Category: музыка

Category was added automatically. Read all entries about "музыка".

2019

О будущем курсе "Системная ритмика в музыке и танцах"

Мы опубликовали на сайте Школы системного менеджмента новую схему курсов, её структура примерно соответствует декомпозиции жизненного мастерства, описанной в "Образовании для образованных 2020" (жизненное мастерство делим на мастерство собранности, мыслительное и прикладное). И на этой схеме отражены некоторые курсы, которые мы ещё не даём, но которые стоят в наших исследовательских практиках -- они там обзозначены серым цветом. В частности, в рамках прикладного мастерства заявлен интенсив по системной ритмике в музыке и танцах. Интенсивы мы планируем как вывод некоторых кругозорных практик на уровень рабочего применения (например, практикум архитектуры предприятия), так и какие-то углублённые штудии по хоббийным вопросам (скажем, для кругозорного курса по системному мультидансу/танцевальному мышлению это интенсивы по конкретным базам, а также по ритмике в музыке и танцах. Мы ведём исследования по ритмике.


Дисциплина: системная ритмика.
Лаборатория: системной ритмики.
Руководитель: вакантно
Роли: методолог, нотационный инженеры, методист. Вакантны.

Площадка коммуникации: MS Teams (требуется приглашение от членов команды и выполнение квалификационного минимума).

Квалификационный минимум: знакомство с онтологической работой, знание материала учебника системного мышления, владение ритмикой в музыке и танцах (предполагается не изучение предмета новичками в ходе любительского самообучения, а создание курса профи в ритмике -- исследования и разработки, а не "посмотрю, что там у вас, заодно и научусь").

Контекст исследования
Ритмика даётся музыкантам и танцорам тяжело, и хотелось бы ускорить это обучение в разы. Для этого необходимо разработать:
-- понятийный минимум системной ритмики, отражающий SoTA дисциплины с учётом системности. Работа методолога.
-- нотационное представление ритма (включая отражение сочетание ритмов -- например, соответствие ритма музыки и танца, или ритма какого-то инструмента ритму ансамблевого исполнения), адекватное понятийному минимуму ритмики и учитывающую системность. Работа нотационного инженера.
-- собственно учебный курс (в том числе объяснений, упражнений, последовательности обучения/curriculum). Работа методиста.

Интенсив по системной ритмике мог бы углубить материал, даваемый в рамках кругозорных курсов танцевального мышления (сейчас: системный мультиданс, охватывает социальные танцы) и музыкального мышления (планируется).

Исследовательская гипотеза
Мы можем положить в основу курса ритмики нынешний SoTA: материалы по ритмическому сольфеджио такадими, а затем от сольфеджио перейти к прикладным/исполнительским аспектам, то есть в музыкальном и танцевальном перформансе.

Мы будем учитывать системные уровни, на которых бытует ритм -- как системные уровни танца, так и системные уровни самого ритма: минимально онсеты и их свойства (тембр, акцент), ритмические паттерны, уровень композиции/перформанса, уровень ритмической культуры. Учёт системных уровней показал свою успешность при структурировании материала системного мультиданса и системного фитнеса.

Ещё одна идея -- это то, что в ходе исследований по ритмическому искусственному интеллекту были предложены понятия, более компактно и универсально выражающие ритмы в музыке и танцах.

Время начала исследования: 2019 год в рамках лаборатории системного мультиданса (https://vk.com/buffdance), выделение в отдельный проект -- январь 2021

Программа исследований
Такадими и традиционные способы обучения музыке в танцах были обсуждены в ходе работы лаборатории танцевального мышления, их материалы доступны тут (в обратном хронологическом порядке): https://vk.com/wall-179019873_615, https://vk.com/wall-179019873_586, https://vk.com/wall-179019873_505, https://vk.com/wall-179019873_483, https://vk.com/wall-179019873_258, https://vk.com/wall-179019873_237, https://vk.com/wall-179019873_232. В этих постах приведено большое количество литературы по такадими и ритмике в мировой музыке и танцах.
Также изучению подлежат материалы по распознаванию и порождению ритма, полученные в ходе исследований и разработок в области искусственного интеллекта, нужно проанализировать понятия и идеи, использовавшиеся в последних работах (тут только примеры работ):
-- связь ритмики в танцах и музыке: https://arxiv.org/abs/1906.00606, https://arxiv.org/abs/1911.02001, https://arxiv.org/abs/2002.03761, https://arxiv.org/abs/2004.11994, https://arxiv.org/abs/2006.05743, https://arxiv.org/abs/2006.06119, https://arxiv.org/abs/2006.11905, https://arxiv.org/abs/2008.08171, https://arxiv.org/abs/2008.10122, https://arxiv.org/abs/2008.13040, https://arxiv.org/abs/2009.08027, https://arxiv.org/abs/2009.07637, https://arxiv.org/abs/2009.12763, https://arxiv.org/abs/2011.12999.
-- Ритмический искусственный интеллект в музыке: https://arxiv.org/abs/2011.13062, https://arxiv.org/abs/2011.12676, https://arxiv.org/abs/2010.08091, https://arxiv.org/abs/2010.07518, https://arxiv.org/abs/2009.02057, https://arxiv.org/abs/2007.10610, https://arxiv.org/abs/2004.04687, https://arxiv.org/abs/2004.01525, https://arxiv.org/abs/2002.06638, https://arxiv.org/abs/1908.06969, https://arxiv.org/abs/1905.06118, множество работ в книге computational models of Rhythm and Meter, https://b-ok.cc/book/3525005/920637

Можно также указать на традиционные учебники A Rithmic Vocabulary https://b-ok.cc/book/1260402/87e8fb и Sight-Read Any Rhythm Instantly https://b-ok.cc/book/1210209/494586 и The Rhythm Book: Studies in Rhythmic Reading and Principles https://b-ok.cc/book/3434138/fae1d3 наряду со Studying Rhythm https://b-ok.cc/book/5102727/dbfccf/

Интересны не только учебные результаты этих всех работ, но и используемый ими язык разговора о ритме: набор понятий, который позволял авторам этих работ лучше изучать и порождать алгоритмы синтеза ритмов.

В ходе исследования будет учтён опыт структурирования предметной области ритмики по системным уровням: будет предложен ритм-стек, аналогичный стеку мультиданса и системного фитнеса.

UPDATE: добавил про системность ритмики.
2019

lytdybr

В вычислительном мышлении у меня за последний месяц есть умеренные подвижки, документированные в текстах (в обратном хронологическом порядке):
-- Мышление/learning и трансдисциплины, мыследействование/inference (привет СМД-методологам) -- https://ailev.livejournal.com/1547260.html, там классы алгоритмов learning (алгоритмы интеллекта, базирующиеся на inductive bias из трансдисциплин) и inference (прикладные алгоритмы, вычисляемые интеллектом). И там оммаж СМД-методологам, которые различали на схеме мыследеятельности чистое мышление/learning и мыследействование/inference (мысли-коммуникацию пока не трогаем). В частности, все работы по digital twins содержат уже указание на использование в них AI, поэтому подобное различение актуально и в разговоре о самом верхнем уровне вычислительного стека.
-- Вычислительное мышление, декабрь 2020: думаем о современных digital twins, https://ailev.livejournal.com/1546514.html, там задан некоторый алгоритмический стек и стек интеграции данных, где верхний уровень -- интеграции прикладных вычислителей. Когда речь идёт об интеграции данных полного жизненного цикла, включая эксплуатацию, и во время этой эксплуатации непрерывное отслеживание невязки модели и реальной системы -- тогда мы обращаемся к концепции digital twins. Это следующий шаг развития PLM-систем. Вот из него мы и берём язык обсуждения моделей, алгоритмов, данных -- ибо для интеграции их нужно как-то обсуждать.
-- Видео доклада "Вычислительное мышление 2020" https://ailev.livejournal.com/1545919.html, тут некоторая общая сборка содержания с постановкой задачи (в ней есть уже указание на необходимость системности, но ещё нет хода на собственно понятийный минимум)
-- Алгоритмика- 2020, https://ailev.livejournal.com/1545180.html, где говорится о многоуровневости алгоритмики (про данные пока молчим) и приводятся примеры SoTA для разных уровней алгоритмического стека (от физики вычислителей через железо классических машин к обычным "алгоритмам Кнута" и далее "алгоритмам Домингоса" как унивесальным алгоритмам интеллекта).
-- Вычислительное мышление в интеллект-стеке уровнем выше, чем системное, https://ailev.livejournal.com/1544639.html, делается вывод, что вычислительное мышление многоуровневое, и о нём нельзя думать иначе как системно, системное мышление тут пререквизит, без него обсуждать вычисления нельзя.

По предварительным оценкам, Школа отгрузила курсы чуть более чем тысяче человек, всего полторы тысячи курсов, это в среднем по полтора курса на человека. То есть на единицы тысяч (единицу тысяч) мы уже вышли, и продолжаем потихоньку масштабироваться. Такие результаты года очень радуют.

В танцах за неделю было несколько интересных событий:
-- в прошлую пятницу выпускная вечеринка второго потока группы мультиданса в Буффе. Пришли, потанцевали, получили удовольствие. В чате запостили фоточки себя танцующих. Методика работает!
-- в прошлые понедельник-вторник мы провели шестичасовой семинар по connection для мультидансеров, по три часа вечерами. Minutes первого дня https://vk.com/wall-179019873_1125, второго дня -- https://vk.com/wall-179019873_1126, вот один из отзывов -- https://vk.com/wall-179019873_1134. Это чудо чудесное: за шесть часов научили тангеро вести форрозейро, форрозейро вести кизомби, и т.д.. В первый день вести друг друга людям из разных танцевальных сообществ не удавалось, а в конце второго дня -- всё получалось, импровизационный танец был вполне себе уже танцем, а не просто "упражнением на ведение". Я очень, очень доволен результатом.
-- попробовал задать вопрос в одном из танго-сообществ на 900 человек: в чём специфика танго, о которой нужно знать мультидансеру? Получился мощный наброс на вентилятор: в треде за три дня набежало 570 комментов, едва-едва всё утихло -- https://www.facebook.com/groups/2979915785566910/permalink/3530302853861531/. Но неожиданно тема была поддержана постом Алексея Котикова про неизбежный приход современных методик быстрого обучения каким-то двигательным навыкам https://www.facebook.com/groups/2979915785566910/permalink/3531910550367428/. Мой пойнт там в том, что мы не навыкам учим, а интеллекту: машинке, которая позволяет быстро выучивать те или иные двигательные навыки, о которых преподаватель этой машинки выучивания навыков и не догадывался. То есть учим двигательным трансдисциплинам: системному фитнесу, а в случае танцев -- даём общетанцевальную подготовку.
-- начали моделировать самбу гафиэйро. Пока это всё идёт в лабораторных чатах, но скоро начнём эти модели публиковать.

А танцевал ли я сам, или только писал и говорил о танцах? Конечно, танцевал! И на кизомба-вечеринках (их было много), и на форро-вечеринках, и даже зашёл на фестиваль неотанго на полное воскресенье -- и пару семинаров прошёл днём, и весь вечер танцевал на милонге. Чем интересна альтернативная милонга, она же неолонга? В танго могут выстраивать композицию в соответствии с крещендо или диминуэндо. А в танцевальной музыке такое редко, это ж попса -- там идёт компрессия. На неолонгах можно встретить музыку, которая совсем не попса -- и там ещё остались невычищенные при звукозаписи крещендо и диминуэндо. Ну, и что-то типа трип-хопа на неолонгах ставят часто, а на других типах вечеринок -- редко. Я планирую почаще туда ходить. А ещё я снял видео экспериментального урбан киза с Виолеттой Шумеевой -- в фейсбуке оно получило 201 лайк https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10219979339447880, в ВКонтакте много скромнее, 31 лайк (но и френдов тут всемеро меньше, чем в фейсбуке) -- https://vk.com/wall2449939_3159. Тут ещё интересный эффект: в разных плеерах музыка чуть-чуть может расходиться с изображением, и в одних плеерах тамошний быстрый танец смотрится с чёткими акцентами в ритм, а в других -- просто как такое мягкое танцевание, ничего особенного, никаких акцентов. Что с этим делать -- понятия не имею.

А ещё все наши коммунивер-сайты как статические страницы все перешли на исторический вариант показа, они вещают теперь с github.io -- ещё один проект закончился, ещё одна страница жизни перевёрнута. Коммунивер-движок прожил долгую жизнь, 22 года (его история началась осенью 1998 года). Вполне приличный возраст для софта! С github.io вещает теперь и Либертариум, вебсайту уже 26 лет (запуск был в августе 1994 года) -- http://libertarium.ru/. Строим на века, пишем нетленку!
2019

lytdybr

Открыл чат лаборатории вычислительного мышления, будем теперь вопрос создания курса computer science там обсуждать: https://t.me/comp_thinking. Пока там пусто в части обсуждений, но в припиненном посте дан контекст исследования и ссылки на текущие материалы (слайды, тексты и библиотечку с парой-тройкой книжек).

МТС вдруг сказало мне в телефоне в программе "Мой МТС": "бери премиум спотифая бесплатно на полгода". И я взял, что б не взять на халяву. И даже нашёл сервис переноса плейлиста из яндекс.музыки, который автоматом ещё и лайки там ставит (хотя часть не перенеслась, ну и ладно -- https://yandextospotify-v2.chimildic.repl.co). И даже нашёл пункт меню плейлиста "играй плейлист радио". В спотифае я https://open.spotify.com/user/nzowp9vsir560ey26c2e5e04u, в яндекс-музыке я https://music.yandex.ru/users/ailev/playlists. Попробовал пожить сутки на два дома, точнее -- две двери в мир музыки, мир за дверями всё-таки один и тот же по большому счёту. Но не смог этого вынести. Список лайкнутых у меня перенёсся в спотифай из яндекс.музыки в количестве примерно 1600 треков самых разных (а когда-то я так же перенёс в яндекс.музыку списочек из Pandora). Радио спотифая по этим лайкнутым играло сутки один и тот же стиль. Я очень люблю этот стиль, но не в таком же количестве! У меня от него всё слиплось в ушах к концу суток. При этом яндекс.музыка пытается часто предложить что-то более оригинальное и менее попсовое в каком-то стиле, а спотифай наоборот -- если ты зацепил периферию, то тебя ведут в самый центр радио HitFM, в заслушанные уже до дыр в ушах треки. И куча повторов, намеренно. В ежедневном плейлисте яндекс.музыки этого ужаса нет, тамошний движок понимает мою тонкую душевную организацию и знакомит с новым, а не напоминает старьё. Возможно, я делал что-то в спотифае не так -- но играет он при 1600 лайкнутых треках примерно так, как яндекс.музыка играла при трёх сотнях лайкнутых, и ничего особо нового и интересного за сутки спотифай мне не предложил. Вернулся на яндекс.музыку, тем более что они перестали особо надоедать с подкастами, истерика на эту тему там закончилась.

В кофепитии я от латте перешёл постепенно к капучино (меньше молока и больше кофе), а затем к лунго (эспрессо, пролитое втрое большим количеством воды и без молока вообще). И иногда уже пью эспрессо. Если так пойдёт и дальше, то в какой-то момент попробую и ристретто (эспрессо, пролитый половинным количеством воды). Кофемашина коферазвращает.
2019

lytdybr

Вторая волна коронабесия характеризуется фразой "маразм крепчал": во время заказа в "Братьях караваевых" мне было велено одеть и перчатки тоже, иначе не будет обслуживания. Оплата бесконтактно и ничего руками не беру? Не волнует! Конечно, для разблокировки телефона пришлось снять перчатку с левой руки, для набора пин-кода -- с правой. Бесконтактная оплата в перчатках не работает! Впрочем, в этот момент перчатки никого не волновали, лишь бы я указывал на выбор блюда рукой в перчатке и проговаривал желаемый вес губами в маске. Лучше всего на тему второй волны и её безумств написано в резюме круглого стола во ВЦИОМ: https://www.facebook.com/gleb.kuznetzov/posts/3358064850981527. Тамошний вывод: если власти в первую волну говорили "мы пока ничего не понимаем, поэтому спросим у учёных, а до тех пор потерпите, мы что-нибудь предпримем", то во вторую волну они говорят "учёные ничего не знают, там 10тыс. препринтов с полным безумием, они договориться не могут, поэтому мы уж как-нибудь сами что-нибудь предпримем, без оглядки на учёных". А ещё отработаны механизмы принятия неконституционных решений мэриями, и к этому привыкли. В третью волну и ковида как предлога не потребуется, просто будут "принимать меры" неважно от чего, и безо всяких учёных.

Студиозус долбит матанализ: комплексные числа, бесконечные ряды. Инженерная графика -- это начертательная геометрия. По физике идут лабораторки, но ничего там руками делать не нужно, это ж дистант идёт! Всё это происходит в онлайне, поэтому нам известны и подробности процесса. Так, лабораторные работы по физике делаются путём обсчёта данных измерений, которые даются сразу в письменном виде. Расчёт погрешности идёт как прямой, а не косвенной, хотя погрешности -- это тема ОГЭ (девятый класс), то есть по сравнению со школой идёт детренировка. Выводы лабораторки были продиктованы. Будут онлайн-обученные робототехники, ага.

При этом "так называемый прогресс" от всего этого цирка, похоже, не слишком замедляется. Например, выучите новое слово: дентроника/dentronics (https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0109564120300762). А пока "британские учёные" придумывают новые слова, в эту в зубную робототехнику идут инвестиции: https://www.neocis.com/ (получили $72млн на фактически тиражирование их робота зубной хирургии, одобренного FDA -- https://venturebeat.com/2020/10/08/neocis-raises-72-million-for-its-dental-surgery-robot/).

в США уже планируют термоядерную реакцию запустить на новом токамаке, строительство могут начать чуть ли не в 2025 году. Это уже и Motley Fool пишет, вся научная пресса уже отписалась давно: https://www.fool.com/investing/2020/10/11/americas-first-nuclear-fusion-reactor-online-2025/. А что изменилось, в чём прорыв? Новые достижения в части сверхпроводящих магнитов. Вот ещё декабрьская 2019 года информация, всё идёт по объявленным тогда планам: https://www.nextbigfuture.com/2019/12/commonwealth-fusion-systems-raised-another-115-million-to-reach-arc-fusion-commercialization-phase-starting-2025.html
В фидике вдруг проснулась старая июльская тема перехода с яндекс.музыки на спотифай: https://freefeed.net/ailev/39f07de1-303e-4866-a950-f3a02347bcb8. Я сам пока не перехожу, подкасты там ещё в центре внимания, но уже не так навязчиво. Но перешедшие на спотифай люди выражают восторг и радость, и я задумался.

В эти выходные поучаствовал на фестивале DJ's Elite 3 совместно с KizzStars -- https://vk.com/kizzstars2020 (в прошлый раз я на этот фестиваль ходил в 2018 году, https://ailev.livejournal.com/1447611.html). Всё там было, как и раньше, только роль французов выполняли россияне. С ночных вечеринок я уходил где-то в полночь, зато шустрил на соушеле (это когда играют диджеи, и всё как на вечеринках, только без тонн макияжа и вечерней одежды, более уютно и по-домашнему). И посетил примерно половину мастер-классов. Перед этим я неделю смотрел ролики кизомба-олимпиады 2019 года, чтобы разобраться в текущих трендах. В кизомбе это нужно делать регулярно, потому как танец быстро меняется. Сегодня в нём выделяют сембу, сеншуал, урбан, мужской и женский стиль, таррашу (http://htdprod.fr/olympiads/en). В финалах в критерий судейства попадает хипхопский fresh, "покажите нам что-нибудь новенькое, чего ещё никто в кизомбе не видел". Поглядеть финалы и современный урбан киз можно в этом плейлисте: https://www.youtube.com/watch?v=DHDlbU54K3k&list=RDDHDlbU54K3k&start_radio=1&t=1. После просмотра я расслабился и перестал быть сильно озабоченным "попаданием в стиль". В какую точку этого стилевого разнообразия ни целься, всё равно не промахнёшься, нужно только качественное исполнение (body control, отслеживание качественного connection, попадание в базу, то есть прежде всего качественная работа на низких системных уровнях). Так что на самом фестивале я откровенно веселился в танце, никакой заботы о стиле: что танцевалось, то и танцевалось, и было очень весело. Фестиваль ещё не закончился, сегодня будет афте-пати, схожу и туда.

Ещё подоспели фоточки с фестиваля бальбоа пару недель назад, и в одной из них даже в кадр попали не только я и партнёрша Анна, но и саксофонист! Говорят же, что танцуют трое: партнёр, партнёрша и диджей, а на этом фестивале вместо диджея была живая шикарная музыка:
2019

lytdybr

Очередной поток моего курса "Системный менеджмент и стратегирование 2020" пойдёт с 21 июня 2020 (https://system-school.ru/sms). Карантинная скидка 25% действует до 1 июня, в июне она будет 15%, в июле её уже не будет. К онлайн-курсу "Системное мышление 2019" это тоже относится (https://system-school.ru/sm2019). И ко всем остальным курсам (которые веду не я) тоже -- https://system-school.ru/

Вот сегодняшний твит François Chollet (https://twitter.com/fchollet/status/1266426784876126208), мы ровно это переносим на людей, ровно поэтому у нас в Школе нет акцента на сугубо прикладное знание:
Here's the thing about AI: you get what you optimize for. If you optimize for a specific skill, like chess or StarCraft, your final system will possess this skill and nothing else. It won't generalize to any other task.

To generalize, you must optimize for generality itself.

And for many high-value real-world tasks, that's just about every day. Consider self-driving cars, or domestic robotics. You can't enumerate the set of possible situations a driver might ever encounter -- billions of miles are not nearly enough.

You can't even enumerate the set of possible kitchens a robot might operate in. If you want to ever be able to deploy a L5 self-driven system or a human-level domestic robot, you have to figure out how to implement broad cognitive abilities -- beyond task-specific skills.
Вьюнош побывал вчера на последнем звонке, это происходило главным образом как демонстрация видеоклипов через zoom. Всё, эта каторга для него закончена. Я относился к своей школе именно как к каторге, хорошо это помню -- работать нужно, за работу никаких тебе плюшек, сбежать невозможно, всем должен и ты нижний чин в социальной иерархии. Вьюнош, насколько я понимаю, к своему лицею относится так же. Из происходящего радует только то, что он проходит сейчас курс онтологики. Но в голове у него не онтологика, а предстоящие сдачи ЕГЭ: вся школьная (и, увы, семейная -- у жены и тёщи тут пунктик) машина тщательно мыла ему мозг, что эти ЕГЭ важнее всего в жизни. А потом важней всего будут сдачи сессии, и продолжится всё то же самое (предлог незанятия ничем другим останется тот же: "иначе я попаду в армию. Поэтому все отстаньте"). Так и вырастают инфантилы -- и я вижу, что моего сына это не минует, он органическая часть своего поколения, не хуже и не лучше. Мне это печально. Мало иметь какие-то мыслительные компетенции, нужно ещё и свою жизнь уметь организовать. Вот с этим пока проблемы.

Три дня провёл в ответах на вопросы к моим последним постам, затраты времени списал по статье "просвещение". Такое впечатление, что это время мне лучше бы потратить на написание учебников ровно с теми же объяснениями, что я давал в коротких комментах. Это было бы более эффективно и пригодилось бы большому числу людей. Так что буду по возможности воздерживаться от подробных ответов всем проходящим мимо и честно делать курсы.

Сделал репост Crystal PITE's, The Statement, Nederlands Dans Theater с ремаркой "в онлайне так не посовещаешься" -- за сутки получил 55 лайков, 14 перепостов. Оно того стоит. Офисный балет, удивительная вещь -- https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10218558626570946

Обнаружил, что у меня 56 дней подряд прослушивания плейлиста дня в яндекс.музыке -- вон он, режим домашнего ареста. Сегодняшний плейлист дня -- https://music.yandex.ru/users/yamusic-daily/playlists/23664675. Начинается с Роберта Планта, затем musica Andina, и такое разнообразие и далее по всем 5 часам плейлиста.

Яндекс.музыка хороша, но этого не скажешь про яндекс.новости. Главная новость там была пару дней назад -- "президент бросил ручку на стол во время совещания" (я не шучу, пару дней было в ротации по всем медиа, главное событие в жизни страны!). Сейчас в ротации -- глубокомысленное "Путин предложил определить шаги РФ после открытия зарубежных границ". Путин бы не предложил, так никто бы не догадался, что эти "шаги РФ" нужно определить! Один из заголовков -- "Мишустин включил СМИ в перечень пострадавших отраслей". Они пострадали мозгами IMHO уже давно, недаром журналист -- это вторая древнейшая профессия. Исключения бывают, это те же 5% журналистского сообщества, которые способны к понятийной работе. Эти 5% журналистов могут оперировать не только разрознёнными историями, но и их взаимоувязанными логическими цепочками -- и таких журналистов среди всех журналистов так же мало, как и думающих людей среди всего населения глобуса. Тексты этих 5% утопают в продуцируемых остальными 95% мутных потоках сознания. Пандемия глупости неостановима. С журналистами отдельно ничего не сделаешь, делать нужно только со всеми людьми в целом, повышать процент думающих. Пошёл писать учебник "образование для образованных", всем остальным ведь некогда!
2019

lytdybr

У вьюноша определилась дата первого экзамена: предпрофильный по инженерии теоретическая часть пройдёт 25 мая 2020 (вместо середины марта), с онлайн прокторингом. Содержание -- это смесь математики, физики, информатики на уровне примерно ЕГЭ, но немножко другие темы, чуть вбок от стандартной программы. Практическая часть инженерного предпрофиля (организует её СТАНКИН, дата сдачи пока неизвестна) состоит из работы в САПР Autodesk Fusion 360 (https://www.autodesk.com/products/fusion-360/): нужно будет решить "загадку", то есть поднять пару деталей из 2D в 3D, там совместить и сделать фильм из этого. Вот пример задания тренировочной работы (кликабельно):


А вот что из неё было сделано вьюношем во Fusion 360 (https://vimeo.com/416929940):

В Школе активно разворачиваются исследования психопрактического кругозора (см., например, семинары https://www.youtube.com/watch?v=ChwJrlbCEeY по нейробиологии и работе с вниманием, https://www.youtube.com/watch?v=IhKsucYapRM с обсуждением психопрактического кругозора). Я сам уже дошёл до того, что перечитываю "Интегральную духовность" Кена Уилбера (русский https://yadi.sk/i/UJ2VbS4s9X3DLQ, английский https://yadi.sk/i/ABze3f98XAxQZg). Уилбер интересен тем, что показывает работу со множеством viewpoints в области психопрактического, и даёт некоторый сравнительный обзор этих методов описаний. Читать это трудно, потому как описания на нормальном западном языке вдруг начинают через запятую перемежаться с описаниями на санскрите и тибетском (абсолютно намеренно), а нормальный структурированный язык с аргументами медитациями с Большим числом Больших Букв (не менее намеренно: автор очень чётко понимает, на какую аудиторию рассчитаны его книжки, а каждая пара глав заканчивается приглашением на его тренинги и прочие онлайн-активности. Хех, я и сам в этом плане не лучше, только акценты другие). Я читал этот текст в черновике (он выпускал это вначале как интернет-черновик для сбора откликов), и это было как раз перед тем, как я занялся системным мышлением, а заодно глубоко погрузился в онтологический проект. Сейчас его тексты читаю совсем другими глазами, и у меня там совсем другие с ним согласия и совсем другие разногласия. В любом случае, он очень хорошо описывает работу с различными viewpoints в области психопрактик и смежных областях, его текст хорошо стимулирует размышления. А уж как он всех ругает в этой книжке! Любо-дорого читать (русскоязычный вариант без мата, а в англоязычном варианте и мат имеется). В том числе он под орех разделывает и системных мыслителей первого поколения. Сам Уилбер, конечно, в Белом Плаще и на Красном Коне, Всеохватный и слившийся с Богом и Миром, безупречный в Логосе, тьфу, Логике, и разящий Мечом Отсекания Иллюзий, ныне и присно. При этом очень внятно объясняет, почему уходящие медитировать и молиться вдруг оскотиниваются. Хотя можно поспорить с аргументацией этого объяснения, но печальный результат всех этих буддизмов и индуизмов в местном западном исполнении он красочно и убедительно показывает. И критикует спиральную динамику (и много ещё подобных методологий) в попытке приложить их к сообществам-обществам. Очень верно критикует.

Новый тип развлечения: робот-пародист. Вот, например, Milton Friedman читает P.I.M.P. рэпера 50 Cent -- https://www.youtube.com/watch?v=4mUYMvuNIas. Ayn Rand and Slavoj Žižek read "Barbie Girl" by Aqua -- https://www.youtube.com/watch?v=h56WLqdD-7I. Jay-Z читает Ветхий Завет -- https://www.youtube.com/watch?v=ET-fpmq2bek. Такого там полторы сотни -- https://www.youtube.com/channel/UCRt-fquxnij9wDnFJnpPS2Q/videos. Забавность в том, что копирайтеры наехали, и часть работ с Jay-Z (пока только часть) потребовали убрать: несмотря на то, что это полностью творческая работа, вроде как "голосовой образ артиста" нехорошо брать -- уж больно похоже на настоящего, похожей любого пародиста. Инфляция творческого продукта! Вместо пары песен в месяц у самого Jay-Z робот cможет выдавать пару тысяч треков в месяц (каждому фану с его личными настройками!) -- и кому после этого нужен оригинал, если он не придумает с нуля совсем что-то новое, и это новое роботы тут же обесценят?!

А тут вообще всё придумано AI -- в стиле Frank Sinatra, https://soundcloud.com/openai_audio/jukebox-265820820. Хотя я про этот OpenAI Jukebox уже писал, но послушайте хотя бы эту песенку (тут впервые в синтезированную с нуля музыку включили ещё и вокал -- сочиняют мелодию, аранжировку в заданом стиле, слова и теперь ещё и поют. Отпустите ещё пару лет на улучшение качества, ещё пару лет на уменьшение цены генерации, и год на поиск бизнес-модели. И здравствуй, новая музыкальная индустрия. Небольшой совсем неполный обзорчик -- https://habr.com/ru/company/audiomania/blog/501224/).
2019

Папины награды

Папа никогда мне не рассказывал о войне, никогда не надевал медали (их у него было достаточное количество). На любые просьбы рассказать отвечал, что там было страшно -- и не нужно мне об этом знать. И у меня никогда не было детских игрушек-оружия -- никаких пистолетиков и автоматиков, принципиально. Сам он был призван в 18 лет, пару лет служил на Дальнем Востоке, а потом отправлен на фронт, где был в разведбатальоне. Но тайное всё одно становится явным. Оказалось, что часть наградных документов были рассекречены и выложены в https://pamyat-naroda.ru/ (страница папы, Левенчука Игоря Григорьевича, 1925 -- https://pamyat-naroda.ru/heroes/podvig-chelovek_kartoteka1276539600/).

И вот его подвиги, которые он не хотел рассказывать, и абсолютно понятно, почему -- медали давались за то, что один человек убивал много других человеков. Именно это никто из воевавших не хотел повторять, воевали за то, чтобы такое не повторилось. "Можем повторить" -- это зверский слоган.

Медаль "За отвагу":


Орден "Слава" третьей степени:



Вон он, ещё в форме:


А после войны он попал в оркестр маршала Жукова, чем очень гордился, он же был скрипачом. Но это уже потом, после победы (вот тут его фотографии -- https://ailev.livejournal.com/1184201.html).

UPDATE: комментарии в фейсбуке -- https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10218384021925939
2019

Мысли о танцах: шаблоны и творчество, схематизация, функционально-ориентированное сознание

В праздники я тренировался в методологической работе на примере танцев. Не волнуйтесь, я не только думал и разговаривал о танцах, я ещё и немного танцевал сам, хотя, увы, и не каждый день (кстати, никакой коронавирус не уменьшил числа людей на вечеринках). Но танцевал я сильно меньше, чем думал и разговаривал. Танцоры в социальных танцах вопросами методологической работы задаются не так часто, но IMHO почаще инженеров и менеджеров (хорошие танцоры быстрее инженеров и менеджеров выходят в преподаватели, чаще думают о своих "творческих кризисах" -- и хотя бы "на коленке", но пытаются обсуждать методологические вопросы. Инженеры и менеджеры -- нет, им некогда, им трясти нужно, и обычно неважно, каким способам. Способы/методы/теория/схематизация работы интересуют не инженеров, а вендоров инженерного IT, а это совсем другое! Топовым же танцорам почему-то их методология иногда бывает важна, ибо у них как "культура" и "традиции", так и запрос на "новизну" и "современность" в одном флаконе. Немаловажную роль играет и то, что эти танцоры часто сами инженеры. Но вот методология танцев этих инженеров волнует, а методология инженерии -- нет. Впрочем, это уже оффтоп, хотя и очень любопытный оффтоп.

Вот некоторые результаты этих моих размышлений и разговоров в прошедшие длинные выходные. В этих "результатах" больше вопросов, чем ответов, ну так это нормальное состояние дел при исследованиях!

1. Шаблоны против творчества: танец против пляски.
Вот один из моих ответов на проблему "шаблоны против творчества" (обсуждалась вчера опять в чате моего блога в телеграме, начиная с https://t.me/ailev_blog_discussion/1685 -- "Не закладывает ли системное мышление паттерны в мышлении и хорошо ли это?"), пример социальных танцев -- https://vk.com/wall-179019873_616. Это ведь "подход": проблема шаблонов и творчества давно известна в танцах и подаётся как проблема танца (культурных шаблонов движений) против пляски (спонтанных неконтролируемых шаблонами движений). Вот в моём ответе на эту проблему задействована идея системных уровней и различного тренинга на различных уровнях. Шаблоны на одном уровне -- спонтанность в нюансировке в исполнении этих шаблонов на другом уровне, и так много уровней как вниз, так и вверх. И если это делать достаточно глубоко по уровням вниз и вверх, то проблема "шаблонности в творчестве" снимается.

Ещё один ответ про "шаблонность" лежит по линии теорий творчества. Для ответа на вопрос "помогают ли шаблоны творить" (помогает ли обучение системному мышлению создать что-то реально новое, обучение танцам танцевать что-то реально новое, и т.д.) опять обратимся к понятию интеллекта как возможности решения новых классов задач: https://ailev.livejournal.com/1498481.html. Новые классы задач -- это творчество, конечно! Интеллект как способность выработать в себе быстро какую-то (творчество!) новую компетенцию, если встретился с ситуацией, когда старых компетенций не хватает. Танцевальный интеллект тем самым я определяю как способность быстро научиться какому-то новому танцу, который преподы ещё и сами не видел — ибо весь набор компетенций по разбирательству с танцами уже будет. Телесный интеллект — быстро разобраться с новой телесной деятельностью (танцами, вокалом, спортом), потому как набор компетенций по разбирательству с двигательными практиками и вниманием к телу уже будет. Системный интеллект -- как быстро разобраться с какой-то новой системой, ибо весь набор компетенций и навыков по работе с системами уже будет. И так далее.

Будем ли мы учить сильному интеллекту, или ожидать, пока Маугли в джунглях сам познает все эти рутинные паттерны -- чтобы стать самым творческим Маугли на свете, чтобы не задействовать поганые шаблоны (поганые -- просто потому, что они шаблоны!) мысли и действия, приносимые цивилизацией? Ответ тут ровно тот же: чтобы творить на одном уровне мыслительных компетенций, нужно задействовать хорошо вышколенные шаблоны с нижележащих уровней. Чтобы творить на прикладном уровне, нужно шаблонно владеть трансдисциплинами. Чтобы овладеть трансдисциплинами, нужно вышколить в себе шаблоны осознанности, а чтобы и это было возможным, хорошо бы иметь хорошие гены в части интеллекта (хорошие шаблоны, чОрт возьми!).

Вот дальше вопрос: мы будем самые современные/state-of-the-art теории творчества использовать, или на коленке сочинять разные собственные теории, основанные на древних пониманиях творчества? Замечу, что даже понятие "художественный стиль" сегодня существенно формализовано — после того, как компьютеры смогли делать "перенос стиля". Уже нельзя размахивать руками, в этой области появилась теория/наука и эксперименты. И либо мы цитируем каких-то гуру в древних ремёслах, либо ссылаемся на какие-то обзоры литературы. Вот, например, на заход https://ailev.livejournal.com/1425331.html про системное творчество как процесс преодоления противоречий. Или немножко обзоров по компьютерной креативности (обсуждать креативность, так в общем виде -- кошечки ли, собачки ли, компьютера ли, человека ли, человечества ли вместе со всеми его компьютерами ли): https://ailev.livejournal.com/1251987.html, https://ailev.livejournal.com/1293469.html

То есть или мы опираемся в своём творчестве на достижения цивилизации в 21 веке, или однолетний опыт какого-нибудь древнего грека (а хоть и Платона), индийца (а хоть и Будды) или даоса (того же Лао Цзы), повторённый потом пару тысяч раз за пару тысяч лет — это наша стартовая точка. Если опираемся на культуру древних, оставляя себя свободными от цивилизационных паттернов, то мы "наследники двухтысячелетней культуры повторения годичного опыта, редкие творцы!" -- мысль эта кого-то греет, но не меня.

И не нужно делать ошибку выжившего: если всех готовить как творцов типа Цукерберга или Маска (а в области танцев этих "творцов" слишком много, чтобы выделить хоть кого-то), то из миллиона учеников двое станут такими (в силу случайных обстоятельств), а потерянные 999998 человек куда денем? Сколько музыкантов хороших знают ноты и имеют образование, а сколько гениев без всякого образования? Куда деть этих гениев с образованием, ведь не игнорировать же их, когда обсуждаем "самородков" (которые тоже ведь образованы, только дипломов об этом не имеют)?

Ещё в творчестве линия эволюции -- https://ailev.livejournal.com/1463013.html, то есть не факт, что творчество вообще живёт на одном человеке. Оно, как и мышление в целом, язык в целом, танец в целом, живёт как бы "промеж людей".

Проходите в посте про творчество, размазанное по уровням социального танца по ссылкам (https://vk.com/wall-179019873_616), познакомьтесь с подробностями (ибо даже для танцоров часть подробностей не будет понятна — терминология ведь такая штука, что многие вроде как бытовые слова оказываются терминами, и это сильно затрудняет понимание).

Ответ, кстати, примерно такой же, что и ответ был про проблему объективации и объективизации в философии: многоуровневость абстракций в существенной мере снимает эту проблему (https://ailev.livejournal.com/1132449.html — это 2014г.).

Так что нужны и шаблоны, нужно и творчество -- но их нужно рассматривать на множестве системных уровней, а не редукционистски!

Я потихоньку думаю над переложением этой этажерки системных уровней для танца в этажерку системных уровней для каких-то интеллектуальных практик (идея аналогии пока в том, что уровень композиции — это уровень проектной работы, а уровень вечеринки — это уровень предприятия. А системный фитнес — это функционально-ориентированная осознанность, выше по уровням идут онтологика, системное мышление, деятельностные дисциплины, прикладные практики, а потом проекты и предприятия). Но там легко промахнуться, и я пока не спешу с публикациями.

2. Схематизация в традиционно интуитивных практиках: музыке и танцах
Работа с понятиями традиционно рассматривается как символическое рассудочное мышление прежде всего (в AI это так и называют, symbolic AI, и подразумевается логическое оперирование символами, представляющими понятия). Мы же используем идеи спектра формальности мышления и статистического логического вывода, чтобы понятийной работой заниматься не только в строго формальных предметных областях. Алгеброй гармонию поверить обычно не удаётся, но вот статистической алгеброй и затем алгебраической интуицией -- почему бы и нет! И говорим про схематизацию там, где в других местах говорят о символизации -- где путают понятия и термины, концептуализацию и нотационную инженерию. В музыке, понятно, традиционное обсуждение идёт про символизацию (как, например, такидими является символизацией в ритмике, пример в https://yadi.sk/i/2RY2qzVBgqBOVQ), а ноты символизацией в музыке (то есть ноты представляют неотделимыми от нотации, даже слова корень тот же).

Ведение в танцах (connection) это обмен договорёнными и недоговорёнными знаками/символами и ответами на знаки/символы: мышечная работа, показ направления движения пальцем, освобождение места и пропуск партнёрши, "предложение и после этого следование", перехваты ведения по инициативе партнёрши, неосознанное самоходство и его учёт, и т.д. вдруг становятся выражением некоторой символической структуры. "Всё есть текст", в том числе вот просто всё, что обеспечивает взаимодействие в паре. Это означает, что для танца с этого момента признания ведения как знаковой коммуникации мы можем применять всю информатику в целом, с её поддисциплинами перетекстовкой (из текста в текст), кодированием (из текста в в код), отекстовкой (из кода в текст), перекодированием (из кода в код). Код -- это сжатое формальное представление важной информации из текста. "Схематизация и рендеринг", так мы часто это всё обсуждали (погуглите в моих текстах -- ставьте в поисковой строке site:ailev.livejournal.com, чтобы найти всё именно в моём блоге, а не случайные тексты из интернетов). Слов много, нюансов много, но дух этого всего один и тот же.

Выделять в социальных танцах отдельный режим "ведения" (грубо и независимо от движения партнёрши) от часто обсуждаемого в танго "предложения и следования", более общего "движения вместе" и т.д. мы не будем. Это всё разные сочетания отдельных элементов работы внимания (общей для самых разных интеллектуальных и телесных практик -- от математики до танцев) и телесной работы (общей и для танцев, и для спорта). Рассматриваем же мы ведение на общетанцевальном системном уровне (и недаром в этот момент на тренингах у нас не звучит музыка -- было уже два тренинга ведения в социальных танцах, где музыка не звучала!).

Для телесных практик (в том числе танцев) мы используем следующую психопрактику схематизации рендеринга, т.е. движения по спектру формальности мышления (описана в https://ailev.livejournal.com/1461939.html): мы вытаскиваем фрагмент мышления S1 по Канеману (образное быстрое рефлекторное движения) о ситуации на каком-то телесном уровне и формализуем его (представляем как схему), давая возможность мышлению S2 (понятийное внимание). Далее учим схеме (проверяя понимание, обсуждая, исправляя ошибки, давая какие-то синтаксические, а не верятностные шаблоны), а затем учим контролингу для перевода этой схемы в действие, в "знаки" текста-танца. Конечно, при этом мы ещё и даём какие-то символы, язык/нотацию. Например, для ритма слоговую нотацию, а элементы движений мы называем.

Контролинг (управление телом, чтобы оно выражало знаки, воплощало в себе точный для схемы текст) -- это когда у тебя то или иное движение точно попадает в соответствующий символ кода, соответствующий понятию, а не куда-нибудь посредине. Грубо говоря, ты развиваешь ухо и язык достаточно для того, чтобы различимо уметь слышать и произносить а, э и английский звук между русскими а и э вместо заучивания произношения только "а" и "э". Попаданию ногой в какую-то любую долю такта, а не только в "правильную" -- чтобы слышать "неправильные попадания" (которые могут оказаться "правильными" в другом танце). Грубо говоря, тренируемся в трансдисциплине, умении другого системного уровня.

А затем добиваемся автоматизма, чтобы вытащить из понятийного поля мышления S2, рассудочного мышления, рассудочных различений и контроля в интуитивные скоростные (но более подверженные ошибкам) владения мышлением S1. На уровне S1 мы будем грациозней кошечек и собачек, и в разы более творческими, если будем быстры и точны в части телесного и умственного исполнения этих "беспонятийных" телесных/танцевальных практик -- но это делается только после того, как мы освоили на сознательном рассудочном уровне достаточно паттернов предыдущего уровня. Наш путь -- через системные уровни/трансдисциплины, тренинг шаблонов предыдущего уровня и уверенности телесного (а в случае собственно внимания, так и "мозгового") контроллинга в нюансировке исполнения этих шаблонов (про нюансировку в социальных танцах -- https://vk.com/wall-179019873_401, а как её обсуждать в составе системных уровней танца -- https://vk.com/wall-179019873_616).

Похожий приём формализации используется для музыки (сольфеджио в обучении музыке появилось по этой схеме -- одновременно с нотной записью, и ключевым элементом там является "сольмизация", слоговые обозначения высотности нот: https://ru.wikipedia.org/wiki/Сольмизация ). Грубо говоря, нам нужно создать в какой-то из телесных практик (в данном случае -- танце, но карате тут тоже пойдёт) какой-то алфавит/язык на каждом из системных уровней, затем тренировать спонтанную богато нюансированную перформанс-речь (спонтанную речь, по сути включить у себя бредогенератор типа того, что делают сегодня современные языковые модели в исследованиях по AI -- в голове у нас всё-таки нейронная сетка с моделью танца, или моделью карате, или моделью музыки, или моделью ритмов. Всё выучиваемое, мало генетически заданного в структуре мозга или тела).

Свежий текст последней недели из того, что мы делаем с ритмом и танцевальными движениям по этой части схематизации и рендеринга -- вот: https://vk.com/wall-179019873_615. Выявляем понятия и называем их для движений "общетанцевального системного уровня" (речь идёт о разных частях танцевального шага -- просадка, выжим, касание и т.д., как "конструкторе движений", составляем алфавит этих движений) и учим работать с этим алфавитом движений в сопоставлении с ритмическим алфавитом такадими. Потом (после уровня упражнений, приблизительно соответствующим игре гамм музыкантами или исполнению ката каратистами) пускаем творить на более высоких системных уровнях.

Композиторская музыка примерно так устроена, джаз и диджейство (у нас случай джаза и диджейства в танцах) немного по-другому, но это не означает, что мы не можем использовать "теорию танца" (схема в S2 -- это как раз "теория/модель"). Так, джазисты понимают из теории понятие "лад" и практикуют ладовую импровизацию, работают со ступенями и т.д.. И так учатся, а не просто "наслушиваются". Джазисты работают сегодня с ритмом через коннакол (это тоже символизация ритма, моделирование ритма -- http://lipatov.pro/2017/10/12/konnakol/), а не просто "наслушиваются" -- ибо с коннаколом гарантированно научаются после тренировки все, а без него прорываются только талантливые. Мы не надеемся на талантливых, мы учим всех (например, меня -- я не талантливый в танцах), поэтому в ритмике мы учим через такидими (упрощённый и адаптированный к западной практике коннакол), https://vk.com/wall-179019873_586

А вот "ноты" и символизацию этих "нот" для социальных танцев нам приходится создавать -- и мы делаем, это дробя "шаг" на его по-разному накладывающиеся на ритм танца фазы (за подробностями идите в тот же текст https://vk.com/wall-179019873_615 и там далее по ссылкам).

Дальше нужно помянуть очень близкие к этому подходу размышления Мартынова про письменную и джазовую музыку (аудиальное и визуальное в музыке -- http://www.polit.ru/article/2007/10/05/martynov/) , которые нам нужно бы повторить для "письменного и джазового танца", но у нас в отличие от Мартынова, который говорил только о творчестве, стоит ещё и задача скоростного обучения этому творчеству.

Мы учим танцевальному интеллекту, т.е. мы учим танцевальному стеку трансдисциплин -- учим не тем танцам, которые знает препод, а учим справляться с танцами как таковыми, даже теми, о которых препод не слышал (например, которые будет сочинять наш ученик сам, или которые уже где-то сочинили, но они до нас ещё не дошли, ибо слишком ещё новы). Поэтому наш подход существенно отличается от подхода школ конкретных танцев. У нас упор на хорошее владение нижними системными уровнями в танце, умение их не только практиковать, но и рассуждать на этих уровнях: это пригодится, когда наши курсанты встретят что-то новенькое на верхних уровнях. Они просто перейдут на более низкие (но сначала на ещё более высокие! по норме системного мышления!) уровни, и таки быстро разберутся с этим новеньким.

3. Функционально-ориентированное сознание: системный уровень ниже системного фитнеса.
Все танцы -- это динамические медитации, вопрос только какие именно (медитаций ведь огромное количество видов). В этих медитациях важной является структура внимания: медитации это работа с сознанием как присмотром за вниманием (см. "Системная осознаность, 2019" -- https://ailev.livejournal.com/1487672.html). Сознание при этом мы определяем как можно ближе к нейрофизиологическим механистическим описаниям, чтобы исключить психологизмы и эзотерику. Это позволит выделить основные принципы и натренировать именно их, причём гарантированно (а не за 15 лет набора опыта. Внимание тренируемо, вопрос только, не стоит ли его натренировать пораньше, чтобы всё остальное пошло попроще. Функционально-ориентированное сознание тренируемо, мы разрабатываем это направление, см. наши направления исследований "образования для образованных" в https://ailev.livejournal.com/1503271.html, там этому посвящён первый же пункт.

Вот запись двухлетней давности про мой разговор с Антоном Климатом (восьмой абзац с https://ailev.livejournal.com/1417359.html), и в ней как раз ссылка на материал Мартынова и необходимость исследовать этот вопрос: "А ещё с Антоном поговорили немного про телесное мышление -- какое оно в отличие от "обычного" в части психотехники (там ведь нет понятий, это глубоко в левой части спектра мышления, но это не значит, что там ничего нет из "концептов"). И я вдруг вспомнил про давний текст Мартынова про аудиальное и визуальное в музыке: http://www.polit.ru/article/2007/10/05/martynov/. А ещё текст про деконцентрацию в программировании: http://deconcentration-of-attention.com/deconcentration-software.html. И нужно дочитать таки книжку про актёрские трансы. В ближайшее время нужно уже сформулировать это самое стейкхолдерское мастерство [сегодня мы называем это "ролевое мастерство"] и его окружение (например, после него можно и перформерским практикам начинать учить -- декламация/доклады и вокал, рисунок/слайды, сцендвижение и танец). Ну, и вопросы: учить ли психопрактикам отдельно, или в составе того же стейкхолдерского [ролевого] мастерства. Вопросы, вопросы, вопросы".

Уровень сознания, внимания (ощущенческого гештальтного неформального или понятийного/символического) находится под уровнем онтологики (если с ним не разобрались, то обсуждать онтологику нельзя: внимание на этом обсуждении не удержится!). В танцевальных системных уровнях этот уровень находится ниже телесного системного уровня: если не разобрались и не стали осознанными, то с телом работать нельзя, внимание на нужных в нём объектах (лентах, усилиях и т.д.) не удержишь, плюс это же надёжно удерживаемое сознание оказывается нужно для работы и на всех остальных уровнях: оно и переключает онтики системных уровней, удерживает внимание в рамках какого-то выбранного viewpoint.

Так что выделяем работу с сознанием (присмотра за вниманием) в отдельный уровень "функционально-ориентированного сознания" как более низкий по отношению к системному фитнесу. Весь системный фитнес построен на управлении вниманием к мышечной работе, и внимание это структурированно (понятийно), ориентировано на цель (прагматично/функционально) и управляемо сознанием.

На эту тему мы потихоньку ведём исследования и планируем сделать отдельный курс. Этим занята сейчас Прапион Медведева, ожидаем от неё доклада на эту тему на конференции "Прикладное системное мышление", https://ailev.livejournal.com/1468990.html
Вот несколько ссылок, показывающих текущее понимание работы с сознанием/вниманием (это более современная линия, чем в работах по НЛП -- та ведь уже больше 30 лет прошло со времени расцвета НЛП-моделирования внимания). Про осознанность и внимание: https://ailev.livejournal.com/1487672.html (там в конце и про телесную осознанность). Механистические модели сознания https://ailev.livejournal.com/1498998.html. Функционально-ориентированная осознанность разворачивается на один абзац в https://ailev.livejournal.com/1503271.html (именно по ней будет курс от Пион). Работа по нейрофизиологии работы с экзотелом https://openmeta.livejournal.com/238529.html тоже лежит на этой линии исследований: как устроено внимание к эзотелу (хинт: так же, как к своему собственному -- мозг на нижнем уровне не различает своё тело и инструмент, а в танцах это означает, что отождествляет своё тело и тело партнёра/партнёрши).

И добавим сюда TAE для включения ещё одного варианта связей символизации телесных ощущений (поминается в части про телесные практики в https://ailev.livejournal.com/1461939.html).

Мы роем до уровня нейрофизиологических моделей, и дальше надеемся, что это даст нам возможность быстрого и надёжного обучения -- хоть онтологике, хоть танцам.

Резюме по работе с сознанием (и тем самым -- вниманием): увы, у нас ещё нет полностью готового аппарата по работе с вниманием, который можно было бы взять и использовать в танцах или ещё где (в курсе системного мышления, например), но есть довольно большие заделы, и мы сможем эту тему хоть как-то выполнять прилично, не прибегая к психологизмам, литературоведению, наглой пропаганде образа мыслей и т.д.. Attention management (как более низкий даже, чем time management) -- это чуть ли не самый нижний системный уровень трансдисциплин для наших задач.
2019

Нечеловеческая музыка: Covered in Cold Feet

Нечеловеческая в прямом смысле этого слова музыка, которую сделал Aaron Ackerson (https://youtu.be/fN-bQddbbUI):


Он взял короткую музыкальную фразу, которая ему пришла в голову, и заставил эту фразу продолжать программу MuseNet (https://openai.com/blog/musenet/). Затем подправил результат и скормил его опять AI. Затем продолжал этот процесс, пока не почувствовал, что песня готова. Лирику он написал похожим образом: использовал Talk to Transformer (https://talktotransformer.com/) реализацию сети GPT-2. Выдачу программы на каждой строчке он подправил так, чтобы слова рифмовались. А обложку сгенерировал при помощи Text To Image API от DeepAI, увеличив её разрешение нейронной сеткой Let's Enhance.

Трек этот (Covered in Cold Feet) выложен 3 августа 2019. Ситуация в музыке резко поменяется, когда появятся продвинутые music models с реализацией примерно тех же идей, что в language models. Можно скормить какой-нибудь сетке ALBERT (самый современный вариант language model -- https://venturebeat.com/2019/09/26/google-ais-albert-claims-top-spot-in-multiple-nlp-performance-benchmarks/) огромный корпус текстов, а можно -- огромный корпус музыки. С теми же примерно "ошеломительными" и "пугающими" результатами, боязнью потоков "фейковой музыки" и прочими ужасами неиссякаемых источников творчества.

Эти работы с универсальными для многих задач музыкальными моделями уже начались, пока скромненько, с оригинальной сеткой BERT. Например, 14 августа уже появилась работа по Multitask training with Music Models (разные задачи -- генерация песни, гармонизация мелодии, новая мелодия для существующей последовательности аккордов, тот же ритм с другой песней, та же песня с другим ритмом), вот заключительный пост в серии -- https://towardsdatascience.com/how-to-remix-the-chainsmokers-with-a-music-bot-6b920359248c
2019

Роли начальников, роли помощников, роли любителей, роли карьеристов

Начальник в проектных ролях -- это джокер, играет любую подвернувшуюся ему роль. Имеет право. Квалификация игры по роли тут уже не имеет значения -- "я начальник, ты дурак", если спецы по данной роли в команде есть. При этом у начальника хотя бы есть полномочие делегировать исполнение роли, если есть кому. А вот у самых разных помощников/ассистентов по должности делегировать исполнение роли обычно некому, хотя "должностные обязанности" примерно так же расплывчаты, как у начальников -- "заниматься всем, чем нужно". И об уровне образования помощников пекутся много меньше, чем об уровне образования начальников. При этом на помощников накидывают не только много работы (это нормально!), но много работы по самым разным практикам -- а это означает, что квалификация помощников в выполнении этих разных практик будет плохой, они не смогут специализироваться и достигнуть мастерства по каждой из них.

У меня курсанты все спотыкаются на ролевых разбирательствах начальства и помощников: названия должностей отвлекают от выявления играемых ролей, исполняемые людьми в должностях начальства и помощников роли явно не соответствуют профессиональному их исполнению, а количество ролей зашкаливает. Но это разбирательство обязательно нужно делать: часто через пять минут уже понятно, что нужно что-то менять. Но для этого "понятно" нужно поработать с таблицой из учебника системного мышления 2019 года. Вот она:
roles

И если для начальников ситуация выглядит безнадёжной, то для разных помощников и ассистентов -- нет. Перегруз и недоквалификацию можно выявить. Лишние роли снять, а исполнению самых нужных ролей доучить прямо в рабочее время, на рабочем месте. И жизнь станет лучше.

Пример из моего любимого детского садика Монтессори (https://ailev.livejournal.com/1485977.html): помощник педагога там имел целый букет страннейших ролей, в том числе роль охранника. Помощник педагога в роли охранника отгонял по вечерам детей от дверей, ибо дети садились под двери и ожидали там родителей. Роль охранника поменяли на роль аниматора: помощник педагога играл с детьми, и ни у кого из детей не появлялось желания выйти из игры и сесть под дверь. Этот пример показывает, что разбирательство с ролями ведёт часто к архитектурным решениям: важнейшие/архитектурные решения для организации это про то как роли распределяются по их исполнителям. Так вот иногда интересней поменять не исполнителя, а саму роль и играемую этой ролью практику. Заметить такую ситуацию и даёт работа с таблицей ролей.

Таблица ролей даёт и много материала для лидерской работы (как живых людей уболтать выполнять их роли): часто люди начинают играть те роли, которые никак не соответствуют занимаемой ими должности -- это любительские роли. Почему это происходит? Иногда причина в кривизне архитектуры: делать дело/выполнять ролевую практику нужно для успеха проекта, но конструкция/штатное расписание не предусматривает для этого дела ровным счётом ничего. И это обычная ситуация, тут ничего не поделаешь. Но иногда причина в личных ролевых предпочтениях, людям нравятся какие-то роли, хотя работа от них этого не требует (а иногда выполнение таких ролей и прямо вредит работе). Я когда-то играл в духовом оркестре военной кафедры, и любил сыграть там на концерте на саксофоне какую-нибудь джазуху: хриплый тембр саксофона при этом легко перекрывал весь остальной оркестр и мою импровизацию легко было слышать из зала. Ни в каких нотах этого не было, для выступления это было не нужно, это были мои персональные хотелки. Иногда для успеха концерта это было хорошо, иногда плохо. В любом случае -- это была проблема лидерства: я в самый критический момент (на концерте) от проектной роли игрока маршей по нотам лихо отходил, и играл любительскую роль джазмена, уж как мог. Лидер оркестра регулярно с этим разбирался, это была его проблема. Если в игротехнической компании человек в должности менеджера проекта играет роль игрока-любителя, то вместо управления проектом/операционного управления он будет тратить много рабочего времени на обсуждение вопросов геймдизайна.

Ещё одна категория людей, которые выявляются при работе с таблицей ролей -- это карьеристы. Это необязательно плохо, но это тоже нужно учитывать. Карьеристы прихватывают роли других должностей, они просто по факту начинают выполнять другую работу (часто продолжая выполнять работу по своим ролям). Лидеру опять-таки нужно этим озаботиться, например, перевести человека на другую работу (не всегда ступенькой вверх, для карьериста может быть важна работа на похожей должности, но с другим предметным содержанием), если выполнение этих других ролей у него хорошо получается, т.е. профессиональная квалификация достаточна. А если не получается, и это "хотелки", то можно или подучить сначала, а потом перевести на другую работу, или провести воспитательную беседу о необходимости хорошо выполнять свою работу, а не прихватывать чужую. Или решать более сложную задачу: работу на текущей должности карьериста выполнять будет некому, но всей организации уже будет понятно, что карьеристу на текущей должности делать нечего, и нужно его двигать туда, куда он хочет -- но кто тогда займёт его место?! Это типичные проблемы лидеров: проблемы соответствия должностей с приписанными к ним ролями и исполнителей ролей со всеми их хотелками по поводу исполнения этих ролей.

Интересно, что с таблицей ролей вполне можно работать и на уровне таких исполнителей, как оргзвенья более чем из одного человека (например, подразделения или какие-нибудь рабочие группы или комиссии. В последнем абзаце текста про соотношение ролей деятельностных, проектных, функциональных, организационных тоже это упоминается -- https://ailev.livejournal.com/1487927.html).

Табличка с ролями поднимает осознанность в организационной работе (https://ailev.livejournal.com/1488271.html), служит чеклистом: она заставляет думать про какого-нибудь программиста как программиста-должность, программиста-роль, программиста-исполнителя и не позволяет ничего из этого пропустить. Дальше можно задаваться вопросом про квалификацию исполнителя роли, про достаточность полномочий должности для игры по роли, уместность этой роли у данной должности и т.д. В случае программиста ответы на эти вопросы будут тривиальны, но не всегда (интересы любительства или карьерные интересы могут вас сильно удивить в некоторых случаях). А вот в случае должностей начальников и помощников мой опыт свидетельствует, что удивление результатами рассмотрения по табличке наступает почти всегда: должности настолько заслоняют их роли в обыденной жизни, что работа с их ролями обычно открывает что-то новенькое и даёт много пищи для размышлений и улучшений.