с многоуровневой организацией. До тех пор, пока эти системы смогут все же обмениваться друг с другом информацией, они будут существовать. Если же у них не получится этого сделать — то со временем, ресурсы, выделенные на поддержание их существования, закончатся, и система будет окончательно разрушена.

С другой стороны — мы должны уметь предвидеть развитие ситуации, должны уметь управлять данным ей ресурсом. Во-первых, что принципиально важно, мы должны иметь возможность изменять течение событий в соответствии с желаниями, желаниями своих подчиненных, желания коллективов подразделений. И для этого мы должны быть в состоянии передавать эти технологии другим. Тогда, при определенных навыках, работы любого коллектива можно будет использовать как ускоритель. Но каждый элемент является уникальной системой. И то, что подходит другим, не всегда подходит нам. И каждый должен знать, зачем он здесь. Поэтому, с одной стороны, мы обязаны быть в курсе действий других, знать их слабые и сильные стороны. Хотя, разумеется, слабые стороны все равно будут преобладать. Но полностью их не скрыть. Должны знать, понимать, осознавать. А с другой стороны, каждый должен стараться для себя, для себя решать, что ему делать, как ему поступать, какими методами действовать. Поэтому все должны быть трезвыми в своих решениях. Каждый должен понимать, что в большей степени эффективен тот, кто больше знает, кто лучше умеет прогнозировать и объяснять, кто использует лучшие стратегии и тактики. То же самое и в человеческом коллективе — он должен уметь отделять зерна от плевел, отдельных людей от группы. Ведь порой очень сложно разобраться, кто есть кто в таких коллективах. Поэтому должно быть так — ты начальник, я дурак. Ты начальник — я дурак, но я должен делать то, как ты велел. С одной стороны — это не верно. Н
Вот ещё примерчик, затравка "Системное мышление -- это":
RuGPT3: Системное мышление -- это жесткое внимание к деталям. Но для воздействия на результаты такой жесткой необходимости в работе с деталями нет. Реализуйте тонкую настройку, которая приведет к желаемому и неожиданному результату. Ключевыми моментами в этом являются:
- я вижу (ощущаю) все эти процессы, у меня ясные, четкие, и реалистичные цели, и я знаю, как координировать эти процессы с моим расписанием,
- у меня четко сформированные представления о том, как надо делать эти процессы.
Подобная ясность и четкость может быть достигнута только с помощью системного мышления.
К примеру, вы можете просто задать четкие цели в бизнесе и следовать за этими целями, но будете не в состоянии коордирировать их с вашими достижениями в жизни и с жизнью других людей. Если у вас нет четких представлений об успехе, то это приведет к депрессиям, фрустрации, препятствию.
Для системного видения нужно попытаться с помощью ясных мыслей и представлений создать такое видение, которое помогло бы легко и гармонично проходить все и всякий труд.
Вы можете посетить семинар "Психологии успеха", если это нужно для вас, и там мы попробуем определить основные составляющие успеха. Кроме того, мы поговорим о том как не откладывать, а начинать действовать.
О важности системного знания.
Быть успешным человеком - это реальное существование, а не просто слово, которое мы произносим, и оно не зависит от ожиданий других людей, от того, что мы сами ожидаем. Каждый день в нашей жизни происходят невероятные вещи, и все это происходит как раз в соответствии с замыслами, о которых мы думаем.
Успех - это движение, благодаря которому мы преодолеваем препятствия, при этом мы растем и развиваемся.
Целостность, приоритет, продвижение и удовлетворение - все это необходимо, чтобы стать успешными людьми.
Мне кажется, что основная проблема многих, а вернее большинства людей заключается в том, что они не знают, что правильно, а что нет. Важно не то, что знают люди, а то, как они это знают.
Известны две вещи. Первая - это то, чему мы учимся. И вторая - то, какие мы есть. Есть еще третье, но мне кажется, эту фразу лучше использовать как дополнение.
Учиться мы можем сколько угодно и чему угодно, но если при этом действуем, а результаты не соответствуют нашим ожиданиям, то с нами происходит то, чего мы не ожидали.
Когда мы не знаем
Восторг ведь! Ровно это и думают про системное мышление ширнармассы, используя для этого всю мощь S1 своей мокрой нейронной сетки, при полностью атрофированной S2. Эту песню не задушишь, не убьёшь.

И да, я понимаю, что через месяц-другой очередной краулер прочтёт этот текст, включая оба отрывка авторства ruGPT-3 XL, и дальше на этом тексте научится уже ruGPT-4 XXL -- так увеличится мировая скорбь, скачком вырастет энтропия. Нейросетки получше качеством будут учиться на творчестве нейросеток похуже качеством. Сильный искусственный интеллект будет учиться на материале слабого и естественного, и искусственного интеллекта -- в их винегретной смеси.

Ничего, и это пройдёт.
2021 год

4D-системность: паттерны в пространстве и времени, формы и ритмы

Системность -- она всегда 4D системность, при этом в 3D у нас системные уровни соответствуют разным масштабам частей традиционно понимаемой физической системы по их размерам (длины -- парсеки, метры, нанометры) в 3D, а повторяемость/patterns описывается формы/shapes, а во времени мы тоже говорим о системных уровнях а "размеры"/масштаб времени задаётся размером (длительности -- миллиарды лет, минуты, фемтосекунды), а повторяемость/patterns описывается ритмами/rhythms/cadence.

Системная ритмика -- смотрим не только на классически понимаемый музыкальный и танцевальный "ритм", но и выходим на другие уровни рассмотрения в музыке и танцах: cadence на уровне такта, на уровне музыкальной/танцевальной фразы, уровня произведения (те самые запевы-припевы, или музыкальные формы, или кульминации-развязки) или танцевального перформанса, уровня альбома/концерта или вечеринки уровень (забытый после старта стриминговых сервисов уровень, где тоже складывается какая-то ритмика движения какой-то идеи). В самом ритме выделяем функциональные части (для чего) и конструктивные (из чего делаем). Проще всего разбираться с этим там, где ритмы абстрактны и первичны: музыка и танцы, начиная с "тактового уровня" (у него и названия-то специального нет! Ритмика-по-бытовому игнорирует системность. См. литературу в исследовании https://system-school.ru/rhythm -- в литературе пока никакой системности, системность туда нужно привносить).

Системный фитнес и системный мультиданс работают с системной ритмикой, а ещё разными уровнями телесности (буквально: разными частями тела, телом в целом, телом в окружении, парой партнёров в окружении и т.д.), разворачивая это всё на разных уровнях ритма, ибо нас интересует отнюдь не статичное тело: оно меняется как в ходе изготовления/обучения/тренинга, так и в ходе перформанса. И да, если смотреть на пары (спарринги и даже команды в спорте, пары и даже ансамбли в танцах, ибо даже в социальных танцах есть танцы M:N танцоров, типа ламбазука, или всякие варианты double trouble для "танцев втроём"), то там тоже системность в формах "вверх" и "вниз" на несколько системных уровней в пространстве. А бытовые фитнес и мультиданс? Они так запутаны, что непонятно даже, как о них рассказывать!

Системная осознанность работает со вниманием в 4D, отслеживая управление вниманием в том числе на разных шкалах времени (пункт 4 в https://ailev.livejournal.com/1519501.html): Ритмика работы с вниманием разворачивается на разных длительностях/временных горизонтах/масштабах его удержания: в моменте действия и мышления (доли секунды), в ходе рассуждения (десятки минут), в ходе изменения образа жизни (до четырёх месяцев на постановки привычки), и на экзистенциальном уровне (долгосрочные интересы и потребности, ощущение счастливой жизни и т.д.). Кроме этого системная осознанность выделяет вниманием части системы, и удерживает системный уровень в рассмотрении, не позволяет вниманию произвольно перескакивать с одного системного уровня на другой. Бессистемная осознанность? Её много, с ней не разобраться, о ней трудно говорить и легко свалиться в пустопорожние разговоры о "просветлении".

Системный менеджмент -- тут всё понятно, это кругозорный курс про то, что мы делаем с системами обеспечения. В том числе на предприятие смотрим как на систему, выделяем там системные уровни в организации (иерархия оргролей, иерархия оргзвеньев), привязываемся к системным уровням целевой системы (разные практики работают с разными уровнями целевой системы), разбираемся с жизненными циклами рабочих продуктов как систем, и т.д.. И ещё там ритмичность (циклы/cadence) в менеджменте, развёртки во времени на разных шкалах. А просто менеджмент, не системный? Ну, почитайте книжки просто "про менеджмент" -- сразу поймёте разницу, там ничего не "разложено по полочкам".

Системное лидерство, махонький кусочек системного менеджмента -- но и тут внимание к нему держим на трёх минимально уровнях длительностей времени (время внимания в споте мы тут опускаем, а оставляем как минимум время рассуждения о ролях/в ролях, время постановки привычки к действию в роли, время экзистенциальное "смены одних привычек на другие"/биографическое). Но ещё тут и выход из оргзвена=личности в оргзвено=команда и даже оргзвено=команда команд/коллектив. Практики тут разные для каждого уровня длительностей/ритма/cadence (удерживать внимание на рассуждениях о роли/в роли нужно одним способом/практикой, а вот удерживать внимание на постановке привычки -- уже другими способами/практиками), и для каждого уровня в организации лидерская работа проводится с опорой на разные практики (уровень личной культуры, когда один человек -- это психология/когнитивистика, а вот уровни команды и коллектива работаем с командной и выше корпоративной культурой -- там уже социальная психология, социология). А по-бытовому понимаемое лидерство? Конечно, оно ни разу не системно!

Системное саморазвитие тесно пересекается с системной осознанностью и лидерством по отношению к себе: осознаём себя как развивающегося во времени, ставим привычки как повторяющиеся во времени паттерны, живём ритмично на многих уровнях. Работаем с собой на многих уровнях интеллект-стека. И тут тоже пока рассматриваем "личный вариант", но в силу системности можно думать и о системном организационном развитии (learning organization как раз идёт по этой линии, выход от "психологии" на уровне одного человека к "социологии" на уровне коллективов). А бытовое "саморазвитие"? Никакой системности там нет, конечно.

Итого: если с практиками разбираться системно, то тут же обнаруживаем многомасштабность в формах и многомасштабность в ритмах, и для каждого сочетания масштабов -- свои практики работы, а в них свои дисциплины (включая трансдисциплины! системность вполне возможна и в рассмотрении трансдисциплин) и свои технологии. Системность оказывается всегда 4D, то есть паттернированной в части пространственных форм и временных последовательностей. Проектирование идёт в классах вещей и ритмах во времени. Экземпляры тоже существуют в пространстве-времени, это экземпляры вещей, взятые как примеры реализаций не только классов этих вещей, но и ритмических каких-то классов, "форм развёртки во времени", шаблонов/паттернов повторяемости во времени.

Для чего все это нужно? Системность нужна для того, чтобы победить сложность: представить для каждой практической ситуации не одно суперсложное описание, а много более простых, соответствующих знакомым (классы!) пространственно-временным частям (физические объекты в 4D). Формы в пространстве, ритмы во времени. Когда к этому привыкаешь, разбирательство со сложными ситуациями становится более простым: о самых разных ситуациях думаешь одинаково. И эта "одинаковость" хорошо работает, оставляя время на глубокие размышления о всяких неожиданностях. А иначе всё для тебя неожиданности, непонятно что делать. Системное мышление сразу задаёт вопрос: на каком системном уровне работаешь? Пост подчёркивает: вопрос этот о формах и ритмах, не только о формах. Внимание выделяет иерархию по отношению часть-целое паттерны из фона не только в 3D, внимание выделяет паттерны из фона в 4D: кроме форм мы имеем дело и с ритмами. Системные практики понятно как упорядочены внутри себя, понятно, как строятся. Просто "практики" достаточно беспорядочно излагаются, с ними трудней в описании и освоении.

UPDATE: Обсуждение в фейсбуке https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10220749146012563
2021 год

lytdybr

Сегодня сдал рабочую тетрадь курса системного менеджмента на вёрстку, завтра у меня весь день тренинг, а в понедельник сделаю landing page. По оптимистичному сценарию во вторник можно будет публиковать, но оптимистичные сценарии обычно маловероятны. Тогда опубликуем в среду или четверг. И попробуем ещё сделать "программу": длинный набор из нескольких курсов, которые продаются вместе.

Вот тут я делаю несколько замечаний по agile -- https://www.facebook.com/mtsepkov/posts/3890480944342164 (в том числе привожу недавний пост про меня, практиковавшего eXtreme Programming, когда это ещё не было модно -- https://www.facebook.com/george.gofbauer/posts/10225516891170346), и вот тут тоже https://www.facebook.com/mtsepkov/posts/3891124290944496 -- и меня там спрашивают про спиральную динамику, про которую я вроде как давно не высказывался. Даже известный спиральный динамист Кен Уилбер выдал довольно жёсткую критику использованию спиральной динамики для работы с организациями: говорит, что не тот системный уровень, а организации не так развиваются, как люди. И что годно для личности, не годно для коллектива из личностей -- не учитывается эмерджентность. Уилбер говорит, что персональная СД осмысленна и приводит какие-то доказательства, и он же говорит, что групповая СД -- неосмысленна. Я же считаю, что и в персональном плане СД не так уж осмысленна, как это считает Уилбер, тем более групповая не так осмысленна. Полезность как эвристики я тоже усомневаю. Вот эти варианты астрологии и Люшера (типологии, под которые подогнать можно что угодно -- разговор не в прямых терминах, а в символике, обозначающей что-то сложное: знаки зодиака в астрологии, цветовые коды в Люшере, цвета в спиральной динамике) хороши для поп-психологии или поп-социологии в случае организаций, но как рабочие онтологии они плохи -- под ними нет хорошей объяснительной теории. Дальше тут нужно идти к Попперу и Дойчу: что там с эпистемологией у поп-психологии и поп-социологии. Все эти страновые стереотипы, типы личностей по самым разным школам, уровни спиральной динамики и произвольно выделенные стадии развития чего угодно, и т.д.. То, что рядом с обсуждением спиральной динамики есть много вполне интересных рассуждений -- это факт. Но они со спиральной динамикой обычно мало связаны. Но могут маркироваться, например, "это рассуждения зелёного уровня", хотя само по себе это знание зелёности при этом мало что даёт. В одном из сообществ фейсбука запрещены посты без картинок, ибо по картинкам легче находить посты с длинными дискуссиями, чтобы отследить их. Тема картинки неважна, лишь бы не повторялись. Вот такое впечатление, что спиральная динамика часто так используется, как маркер какого-то разговора, но не по собственно содержанию своей "теории", не как "ступени/уровни".

Вдруг осознал, что последний год много постов у меня было по системному мышлению и системной инженерии, а ведь десятки лет своей жизни (фактически с 1990 года) я был консультантом по реформам/организационному развитию (вот тут часть моих проектов, хотя я и не обновлял это после 2013 года, а там ведь много ещё интересного было, Школа системного менеджмента у меня ведь только с 2015 года -- http://libertarium.ru/ailev). Раньше часто писал на темы менеджмента и предпринимательства, а в последнее время писал мало, хотя и много разговаривал с курсантами (всё-таки 20 потоков курса системного менеджмента и стратегирования провёл!). Ничего, на следующей неделе опубликую онлайн-курс -- и будем считать, что в нём я высказываю всё недописанное по менеджменту за последнюю пару лет, пока я писал системное мышление и ОдО.

После моего участия в защите резюме проекта курса в МИФИ ко мне ВКонтакт (https://vk.com/wall2449939_3308) пришло несколько участников той встречи, выразить своё возмущение моей персоной. Поговорили. Удивительная позиция этих людей: они честно считают, что я как-то должен был рекламировать Школу, доказывать свою компетентность, искать возможность получить обратную связь и делать всё что угодно -- кроме выставления честной отметки в два балла защищающей резюме проекта студентке. А ведь я ещё и полтора часа при её отчаянном сопротивлении демонстрировал системное мышление как раз на материале её проекта. Один присутствовавших на этой защите (жаль, что МИФИ не разрешает опубликовать видео) моих коллег заметил, что и впрямь были допущены буквально все ошибки, описанные в учебнике -- он считал, что так не бывает! Бывает, ещё как бывает. Это и сподвигло меня написать пост "Мы не будем уговаривать учиться тех, кто пришёл к нам по разнарядке" https://ailev.livejournal.com/1559674.html. Это не первый раз такая дискуссия, вот ещё мой неполиткорректный пост на день студента в прошлом году, тоже была довольно бурная дискуссия -- https://ailev.livejournal.com/1502797.html. Основная тамошняя мысль в том, что если студент получает два балла -- то он или справляется и пересдаёт на положительную оценку, или должен вылетать из вуза. После курса в МИФИ я могу сказать, что это остаётся верным, даже если этот студент сам препод, профессор, доктор наук и т.д. -- "Если я выпущу двоечников с положительной оценкой, то ракеты у них взорвутся, автомобили загорятся, фирмы обанкротятся и т.д. -- я считаю, что я должен удостоверить, что у этих людей с головой достаточно непорядок, что они не разобрались с системным мышлением. Если этот курс есть в программе, то они при невозможности его освоить (мне всё равно: мозгов не хватает, или силы воли сесть за учебник и прочесть его внимательно) должны вылетать из программы, то есть вылетать из вуза. Студент должен стать бывшим студентом, если не учится -- по тупости или по лени, это уже всё равно". А если речь идёт о людях, которые пришли не по разнарядке, а по собственной инициативе? Я не должен им доказывать, что я могу их учить. Если они не признают, что я разбираюсь в своём предмете (а часто, замечу, я и в их собственных предметах достаточно разбираюсь), то пусть идут мимо. Я не должен их уговаривать учиться, доказывать свою экспертность, развлекать и т.д.. Да, я понимаю, что мой подход к педагогике не мейнстримный (например, вот этот пост про неважность развлечений по ходу курса для результатов обучения -- тоже ведь была дискуссия! https://ailev.livejournal.com/1545675.html), но у меня есть основания для такого подхода. Кто не хочет мириться с таким подходом -- просто не мои ученики, они пришли за добрым левым мной, а не за знаниями. А я не добрый (то есть против того, чтобы считать их по любому чиху жертвами -- https://ivanov-petrov.livejournal.com/2287616.html), не политкорректный (https://ailev.livejournal.com/1526762.html) и не левый (я вообще либертарианец).

Регулярно теряю ссылку про affective domain в таксономии Bloom -- http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/Bloom/affective_domain.html (это что мы должны выучить не просто знать что-то, уметь это обсуждать, уметь с этим работать, но и в конечном итоге интернализовать умение работать: наш студент должен желать работать так, как мы его научили, а не просто знать, что "можно и так тоже" -- должен интернализовать ценность метода, которому его научили. Нам нужно обучать так, чтобы не возникало вопроса "а нужно ли мне применять метод, которому меня учили, или и так сойдёт?". Нужно, для этого ведь учили! Увы, но очень часто метод работы осваивают, успешно сдают все экзамены, но потом методу в работе не следуют -- и это беда.
Мне везёт, я опять попал со своими танцами к Кате Ярощук в камеру, теперь довольно бодрый танец (главным образом tarraxo и урбан киз) с Ириной Парамоновой -- https://www.youtube.com/watch?v=i2vFwjFmF8Y (а на прошлой неделе ми-ми-ми fusion традиционной кизомбы с Татьяной Ангел -- https://www.youtube.com/watch?v=7tD1VZM5nFU). Что роднит эти два видео? Перехват ведения партнёршами в середине танца! Я, кстати, недавно написал довольно концептуальный пост "о чём танцуем", там в том числе и про нейтральность танцевальных ролей по отношению к гендерным ролям, и как строится импровизация в социальных танцах на основе танцевального диалога, причём всё это на основе системного подхода (на общетанцевальном уровне нет никаких гендерных танцевальных ролей, но на уровне перформанса есть двое, и они танцуют "о чём-то", и вот тут может быть очень разное): https://vk.com/wall-179019873_1211
2021 год

lytdybr

В очередной (одиннадцатый!) раз еду на рабочую встречу по проблемам системной инженерии, которую организует Русское отделение INCOSE в SPA-отель Бекасово 22-25 апреля 2021 (http://incose-rus.org/bekasovo-2021 -- и если вы туда собрались, то бронирование нужно сделать побыстрее. Жить одному на полный срок с трёхразовым питанием в тамошнем отеле обойдётся 11700 плюс будет небольшой оргвзнос, от услуг спонсоров решили отказаться, ибо рекламные доклады нам не нужны -- на эти грабли уже наступали). Я собираюсь обсуждать в Бекасово современное состояние системной инженерии (SoTA по сравнению с "классикой") и образование по системной инженерии (в частности, меня интересуют согласованные между собой и курсом системного мышления кругозорные онлайн-курсы системного менеджмента, системной инженерии и системного предпринимательства. И программы blended learning на их основе, то есть курсы с участием преподавателей и онлайн-частью, используемой как лекции и рабочая тетрадь с заданиями).

Половина рабочей тетради курса системного менеджмента уже готова, за неделю добью вторую половину -- и аккурат к конференции курс будет опубликован. Пререквизитом для него будет предъявление сертификата прохождения курса "Системное мышление 2020" (и более ранние версии курса не подойдут, мы ориентируемся на SoTA в знаниях. Наши выпускники получали промокоды для прохождения этой версии курса, и кто не успел -- тот опоздал. Кстати, мы планируем поднять стоимость всех наших онлайн-курсов, поэтому успевайте купить их по нынешним ценам до конца марта, дальше это будет чуть дороже).

А ещё потихоньку двинулся и предпринимательский кругозор (об этом тоже будет рассказано на нашей конференции 3-4 апреля 2021 -- https://system-school.ru/conf21). Вот верхнеуровневые намётки к содержанию тамошнего подкурса трансдисциплины праксиологии и экономики (спасибо Виктору Агроскину, который это всё потихоньку двигает): методологический индивидуализм, ресурс - понятие, полезность, предпочтения, добровольная сделка, рынки и цены, разделение труда, капитальные блага, процентные ставки, деньги, спрос на денежные остатки, роли, фирма, инвестиции, финансирование государства, фондовый рынок, примеры/кейсы сложных явлений.

Так что к концу года (я тут аккуратен с "к 1 сентября", вряд ли это текущими темпами реально) у нас уже должен быть полный набор кругозорных курсов: системная инженерия, системный менеджмент, системное предпринимательство. Плюс помним про онтологику, системную методологию, вычислительное мышление и переписку "ОдО". "Образование для образованных 2020" при этом получило подзаголовок "Образование для образованных: чему учиться образованным", ибо акцент тут идёт на содержании образования. А вот "Системное самообразование: как учиться образованным" Церена Церенова и Анны Лубенченко акцентом имеет практику самообразования, а не содержание образования (при всей неразрывности формы и содержания образования, мы тут об акцентах).

Обсуждение параллелизации деятельности/вычислений как одна из важных мыслей в вычислительном мышлении обсуждается в профильном чате с https://t.me/comp_thinking/666, где я пишу:
То есть показать как работает системное мышление в инженерном, менеджерском, предпринимательском — это показали. Что без онтологики тупо не будешь понимать тексты и не будешь делать понятные тексты — это показали. И я даже готов показывать, что там с методологией в инженерии, менеджменте и предпринимательстве — https://ailev.livejournal.com/1559209.html

А вот с вычислительным мышлением пока проложена некоторая дорожка в инженерию (без моделирования там каюк), но не в предпринимательство и не в менеджмент. Хотя примерно понятно, как наводить мосты с системным мышлением (это ж всё про описания и моделирование/моделеры в конечном итоге, но и тут с натяжкой).

И тут про AI ещё хоть как-то понятно и прикладно, но вот алгоритмика типа "я могу как директор сам написать скрипт для MS Teams" как компьютер когда-то позволил "сам написать письмо без секретаря-машинистки, которой я надиктовывать буду", вот до такого уровня я ещё не продвинулся в понимании.

Digital twins тут важный шаг, но директор стадиона "готов использовать", но не готов понимать, как оно там внутри на пару-тройку системных уровней устроено. В этом проблема.

Про телефон люди готовы знать только то, что они есть и там есть приложения — дальше разбираемся с предметными областями приложений, но не самим объектом "приложение", который сам по себе довольно сложен с точки зрения DevOps.

То есть "вычислительное мышление для айтишников" абсолютно понятно. А вот для всех людей — плохо продумано. Поэтому школьная информатика — это полная профанация идеи, как и сегодняшняя школьная математика, да и школьная физика. Чисто исторический артефакт, "так склалось": все дискуссии времён введения информатики ("там учат мышлению, которому не учат на других уроках — математики, физики, логики и всех остальных") оказались вдруг оборванными. Информатике начали учить, и обсуждение того, зачем это делать — оно вдруг затухло, лет так на тридцать (с 1985 года, когда информатика появилась в СССР в школьной обязательной программе).
А дальше идёт коммент Алексея Митина, продолжающий обсуждение происходящего с машинным обучением:
Интеллект создателей кода классических алгоритмов очень трудно параллелить. А интеллект создателей самих алгоритмов и подавно.

Машинное обучение как метод создания алгоритмов и написания кода как раз и имеет преимущество именно за счёт горизонтального масштабирования.
Я докручиваю этот ход на "горизонтальное масштабирование", "разделение вычислений/мышления" в "Ну вот это нужно осмыслить как отдельный принцип (похоже ведь на правду, у людей в деятельности это "разделение труда", а вот "разделение мышления", "разделение вычислений" плохо осмыслено пока) и учить в том числе и директоров стадионов". А обсуждение машинного обучения против классического решения дифуров закончилось моей ссылкой на свежую работу про физический (а не "цифровой") искусственный интеллект Partial Differential Equations is All You Need for Generating Neural Architectures – A Theory for Physical Artificial Intelligence Systems -- http://arxiv.org/pdf/2103.08313.

Неожиданно нашлись мои ещё школьные танцевальные фото и даже скан диплома о победе на первом в Анапе конкурсе бальных танцев (грамота смотра сельской самодеятельности! 1973 год, а сам бланк 1972 года, 50-летие СССР), это в интервью с моей тогдашней партнёршей, а ныне заслуженным работником искусств Кубани Лидией Путиловой (в девичестве Бартеневой): https://bloknotanapa.ru/news/anapchanka-lidiya-putilova-tantsuy-poka-molodoy-i-. Я там прописан как "работал в Кремле", но это неправда. На совещаниях разных в Кремле был неоднократно, но точно там не работал! Я плохо виден на тамошней фотографии, но вот тут виден много лучше, это фото из той же серии:

А сейчас я в социальных танцах, и уже четыре с половиной года (после тридцати лет танцевального перерыва). Социальные танцы иногда очень зрелищны, но иногда это примерно вот так (видео моего танца с Татьяной Ангел, с кизомба-вечеринки в это воскресенье): https://www.youtube.com/watch?v=7tD1VZM5nFU. "Не пытайтесь повторить в домашних условиях" )))

Решил, что я уже совсем мультидансер, и мне нужно в сентябре в Крым на мультидансовый Q-фест 4-12 сентября 2021 -- и уже купил туда билетик (https://vk.com/qfestdance). И ещё билетик на осенний фестиваль кизомбы "Нашествие"25-29 ноября 2021, https://vk.com/kizombainvasion. Почему так заранее? Так цена почти вдвое дешевле, если настолько заранее! При этом методологическая работа в танцевальном и телесном направлении не прекращается, все тексты по этому направлению тут: https://vk.com/buffdance

Льда на улицах совсем нет уже (только на клумбах остался), разъезжал опять по городу на самокате.

UPDATE: обсуждение во френдфиде https://freefeed.net/ailev/c914ac10-6bad-4454-afa2-4dcde4136c37
2021 год

lytdybr

В курс системного менеджмента начитано 20 часов видео, полным ходом делаю рабочую тетрадь. Хочу выпустить онлайн вариант курса как раз к нашей уже пятой конференции по прикладному системному мышлению 3-4 апреля 2021 года (регистрация на конференцию открыта: https://system-school.ru/conf21). В качестве дополнительных материалов мы уже опубликовали в открытый доступ два гостевых доклада по текстовой архитектуре предприятия, которые прошли в 19 потоке курса "Системный менеджмент и стратегирование 2020" 16 августа 2020 года: https://www.youtube.com/watch?v=1fDONkO_SvA и https://www.youtube.com/watch?v=spyA9U-aN0g. Сюда же можно отнести и видео по цифровому двойнику и цифровой нити (он есть в курсе, но тут была докрутка в сторону системной инженерии): https://www.youtube.com/watch?v=h_hDeO_7fbI.

Какая судьба варианта курса с blended learning, можно ли ожидать продолжения? Идеальный вариант -- это когда курс преподаю уже не я. Мои методология и даже instructional design, но преподавание уже необязательно моё. А я сосредоточился бы на помощи в выпуске всех курсов, заявленных в "Образовании для образованных 2020" (там ещё много чего нужно: предпринимательство, вычислительное мышление, собранность, и даже онтологику нужно продолжать докручивать -- это всё делают другие люди, но мне бы им поинтенсивней помогать, чем сейчас). А ещё переписать бы это "Образование для образованных" до варианта 2021 года, что мне тоже кажется важным.

Настоящая системная инженерия (а не военная и государственная, они уже давно фейковые -- там прогресс остановился примерно на 2008 году, когда SpaceX посещала съезды системных инженеров) живёт в таких компаниях, как SpaceX -- https://www.space.com/spacex-starlink-21-internet-satellites-launch-rocket-landing-success. Сегодняшняя новость про то, что ускоритель Falcon 9 слетал туда-назад на орбиту уже 9 раз, время между полётами составляло и 38 дней, и 53 дня, что ещё лет пять назад казалось нереальным. И половинки головного обтекателя тоже уже летали, и тоже были возвращены. Ракеты Falcon 9 сегодня рассчитаны на примерно 10 полётов без особого техобслуживания, и на общий срок службы с промежуточным восстановлением до 100 раз. Спутников Starlink на орбите уже больше 1300, плановое количество первой очереди -- 1440, это ещё буквально пара запусков. Надо бы сделать курс современной системной инженерии, а не старинной, которая хорошо документирована в документах INCOSE. Инженерия изменилась, и учить нужно по-новому.

Вместе с тем в СТАНКИНе первокурсникам-робототехникам дали лабораторную работу: "вот вам три резца для токарного станка, найдите их основные параметры, заполните табличку". Вот только беда: второй семестр продолжается дистанционное обучение, и резцов никто не дал! А как же лабораторка? Ну, посмотрите ГОСТы по резцам и выпишите из них что-нибудь в эту табличку! Вспоминается, что тридцать лет тому назад в школах не было компьютеров, и предлагалось учить информатике по плакатам с изображением компьютеров. Прошло тридцать лет, и робототехников учат токарным станкам по плакатам с их изображением. Испанский стыд. А потом ожидается, что эти студенты-робототехники сделают какого-то робота, который полетит на Марс. Ага, а детали к нему они будут вытачивать плакатами с изображениями резцов для токарных станков, приклеенными к плакатам с изображением самих токарных станков. А на обороте этих плакатов будут напечатаны ГОСТы, славянской вязью (это чтобы сохранять инженерные традиции! чем традиционней ведь, тем лучше?). Махровость тамошних порядков иллюстрируется и тем, что по полдня студиозус переписывает от руки тексты, которые он готовит в Ворде. Ибо работы печатными шрифтами не принимаются, принимаются только отсканированные или сфотографированные рукописные страницы! И за работы по инженерной графике, сделанные в САПР и распечатанные на лазерном принтере, оценки снижаются: их тоже нужно делать карандашом на ватмане! И так с каждым предметом, включая матан. Вы что, думаете, что сегодня дифуры решают люди? Нет, конечно. А студентов учат работать с системами компьютерной алгебры? Нет, не учат. Так что и тут архаика.

Сходил в пятницу на милонгу-альтернативу (это где танцуют не совсем танго под совсем не-танго-музыку) в клуб "Планетанго", получил много удовольствия. Получается так, что я на эти милонги хожу раз в месяц, а то и реже. Надо бы это делать почаще. Впрочем, я и на форро попадаю пока не часто. И ещё я ни разу не был на вечеринках West Coast Swing. Непорядок, но как-то руки, тьфу, ноги не доходят. Ничего, я не тороплюсь.

UPDATE: обсуждение в чате блога с https://t.me/ailev_blog_discussion/7295
2021 год

lytdybr

Сегодня сдал на публикацию все видео онлайн-курса системного менеджмента. Дальше нужно сделать рабочую тетрадь -- и курс готов. Две трети этих видео смотрит текущий поток "Системного менеджмента и предпринимательства", в следующее воскресенье им будет задание смотреть всё до конца. После этого нужно будет сделать в такой же форме стратегирование, это нужно будет смотреть перед шестым днём тренинга, а дальше это будет часть кругозорного курса по системному предпринимательству.

Буду читать доклад по digital twins и digital thread на 136 заседании Русского отделения INCOSE в Школе системного менеджмента 12 марта 2021 в 19 часов (https://www.facebook.com/events/363734968233685). Материалы -- https://ailev.livejournal.com/1549559.html, https://ailev.livejournal.com/1550931.html.

Церен Церенов и Анна Лубенченко выполнили гигантскую работу: они более-менее попсово пересказали содержание учебника системного мышления и образования для образованных, выдали почти тысячу страниц текста, включающего как текст учебника с подробными разъяснениями и примерами, так и рабочую тетрадь с задачами, причём всё это опубликовано как онлайн-курс https://system-school.ru/intro, как бесплатная книга https://disk.yandex.ru/i/O8os2EIXGs_SWA и есть вариант прохождения курса с поддержкой преподавателя. Курс требует для своего прохождения 180 часов, а цель курса -- облегчить жизнь тем студентам, кому трудно читать мои тексты, кому они слишком сложны. Важно, что значительная часть текста посвящена тому, чтобы настроить студента на обучение: в курсе рассказано, как настроить себя на работу в роли ученика, как научиться управлять своим вниманием, как наладить "мышление письмом", чтобы лучше усваивать материал. После этого вводного курса уже проще читать мои книги. Не секрет, что мои книги легко читают продвинутые технари, а курс Церена и Анны предназначен для широкого круга студентов. Я тоже много поработал, чтобы мои учебники 2020 года было легче читать, но это не было основной моей целью. Церен и Анна решали именно эту задачу своей работой: чтобы освоение системного мышления стало доступно всем. Огромная им благодарность за выполненную работу. Я всегда говорил, что моя главная задача -- это собрать весь материал под одной обложкой, я методолог. Церен и Анна выполняют другую задачу, instructional design, методическую. Они берут текст методолога и делают его учебным текстом, доступным для массового понимания.

Ещё один пример подхватывания моей методологической работы -- это курс системного мультиданса. Я тоже не веду преподавания, я методолог. А Ирина Парамонова и Антон Климат дальше занимаются instructional design, разрабатывают порядок предъявления материала, упражнения и готовят учебный курс. Особенность этого курса в том, что социальные/парные танцы требуют физического контакта в паре (в этом контакте сама суть танца, танго или сальсу через интернет не станцуешь). Поэтому преподавание пока велось в Москве, но уже принято решение об "экспорте" курса в Санкт-Петербург, и уже можно записываться: https://vk.com/wall9383_4516. Мы только что выпустили третий поток курса по connection в мультидансе, https://vk.com/wall-179019873_1187, результаты превосходны: методика работает! И вытащили в учебный курс результаты нашей лаборатории по моделированию самбы де гафиейра, https://vk.com/wall-179019873_1188. Так что и тут разделение труда, моя методологическая работа подхватывается методистами. Последнее моё предложение для курса состояло в использовании возможностей физического моделирования, которыми обладает мозг: https://vk.com/wall-179019873_1186. В мозг человека встроен движок "виртуальной физической реальности". Мы моделируем тело фолловера с массой 10 или 5 или 2 кг, которое двигается по не очень скользкому льду. Как моделируем? А просто говорим, чтобы человек двигался так, как будто он весит 2 кг: если к нему прикладывают какую-то силу, то как бы разгонялось по льду тело с массой 2кг? Люди очень легко понимают, что от них хотят и сходу (даже начинашки!) выдают прямо-таки воздушное ведение-следование, супермягкое ведение и суперчуткое следование. Это обращение к физике сильно ускоряет обучение танцам!

В фейсбуке меня за три дня зафрендила пара сотен человек: это фейсбук начал рекомендовать меня зафрендить своими бездушными алгоритмами (выяснял я это вот тут: https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10220568665180655). ОК, френдую всех взаимно, но только тех, у кого больше 15 общих знакомых. Совсем случайных людей мне в фейсбуке не нужно, тем более что до тамошнего лимита в 5тыс. френдов осталось 400 свободных мест. Этот френдождь продолжает идти, каждые несколько часов появляется пара десятков желающих задружить.

Alex Gontmakher в переводе Лео Каганов близок к гениальности, он точно сформулировал правила нетоксичного поведения в дискуссиях (на примере научных дискуссий): http://lleo.me/dnevnik/2021/03/05_toxic. Я глубоко осознал свою токсичность, раскаялся, но всё-таки буду идти до конца в своей токсичности. Меня, токсичного, могила исправит.

Оказывается, серия "Лев Толстой очень любил детей" -- это не Хармса, а Натальи Доброхотовой-Майковой и Владимира Пятницкого, http://izbrannoe.com/news/yumor/lev-tolstoy-ochen-lyubil-detey-i-drugie-absurdnye-istorii-pro-russkikh-klassikov-/. И у Натальи даже ЖЖ есть, https://gern-babushka13.livejournal.com/

SpaceX рутинно запустил ещё 60 спутников Starlink три дня назад. Интересно, что это 75th successful recovery of an orbital class rocket and the eighth recovery of this particular booster -- https://www.space.com/spacex-starlink-17-launch-success-8th-landing. Вот она, современная системная инженерия. Ещё лет пять назад были бурные обсуждения, что Маск всех дурит, и планы его несбыточны. Ан вот (и делает это, конечно, не сам Маск, а огромная команда крутых инженеров). То, что там Starship SN10 слетал на высоту и вернулся, взорвавшись уже после мягкой посадки, уже неважно. Все уже понимают, что полетит и эта ракета (которая может закинуть на орбиту 100 тонн груза в один приём). Вот он, фронтир.

Про искусственный интеллект я молчу, у меня открыто множество вкладок. Тут только начни писать, и пост этот распухнет втрое. В удивительные времена живём. Любители искусства, загляните в эту серьёзную работу по абстрагированию в нейронных сетях -- https://openai.com/blog/multimodal-neurons/, как вам картинки?

Нейронет приходит витиевато. Уши дохлой саранчи приделали к роботу, чтобы он выполнял человеческие команды. Так что первый случай, когда не роботическое ухо (микрофон) приделали к живому, а живое, тьфу, мёртвое ухо приделали к нежити -- вот он: https://hamodia.com/2021/03/04/dead-locust-ear-lets-robot-hear-commands/

Моя свежая фотка: я сегодня на фестивале кизомбы, среди этих маленьких портретиков участников фестиваля есть и мой, я проверял! Писал сегодня видео по системному менеджменту, так светил в камеру ярким зелёным фестивальным браслетом. И снять его было нельзя, это ж браслет-пропуск, он ещё пригодится и в воскресенье, и понедельник.