Category: литература

Category was added automatically. Read all entries about "литература".

2021 год

Наука о нельзя и льзя

Контрфактуалы (высказывания "против фактов", всевозможные "а если бы ..." -- высказывания о потенциальной невозможности/impossibility и возможности/possibility) сейчас в центре внимания. SoTA эпистемологии ставит контрфактуалы в основу правильных объяснений/explanations, в основу правильного причинного вывода/сausal inference. Вот сухая энциклопедическая статья про контрфактуалы: https://plato.stanford.edu/entries/counterfactuals/, вот не менее сухая энциклопедическая статья по контрфактуальным теориям объяснений/причинности: https://plato.stanford.edu/entries/causation-counterfactual/.

Я копал тему контрфактуалов, которые лежат в основе априорного метода праксиологии в австрийской школе довольно давно -- вот, например, онлайн-библиотечка по праксиологии https://www.praxeology.net/praxeo.htm и там одна из работ специально на эту тему, Facts and Counterfactuals in Economic Law [PDF file], 2003, by Jörg Guido Hülsmann. В психологии полно подобных исследований, например 2006 "Counterfactual thinking and regulatory fit", http://journal.sjdm.org/jdm06136.pdf. Много всего о контрфактуалах по линии психологии-социологии-экономики и просто логики можно найти в книжках https://b-ok.cc/s/counterfactual (там и книжки, и не забудьте заглянуть в статьи).

Книжка, где "причинная революция" в существенной мере объясняется тем, что в основу причинного вывода кладётся как раз контрфактическое мышление -- это The Book of Why, я писал о ней в 2018 https://ailev.livejournal.com/1435703.html. И контрфактические объяснения кладутся в основу объяснений эволюционной эпистемологии по линии Поппера-Дойча, о чём я тоже неоднократно писал (например, рассказывая о вычислительном мышлении в октябре 2020 -- и этой линии, по которой нужно копать дальше, https://ailev.livejournal.com/1540866.html. Вот потихоньку и копаю).

В обзоре эпистемологии-2021 (https://ailev.livejournal.com/1565165.html) я указывал на вышедшую 4 мая 2021 книжку ученицы Дойча Chiara Marletto, "The Science of Can and Can't: A Physicist's Journey through the Land of Counterfactuals", вот она уже доступна для всех -- https://b-ok.cc/book/13084569/9de29a. Я перевёл название этой книжки как "Наука о нельзя и льзя".

В этой книге полухудожественно (с литературными интерлюдиями) рассказывается как из контрфактуальных теорий получить не больше и не меньше, чем новую физику, да ещё сопряжённую с физической информатикой: даются контрфактуальные определения информации и контрфактуальные определения вычислений. Но затрагиваются не только вычисления (это затрагивается и в книгах Дойча, особенно в "Началах бесконечности", https://b-ok.cc/book/2703035/908de5), кратко намечается путь к решения проблем "квантовой гравитации" и второго закона термодинамики (который на сегодня является эвристикой, как и ньютоновская механика -- работает только в тех ситуациях, когда работает).

Контрфактуалы позволяют из эвристик ("неточных объяснений") переходить к теориям (точным объяснениям). И ещё демонстрируется пара принципов, позволяющих объединять находки из разных предметных областей: склеивать при помощи контрфактуалов и идеи о физичности доказательств разные онтологии на базе понятия interoperability (скажем, как определить информацию сразу для всех медиа, или вычисление сразу для всех вычислителей). По факту, речь идёт о приёмах абстрагирования каких-то свойств, проверяемо укоренённых в физической реальности, "проверяемое экспериментом абстрагирование". Прежде всего интересна идея, что контрфактуалы помогают формулировать принципы, выживающие на многих масштабах пространства-времени (то есть применимые на множестве системных уровней, "трансдисциплинарные" -- универсальные). За счёт чего? Принципы -- это законы для законов, "мета-законы", абстрагирование над законами (скажем, законами движения в физике), и эти принципы могут быть протестированы в эксперименте. Principles are in general tested by deducing their implications for the behaviour of physical systems that are assumed to obey them. One needs first to have at least two rival theories concerning a physical situation to which the principle purports to apply. For instance, one can consider a model for a pendulum that obeys the principle of energy conservation—for example, a model based on Newton’s laws—and then another model that does not, predicting that once the pendulum is set into motion, it spontaneously swings to higher and higher points. Then one performs an experiment with an actual pendulum, to test the prediction of one model against the other. In the case of the pendulum, all experiments done so far have refuted the model that predicts that energy is spontaneously created. Whenever it looks as though the pendulum swings to higher and higher points, it is because some nearby system is actually providing the energy to do so—for instance, by driving the oscillations with some mechanical engine, which provides the require energy for the swings. So far, the principle of conservation of energy has withstood all tests performed on it in its domain of applicability.

Для меня это книга про онтологические паттерны "контрфактуалов" типа того же interoperability (в книге это что-то типа "взаимозаменяемости" каких-то свойств, одинаково определяемых/defined контрфактически). Эти паттерны определяются примерно так же, как онтологические паттерны "отношений" -- типа выделяемых из огромного числа возможных отношений особо удобных паттернов композиции/часть-целое, специализации, классификации.

Эта книга немного добавляет к понятию "универсальный компьютер" (у Дойча это раскрывается много полнее), хотя и приводит много интересного по физичности информации, с которой и производятся вычисления, а также раскрываются понятие знаний/knowledge как что-то, что выживает в изменчивой физической среде. Но зато даётся понятие универсального строителя/universal constructor, которого можно мыслить как робота, сделанного из универсального компьютера+универсального принтера -- как универсальный компьютер потенциально/"в принципе" (контрфактуальное определение!) делает все возможные при существующей физике вселенной вычисления, так и универсальный принтер может выполнить все возможные трансформации физического мира (автор книжки прямо говорит о метафоре 3D-принтера: "напечатать всё, что захочешь из чего захочешь" -- а у Дойча мы подсматриваем идею, что трансмутации элементов тут тоже допустимы, добыча золота из водорода возможна, но просто пока не изобрели дешёвой технологии).

Книга даёт прямой совет искать контрфактические объяснения, вводя контрфактические свойства везде, где в теории есть проблемы.

Например, есть огромные проблемы с определениями в области ритмических паттернов (4D-системность, паттерны в пространстве и времени, формы и ритмы -- https://ailev.livejournal.com/1560357.html). Не обратиться ли там к контрфактическим определениям?

Австрийская экономика уже давно обратилась к таким определениям. И это часть причины её плохого понимания. Вот тут про австрийскую школу и логику, мы обсуждали это в 2011 https://ailev.livejournal.com/899308.html, а тут я писал про возможность перетолковывания праксеологии с учётом понятия "необходимого постериори" https://ailev.livejournal.com/916921.html -- но с 2011 очень много произошло в части понимания контрфактуальности, и нужно по-новому подходить к этим вопросам). Мышление о возможных мирах "человеку с улицы" трудно, но именно они скрываются за контрфактическими высказываниями -- и я даже удивляюсь, как в книжке про "науку о нельзя и льзя" не помянуты эти возможные миры, и даже не помянута эвереттовская интерпретация квантовой теории, хотя и говорится про квантовый компьютинг.

Так что контрфактуалы -- это про принципы/трансдисциплинарность, владение контрфактуальным мышлением/логикой/выводом это путь к усилению интеллекта. Читайте книжку о науке нельзя и льзя, https://b-ok.cc/book/13084569/9de29a.
2021 год

lytdybr

Сегодня сдал на публикацию все видео онлайн-курса системного менеджмента. Дальше нужно сделать рабочую тетрадь -- и курс готов. Две трети этих видео смотрит текущий поток "Системного менеджмента и предпринимательства", в следующее воскресенье им будет задание смотреть всё до конца. После этого нужно будет сделать в такой же форме стратегирование, это нужно будет смотреть перед шестым днём тренинга, а дальше это будет часть кругозорного курса по системному предпринимательству.

Буду читать доклад по digital twins и digital thread на 136 заседании Русского отделения INCOSE в Школе системного менеджмента 12 марта 2021 в 19 часов (https://www.facebook.com/events/363734968233685). Материалы -- https://ailev.livejournal.com/1549559.html, https://ailev.livejournal.com/1550931.html.

Церен Церенов и Анна Лубенченко выполнили гигантскую работу: они более-менее попсово пересказали содержание учебника системного мышления и образования для образованных, выдали почти тысячу страниц текста, включающего как текст учебника с подробными разъяснениями и примерами, так и рабочую тетрадь с задачами, причём всё это опубликовано как онлайн-курс https://system-school.ru/intro, как бесплатная книга https://disk.yandex.ru/i/O8os2EIXGs_SWA и есть вариант прохождения курса с поддержкой преподавателя. Курс требует для своего прохождения 180 часов, а цель курса -- облегчить жизнь тем студентам, кому трудно читать мои тексты, кому они слишком сложны. Важно, что значительная часть текста посвящена тому, чтобы настроить студента на обучение: в курсе рассказано, как настроить себя на работу в роли ученика, как научиться управлять своим вниманием, как наладить "мышление письмом", чтобы лучше усваивать материал. После этого вводного курса уже проще читать мои книги. Не секрет, что мои книги легко читают продвинутые технари, а курс Церена и Анны предназначен для широкого круга студентов. Я тоже много поработал, чтобы мои учебники 2020 года было легче читать, но это не было основной моей целью. Церен и Анна решали именно эту задачу своей работой: чтобы освоение системного мышления стало доступно всем. Огромная им благодарность за выполненную работу. Я всегда говорил, что моя главная задача -- это собрать весь материал под одной обложкой, я методолог. Церен и Анна выполняют другую задачу, instructional design, методическую. Они берут текст методолога и делают его учебным текстом, доступным для массового понимания.

Ещё один пример подхватывания моей методологической работы -- это курс системного мультиданса. Я тоже не веду преподавания, я методолог. А Ирина Парамонова и Антон Климат дальше занимаются instructional design, разрабатывают порядок предъявления материала, упражнения и готовят учебный курс. Особенность этого курса в том, что социальные/парные танцы требуют физического контакта в паре (в этом контакте сама суть танца, танго или сальсу через интернет не станцуешь). Поэтому преподавание пока велось в Москве, но уже принято решение об "экспорте" курса в Санкт-Петербург, и уже можно записываться: https://vk.com/wall9383_4516. Мы только что выпустили третий поток курса по connection в мультидансе, https://vk.com/wall-179019873_1187, результаты превосходны: методика работает! И вытащили в учебный курс результаты нашей лаборатории по моделированию самбы де гафиейра, https://vk.com/wall-179019873_1188. Так что и тут разделение труда, моя методологическая работа подхватывается методистами. Последнее моё предложение для курса состояло в использовании возможностей физического моделирования, которыми обладает мозг: https://vk.com/wall-179019873_1186. В мозг человека встроен движок "виртуальной физической реальности". Мы моделируем тело фолловера с массой 10 или 5 или 2 кг, которое двигается по не очень скользкому льду. Как моделируем? А просто говорим, чтобы человек двигался так, как будто он весит 2 кг: если к нему прикладывают какую-то силу, то как бы разгонялось по льду тело с массой 2кг? Люди очень легко понимают, что от них хотят и сходу (даже начинашки!) выдают прямо-таки воздушное ведение-следование, супермягкое ведение и суперчуткое следование. Это обращение к физике сильно ускоряет обучение танцам!

В фейсбуке меня за три дня зафрендила пара сотен человек: это фейсбук начал рекомендовать меня зафрендить своими бездушными алгоритмами (выяснял я это вот тут: https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10220568665180655). ОК, френдую всех взаимно, но только тех, у кого больше 15 общих знакомых. Совсем случайных людей мне в фейсбуке не нужно, тем более что до тамошнего лимита в 5тыс. френдов осталось 400 свободных мест. Этот френдождь продолжает идти, каждые несколько часов появляется пара десятков желающих задружить.

Alex Gontmakher в переводе Лео Каганов близок к гениальности, он точно сформулировал правила нетоксичного поведения в дискуссиях (на примере научных дискуссий): http://lleo.me/dnevnik/2021/03/05_toxic. Я глубоко осознал свою токсичность, раскаялся, но всё-таки буду идти до конца в своей токсичности. Меня, токсичного, могила исправит.

Оказывается, серия "Лев Толстой очень любил детей" -- это не Хармса, а Натальи Доброхотовой-Майковой и Владимира Пятницкого, http://izbrannoe.com/news/yumor/lev-tolstoy-ochen-lyubil-detey-i-drugie-absurdnye-istorii-pro-russkikh-klassikov-/. И у Натальи даже ЖЖ есть, https://gern-babushka13.livejournal.com/

SpaceX рутинно запустил ещё 60 спутников Starlink три дня назад. Интересно, что это 75th successful recovery of an orbital class rocket and the eighth recovery of this particular booster -- https://www.space.com/spacex-starlink-17-launch-success-8th-landing. Вот она, современная системная инженерия. Ещё лет пять назад были бурные обсуждения, что Маск всех дурит, и планы его несбыточны. Ан вот (и делает это, конечно, не сам Маск, а огромная команда крутых инженеров). То, что там Starship SN10 слетал на высоту и вернулся, взорвавшись уже после мягкой посадки, уже неважно. Все уже понимают, что полетит и эта ракета (которая может закинуть на орбиту 100 тонн груза в один приём). Вот он, фронтир.

Про искусственный интеллект я молчу, у меня открыто множество вкладок. Тут только начни писать, и пост этот распухнет втрое. В удивительные времена живём. Любители искусства, загляните в эту серьёзную работу по абстрагированию в нейронных сетях -- https://openai.com/blog/multimodal-neurons/, как вам картинки?

Нейронет приходит витиевато. Уши дохлой саранчи приделали к роботу, чтобы он выполнял человеческие команды. Так что первый случай, когда не роботическое ухо (микрофон) приделали к живому, а живое, тьфу, мёртвое ухо приделали к нежити -- вот он: https://hamodia.com/2021/03/04/dead-locust-ear-lets-robot-hear-commands/

Моя свежая фотка: я сегодня на фестивале кизомбы, среди этих маленьких портретиков участников фестиваля есть и мой, я проверял! Писал сегодня видео по системному менеджменту, так светил в камеру ярким зелёным фестивальным браслетом. И снять его было нельзя, это ж браслет-пропуск, он ещё пригодится и в воскресенье, и понедельник.
2021 год

Видеокурс системного менеджмента: структура готова, технология развёрнута

Потихоньку пилю курс системного менеджмента:
-- iSpring закупил (продают втрое дешевле, если вступаешь в переписку и просишь "специальное предложение для преподавателей"). Основной обнаруженный недостаток пока -- это что в плеере HTML5 нет опции ускорения воспроизведения. Основное достоинство -- это плагин к PowerPoint. Учитывая, что в нашем AIsystant сам курс создаётся как документ в MS Word, всё отличненько сходится.
-- слайды порезал на отдельные кусочки, в среднем там будет на полчаса рассказа каждый.
-- записал пробный первый кусочек на полчаса видео
-- вордовый документ курса создал, прописал в нём этот первый кусочек

Дальше нужно просто стоять перед камерой, и начитывать содержание -- там, похоже, где-то около 16 часов начитки. Потом в текст курса как вордовый документ добавятся дополнительные материалы, кейсы, задания, чеклисты -- видео будет просто одним из типов подразделов курса.

Общее содержание после окончательной перетряски такое:
1. Системный менеджмент и системное мышление
-- Видеолекция https://yadi.sk/d/g4HMH8_ErscoTw (вот тут лежит пробный начальный кусочек. Запускать index.html -- откроется в браузере по умолчанию. Буду благодарен за замечания)

2. Практика как объект первого класса
-- Понятие практики
-- Связь системных уровней целевой системы и практик обеспечения
-- Практики системного менеджмента
-- Моды и поветрия в практиках
-- Цифровая трансформация

3. Управление жизненным циклом
-- Чеклисты в управлении жизненным циклом
-- Управление конфигурацией
-- Цифровая нить
-- Цифровой двойник

4. Операционный менеджмент
-- Проектное, процессное, программное управление и управление кейсами
-- Предварительное планирование работ
-- Управление кейсами
-- Полномочия распоряжения ресурсами: DEMO
-- После Голдратта: литература

5. Управленческий учёт и контроллинг

6. Архитектура предприятия
-- Инженерия предприятия
-- Понятие архитектуры предприятия
-- Хорошая модульность предприятия
-- Архитектурные методологии
-- Формализм архитектурных описаний предприятия
-- Практические советы по архитектурному моделированию предприятий

7. Организационные изменения (оргразвитие и лидерство)
-- Развитие и совершенствование
-- Организация и лидерство
-- Постановка практики
-- Ритмичность в оргработе

Стратегирования тут нет, это часть курса предпринимательства. Стратегирование придётся, конечно, сделать довольно быстро -- ибо он нужен для текущей группы СМС2021, но это только через пару месяцев.

Так что всё с курсом системного менеджмента становится вполне обозримым, и текущий двадцатый поток "Системного менеджмента и стратегирования 2021" (начали в прошлое воскресенье) этот курс уже получит. Blended learning, flip teaching -- как заявляли, так и делаем.

И я полностью осознаю, что это паллиатив, и учебник с текстом лучше. Книжку не пишу только потому, что её писать от текущего состояния (готовая структура, готовый набор слайдов с содержанием книги -- 191 слайд на данный момент) нужно full time несколько месяцев. Видеокурс займёт несколько дней начитки и монтажа, и у него будет главное достоинство -- он будет существовать. И можно будет думать дальше, писать ли книгу, когда писать, что менять в книге по сравнению с текущей версией, и т.п.
2021 год

Видео доклада "Образование для образованных 2020"

Опубликовано видео моего двухчасового доклада "Образование для образованных 2020", посвящённого усилению интеллекта для бесконечного развития -- https://www.youtube.com/watch?v=Vvq_J72zszM

Доклад был 7 декабря 2020 года на международной конференции по системной инженерии Высшей инженерной школы УрФУ.

Материалы к докладу:
-- слайды: https://yadi.sk/i/N7zfAP7Tsp5clQ
-- онлайн-курс: https://system-school.ru/uptodate (1 рубль за две недели, 1000 рублей за три месяца, 1500 рублей за год)
-- книга в разных электронных форматах: https://ridero.ru/books/obrazovanie_dlya_obrazovannykh/ и https://www.litres.ru/anatoliy-levenchuk/obrazovanie-dlya-obrazovannyh-2020/ (240 рублей), бумажная цветная книга https://balovstvo.me/#!/Образование-для-образованных-2020/p/223077692/category=11822003 ($16.90)
-- чат поддержки курса -- https://t.me/odo_course (и там бесплатная книга в припиненном посте)
2019

Драфт литературы по методологическим трансдисциплинам, октябрь 2020

Вот текущий мой минимизированный до предела список литературы по методологическим трансдисциплинам (мой вариант "теории всего", как традиционно называют подобные построения) и немного новая нарезка материала (DISCLAIMER. Это очень предварительный и очень спорный драфт, просто фиксируем состояние методологической работы на октябрь 2020 года -- важны не столько сами книжки, сколько выбор идей из этих книг в качестве SoTA):
Онтология как формализация концептуализации
-- моё "Визуальное мышление" про спектр мышления, концептуализацию, абстрагирование, https://ridero.ru/books/vizualnoe_myshlenie/
— Partridge про типы и отношения, https://yadi.sk/i/2SgjvILB3PqJEZ.
-- Hubbard, вероятностное отнесение к типам и измерения, https://yadi.sk/i/u7H_PpQt3ai78P
— про роли даже не знаю, моё "Системное мышление 2020" IMHO уже лучше всего это описывает, и там же какие-то слова про важность "машинки типов", https://ridero.ru/books/sistemnoe_myshlenie/
-- дальше копать по линии схематизации/формализации/абстрагирования-рендеринга/генерации/заземления в коммуникации: https://ailev.livejournal.com/1494762.html. Блок по коммуникации тут примыкает: схемами нужно обмениваться, но в текущей "Онтологике и коммуникации" пока больше про нежность/ненасильственность общающихся друг ко другу (психологический заход на отсечение отрицательных эмоций в коммуникации), нежели про нарративизацию как последовательность изложения концептуального графа, объяснения (это из эпистемологии), аргументацию (это из вычислительного мышления) и прочую содержательность.

Эволюционная эпистемология
-- Deutsch про объяснения и предсказания, докрученная эволюционная эпистемология Поппера, знания и физический мир https://yadi.sk/i/0fLMVlwgN59BHA, https://yadi.sk/i/Rv9Tob18A6mxyA
-- Koen про эвристики и инженерию, https://yadi.sk/i/dWDyBikNy74dP
-- Stanley и Lehman про open-endedness, https://yadi.sk/i/ohRWnX_R3ZcVn5 и https://www.oreilly.com/radar/open-endedness-the-last-grand-challenge-youve-never-heard-of/ и https://eng.uber.com/enhanced-poet-machine-learning/
-- Pearl про причинный вывод, https://yadi.sk/i/cBxM7FmR3afcuH
-- Grabmair про объяснения и argument maps, assurance case с обучаемыми весами (с учётом сдвига в вероятностную сторону), http://d-scholarship.pitt.edu/27608/7/MGrabmair-ETD-v2.pdf и куча стандартов через которые тоже можно пытаться сформулировать (как это было в системном мышлении), типа https://edge-case-research.com/ul4600/
— про прагматизм непонятно кто (ибо Пирс это совсем уж древний первоисточник, а Фейерабенд не совсем про то)
-- мой учебник "Образование для образованных 2020" с прикладным описанием выхода на бесконечное развитие, https://ridero.ru/books/obrazovanie_dlya_obrazovannykh/

Вычислительное мышление/информатика/computer science
-- Deutsch связь физики, информатики и математики, физичность вычислений и квантовые вычисления (https://ailev.livejournal.com/1540866.html). Почему берём Дойча, а не того же Вольфрама? Вольфрам мастер пиара, его текст про вычисления, математику и физику лезет изо всех утюгов (он же и на русский переведён! Мне в личку его шлют пару раз в день). Дойч менее популярен, в разы и разы. Но у Дойча его построения хорошо стыкуются с SoTA многих других трансдисциплин, и Дойч показывает, как именно стыкуются. У Вольфрама это отдельный пока автономный кусок знания, опирающийся зато на красивые пиарные картинки, сделанные его софтом Mathematica. У Дойча тоже есть вебсайт про физику и вычисления (http://constructortheory.org/), но нет софта и фирмы, обеспечивающей пиар и шумиху. Зато Дойча волнует эволюционная эпистемология как таковая, а не только вычисления и физика.
-- Domingos про no free lunch и разную алгоритмику интеллекта, https://yadi.sk/i/5kgeADQ5mQxFx
-- Грациано про сознание (модель мира, модель себя, модель внимания -- attention schema theory): https://yadi.sk/i/c9nT31SWVTMKRQ
-- ...??? работа тут пока идёт. В текущей классификации и "классическая логика" тут про алгоритмы правильных рассуждений, то есть про вычисления мозга как "вычислителя с физикой/аппаратурой S2 медленного мышления по Канеману" и их универсальность, реализуемость, вычислительную/думательную (в данном случае) сложность. А моделирование данных традиционно идёт сюда, хотя ему место в онтологии (результат моделирования) и эпистемологии (способ моделирования).

Системное мышление
Мой текущий учебник системного мышления, как он есть -- https://ridero.ru/books/sistemnoe_myshlenie/

Идеально было бы как-то гармонизировать всё это разношёрстное содержание, приведя его к SoTA и получив 4 учебника/курса по указанным трансдисциплинам, из которых один уже написан ("Системное мышление"), онтология и эпистемология читаются лекционно в разных курсах уже сегодня (ведут Прапион Медведева и Александр Али), а один (вычислительное мышление) так полностью в исследованиях. Это методологическая работа.

Отдельно о том, как этому трансдисциплинарному клубку учить: в какой последовательности, какие объяснения делать, какими упражнениями тренировать мышление. Да и вообще как объяснить, что это всё и есть усиление интеллекта и непосредственно используемо в жизни. Даже с системным мышлением задают абсолютно неправильный вопрос "а в каких ситуациях его использовать?". Что же тогда говорить об онтологии и эпистемологии? Предположим, что все помянутые книги написаны в формате "всё имеющее отношение к делу собрано под одной обложкой". Это ведь не значит, что мы сможем при помощи этих учебников немедленно наладить производство мудрецов. Нужно преобразовать это в учебный курс, это методическая работа (instructional design).

Отдельный вопрос -- это налаживание просвещения как образовательного конвейера (начиная с вопроса о том, где же брать мозги, которые желают быть промытыми упомянутым в данном посте содержанием. Очень немного людей поглядят на этот мой пост, начнут читать помянутые в нём книжки и потратят на это пару лет, как это делают студенты в вузах: это же жуткие объёмы сложных текстов, и никакого официального диплома после этой учёбы!).

UPDATE: Обсуждение ВКонтакте https://vk.com/wall2449939_3036 (там даю ссылки на учебник логики).
2021 год

Нет ничего практичней хорошей книги, нет ничего теоретичней хорошего курса

Вот что меня сильно расстраивает в том, куда катится массовое образование, так это напор на практичность в ущерб теории. Все рекламы курсов предупреждают в первых строках о том, что "никакой теории, у нас только сплошная практика" -- я читаю это так, что "никаких достижений цивилизации, университетов, длинных цепочек аргументации: у нас строго уровень ПТУ: к токарному станку, восемь приёмов по трём принципам -- и тренироваться, тренироваться". Для меня уход от длинных цепочек объяснений (той самой теории) в образовании -- это путь к деградации от инженеров к практичным рабочим, от учёных к практичным лаборантам, от менеджеров к клеркам.

Это нужно учитывать при разговоре про книги и курсы: даже если содержание книги и курса одинаковы, за исключением упражнений (которые в курсе есть, а в книге их нет), курсы перестали восприниматься как источник знаний -- а только как источник умений-без-знаний! Когда говоришь о каком-то курсе, то ещё лет пять назад предполагалось, что на курсе ты получишь в голову какой-то набор понятий предметной области курса, и умение как-то рассуждать в этих терминах, строить аргументацию, ориентироваться в ситуации. Сегодня курс рассматривается только как место, где (чудесным образом перепрыгнув через знания) ты получаешь прикладные умения -- но не понятийный аппарат, не умение рассуждать и думать.

Для меня это оказалось неожиданной проблемой в коммуникации, ибо я выпустил одновременно книги и онлайн-курсы, отличающиеся наличием в курсах интерактивной "рабочей тетради" из кейсов и упражнений (в книгах упражнений нет):
-- "Образование для образованных 2020" (книга https://ridero.ru/books/obrazovanie_dlya_obrazovannykh/, курс https://system-school.ru/uptodate),
-- "Системное мышление 2020" (книга https://ridero.ru/books/sistemnoe_myshlenie/, курс https://system-school.ru/systems-thinking).

Выяснилось, что большинство моих собеседников не считают, что из курса можно почерпнуть знания о предметной области усиления интеллекта (в "Образовании для образованных"), предметной области системного мышления. Знания о тамошних понятиях, типах рассуждений, основных принципах, культурном контексте, литературу для дополнительного изучения мои собеседники ожидают получить только от книги. В культуре именно книга источник знаний, источник теорий! От курса же ожидают "практичности", то есть "дайте, дяденька, пять приёмов системного мышления, которые немедленно помогут мне в указанных мной ситуациях". Курсы в народном мнении -- это про умение решать типовые задачки (и отчасти распознавать ситуации применимости типовых решений), а книги -- да, это фундаментальное образование, они учат рассуждать и прочищают мозг, но неприложимы к жизни. Курсы мозг не прочищают, курсы зато приложимы к жизни -- вот такая народная онтология образования в 2020 году.

"Нет ничего практичней хорошей теории" раньше как-то говорилось про теории-книги, а теперь надо сочинить и противоположное "нет ничего теоретичней хорошего курса", ибо в курсах уже не ищут глубокого содержания. В них ищут набор рецептов для конкретных затруднений, а не передачу способа мышления в широком классе ситуаций. По формам обучения пролегла пропасть, текущее верование сродни религиозной вере: "нет ничего практичней хорошего курса, а за теорией обращайтесь к книгам". При таком подходе жаждущие знаний читают книжки и не проходят курсов (книжки для души ведь, а не для употребления в дело), а жадущие умений идут на курсы и не читают книжки (ибо теория для души, а нам тут надо делом заниматься).

Как я с этим работаю? У меня ведь и курсы прочищают мозг, и книги приложимы к жизни -- но не объяснишь, что содержание образования одно и то же, разница только в упражнениях! ОК, я в книге и курсе начал ссылаться на них как "книга/курс", а в текстах даю знать, что есть и книга (то есть описана предметная область) и курс (то есть этот материал приложим к жизни) -- привожу ссылки на обе формы. Не знаю, насколько это помогает, и насколько понятно.

Но с этой "практичностью образования" проблемы ещё будут, и немаленькие. Одна надежда на то, что в какой-то момент этот маятник качнётся таки в обратную сторону, и про теории/модели/объяснения ещё вспомнят, не будут ограничиваться только регламентами/рабочими процессами/инструкциями по выживанию.

UPDATE: обсуждение https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10219512081246717, https://www.facebook.com/groups/771940449578453/permalink/3080215225417619/, в чате блога с https://t.me/ailev_blog_discussion/4480
2021 год

Опубликован учебник "Системное мышление 2020"

В Ridero опубликован мой учебник "Системное мышление 2020" -- https://ridero.ru/books/sistemnoe_myshlenie/.

О книге: Системное мышление помогает удерживать коллективное внимание к важному в суете сложных инженерных, менеджерских, предпринимательских и культурных проектов: оно даёт возможность думать обо всём важном по очереди, но при этом не терять взаимовлияний этих по отдельности продуманных моментов. Содержание данного учебника для вузов базируется не столько на традиционной академической литературе по общей теории систем, сколько на современных международных стандартах и публичных документах системной инженерии и инженерии предприятий.

Те, кто покупал предыдущие (2018 и 2019 года) варианты книги в Ridero, могут просто скачать новый текст бесплатно. Те, кто ещё не покупал -- прямо сейчас купить за 240 рублей в четырёх электронных форматах. Кто хочет новую книгу в бумаге, советую брать её с цветной печатью в твёрдом переплёте тут: https://balovstvo.me/sys-thinking (в Ridero в бумаге только чёрно-белая печать). В остальных электронных магазинах новая версия книги появится где-то через неделю (её вышлют для проверки в магазины вроде ЛитРес и Амазон 1 октября 2020, а затем в этих магазинах можно будет перескачать бесплатно для покупателей прошлой версии, или купить новую уже в 13 разных электронных форматах. А до этого момента в магазинах будет торговаться старая версия 2019 года).

Старая книжка в ещё двух прошлых редакциях имела некоторый успех: по линии Ridero она разошлась в количестве 8тыс. экземпляров на текущий момент. Новая книжка после полного переписывания стала существенно лучше: прошлые версии было трудно читать, новую версию читать много легче. Я надеюсь, что её смогут одолеть даже те, у кого это не получилось с предыдущими вариантами текста.

ISBN не поменялся, 978-5-4490-4439-6, а вот всё остальное поменялось -- в книге теперь 716 страниц А5 (145*205мм, примерно по 1.9Кзнаков на странице), а не 398 как в 2018 году, и не 534, как в 2019 году. Всё увеличение объёма книги ушло не столько на новый материал, сколько на более щадящее изложение имеющегося: добавлены внятные разъяснения, примеры, разбор типичных ошибок и некоторое количество повторов с использованием принципов обучения interleaving (смешанное изложение нескольких тем сразу) и spacing (изложение материала с перерывами между частями изложения), а не blocking (тщательно структурированное последовательное изложение материала, при котором всё даётся ровно в нужном месте и один раз). Эксперименты показывают, что blocking субъективно вызывает восторг у студентов, но реально хорош только для справочников и плохо для учебников: такие книжки с удовольствием проглядывают, но после "чтения" в головах студентов остаётся пусто. А при некоторой витиеватости изложения и повторах в голове что-то остаётся (в учебнике я даю ссылки на исследования на этот счёт, это ведь весьма контринтуитивно).

Основные новации в изложении 2020 года: учёт материала по мышлению и составу интеллект-стека из "Образования для образованных 2020" (https://ridero.ru/books/obrazovanie_dlya_obrazovannykh/), упор на выделение системных уровней вниманием (а не физической сборкой-разборкой), более подробное прописывание цепочек обеспечения, окончательное избавление от "стейкхолдеров" в пользу проектных ролей, материал по жизненному циклу и системной схеме проекта практически переписан заново, уточнены объяснения, во многих подразделах появились новые примеры как правильных, так и ошибочных системных рассуждений, увеличено число примеров для айтишников (в их проектах много описаний, а физический мир чуть дальше -- и это даёт некоторую специфику).

Этот учебник 2020 года уже доступен в онлайн-курсе Школы системного менеджмента: https://system-school.ru/systems-thinking, где дополнен 173 кейсами для решения, в этих кейсах 897 ответов на вопросы с авторскими объяснениями (кейсы и ответы для них в этой версии курса не обновлялись). Бесплатно прямо сейчас (хотя и не в формате книжной вёрстки, но полное содержание) учебник выложен в виде A4 .pdf файла в телеграм-чате поддержки этого онлайн-курса https://t.me/systemsthinking_course (там почти две тысячи человек, и новый текст существенно облегчил им жизнь). Продолжать ли проходить курсы на Coursera и старый курс 2019 года? Нет, не продолжать: переход на текст 2020 года я считаю обязательным, ваши шансы разобраться в системном мышлении значительно вырастут.

Как узнать, старая это версия книги, или новая? У новой книги прямо в названии и на крупным шрифтом обложке указано, что это версия 2020 года:


На обложке те самые "рельсы мышления" из первой главы, которые прокладываются в мозгу учебником, чтобы типовые рассуждения о сложном проводились быстро, чтобы системная мысль не пробиралась в мозгу глухим тёмным бездорожьем.

Вот оглавление "Системного мышления 2020":

1. О мышлении
Перед тем, как заняться системным мышлением
Разные мышления
Требования к мышлению
Заменяет ли системное мышление прикладное мышление?
Место системного мышления среди других мышлений: интеллект-стек
Готовность к (мыслительному) действию
Варианты системного мышления
Системная инженерия
Системность и систематичность
Наш вариант системного подхода
Основные понятия системного подхода
Терминология
Слова-термины важны и не важны
Определения: гробик для умершей мысли
Как выбирались термины для нашей книги
Формальность системного мышления
Системное творчество
Предметные специализации системного мышления
Можно ли научить мышлению?
Метанойя
Стадии обучения мышлению
Особенности решения учебных задач по системному мышлению
Переход к использованию мышления
Искушение сложностью
Сколько времени нужно, чтобы освоить системное мышление?
Применимость/прикладность системного мышления
2. Воплощение и описание системы
Воплощение, описание и документация системы
Описания
Как договориться: не обобщать, а конкретизировать
Отношение состава
Отверстия
Работы и действия
Не злоупотребляйте процессами-системами
Компьютерные программы

3. Роли
Машинка типов
Ролевые объекты/роли и игра по роли/функция/назначение в окружении
Аристотелевская физика в системном мышлении
Физические и функциональные объекты
Второе поколение системного подхода
Исполнитель роли, роль, интерес, предпочтение, намерение
Внешние и внутренние проектные роли
Культурная обусловленность проектных ролей
Театральная метафора
Мышление о людях: прежде всего они исполнители ролей
Интересы и предпочтения
Не склеивайте интерес и предпочтение
Методы описания из CPS PWG Cyber-Physical Systems (CPS) Framework
Разговаривайте не с людьми, разговаривайте с ролями
Позиция
Лидерство
Внешние и внутренние роли
Организационные места, организации, оргзвенья
Начальники: это джокеры, ожидайте от них исполнения любых ролей
Звание и уровень мастерства
Сколько всего проектных ролей
Ошибки в определении ролей

4. Системные уровни
Не всё системы, что ими называют
Системное разбиение
Эмерджентность и мета-системный переход
Редукционизм
Синергия: это не системный эффект, это не эмерджентность
Целевая система и коллективное системное мышление
Как изображать системные уровни, как называть входящие в них системы
Системные уровни в системной инженерии. Пример вычислительной техники.
Системные уровни выделяются вниманием. Пример социальных танцев
Интеллект-стек: системные уровни интеллекта
Обеспечение
Наша система
Рекурсивное применение системного мышления: рекурсивное управление вниманием
Диаграмма сути системного мышления
Потребности, требования, ограничения
Примеры системной терминологии
Разделение труда и системные уровни
Системы систем
Люди в системах
Государственное строительство и госпроекты
Будущее и ведущая дисциплина предпринимательства
Одинаковость мышления для простых и сложных систем
Сложность и меры сложности

5. Целевая система и её надсистема
Сначала найти целевую систему
Целевая система зависит от того, кто её ищет
Системы-продукты и сервисы систем в обеспечении
Пример парикмахерской как сервиса
Сервис-ориентация. Мир провайдеров.
Примеры сервисов и их провайдеров
Ты — член команды
Признаки целевой системы
Принцип почтальона
Частые ошибки в выявлении целевой системы
Именование системы
Надсистема: её тоже нужно найти!
Системный подход: для всех видов систем, не только для целевой

6. Как описывать системы
Трансдисциплинарность системного мышления
Три основных вида описания разбиения системы
Функциональный анализ и модульный синтез
Одна система, но множество описаний, множество имён: это нормально!
Альтернативные варианты основных видов разбиения системы на части
Несовпадение функционального и конструктивного разбиений системы
Создание архитектуры: функциональный анализ и модульный синтез
Альфы и артефакты/продукты
Яблоки из жизни, яблоки из задачи
Альфы
Системное описание
Проектные роли и описания системы
Подальфы
Отличия интереса от метода описания
7. Системное моделирование
Описания и методы описания, модели и метамодели
Мультимодель и междисциплинарность
Метод описания и мегамодель
Понятие конфигурации
Функциональные описания: принципиальные схемы и сценарии
Модульные/продуктные/конструктивные описания
Платформы и технологические стеки
Функциональность и мастерство владения предметной областью
Оргзвенья
Необходимость хорошей модульности
Борьба со сложностью в мышлении
Инженерия предприятия, не-инженерии

8. Требования и архитектура
Требования как подальфа системного описания
Два понимания термина «требования»
Требования и системное разбиение
Целеориентированная инженерия требований
Проверка и приёмка
Понятие архитектуры

9. Не жизненный не цикл
Биологический жизненный цикл
Жизненный цикл системы 1.0: работы, меняющие состояния целевой системы
Выполнение работ оргзвеньями
Изображение жизненного цикла как работ (ЖЦ 1.0)
Жизненный цикл проекта
Проблемы с жизненным циклом 1.0
Практики
Жизненный цикл 2.0
Эксплуатация как выделенная стадия жизненного цикла
Цепочки обеспечения
Три времени жизненного цикла
Понятие практики
Управление жизненным циклом, архитектура предприятия и операционный менеджмент
Дисциплина практики
Технология поддержки практики
Совершенствование и развитие
Практики жизненного цикла
Пример: практики жизненного цикла системной инженерии
Методологии

10. Вид жизненного цикла
V-диаграмма
Моделеориентированность в жизненном цикле
V-модели как модель декомпозиции системы
Гибридные модели жизненного цикла
Уход от «водопадов» с гейтами
Ещё раз про управление работами и управление жизненным циклом
Виды практик управления работами
Гибкие методологии управления жизненным циклом и управление кейсами для управления работами.
Тренды в практиках управления работами/операционного управления
За пределами жизненного цикла
Жизненный цикл как архитектура деятельности

11. Системная схема проекта
Диаграмма системной схемы проекта
Современное понятие проекта
Предпринимательская, инженерная, менеджерская области интересов
V-диаграмма и системная схема проекта
Альфы — общий объект отслеживания команды
Альфа возможности
Альфа внешних проектных ролей
Альфа описания системы
Альфа воплощения системы
Альфа работы
Альфа команды
Альфа метод
За чем следить в проекте
Состояния альфы и артефакты/рабочие продукты
Как работают с системной схемой проекта
Подальфы
Диаграмма основного жизненного цикла
Модели зрелости и модели готовности технологий
Системные практики
Итоговое эссе
Что дальше

Все три мои книги в Ridero ("Образование для образованных 2020", "Системное мышление 2020", "Визуальное мышление. Доклад о том, почему им нельзя обольщаться"): https://ridero.ru/author/levenchuk_anatolii_iv2h/

UPDATE: обсуждение в фейсбуке -- https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10219505408319898 и https://www.facebook.com/groups/771940449578453/permalink/3076425352463273/
2021 год

lytdybr

Опубликовал вчера драфт структуры книжки по вычислительному мышлению (https://ailev.livejournal.com/1539088.html), получил минимум замечаний -- никакого шквала особых мнений, несмотря на всю остроту темы. При этом многие замечания IMHO про улучшения книги для обучение программистов, а не директоров стадионов, и в этом основная боль. Я уже почти смирился, что как минимум начальную работу над курсом мне придётся делать самому. Единственное что, так я не понимаю: сделать ли сначала очный лекционный курс, а потом уже онлайн-версию, или сразу с книги/курса начинать. Подумал, что в этот раз проще сразу с книги/курса. Вздохнул тяжело, открыл вордовый файл и перенёс туда структуру книги из поста. Добавил оглавление, получил сразу три страницы, "дорога в тысячу ли начинается с первого шага".

В связи с вольфрамовской инициативой по физическому проекту (про него вещают сейчас из каждого утюга) вдруг возник опять вопрос о роли инфографики. Ещё бы! Автор Mathematica богато проиллюстрировал своё творчение, и это немало дало к его распространению, Стивен Вольфрам понимает в пиаре. Вот тут в профильном сообществе опять пошёл разговор о моей позиции против визуального мышления: https://www.facebook.com/groups/264158970440888/permalink/1469249639931809/. Там и Бурбаки помянули, и Арнольда, и аджайл (ага, практически через запятую). И упор на интуицию как чисто визуальную. Ох. В книжке по визуальному мышлению (https://ridero.ru/books/vizualnoe_myshlenie/) у меня специально на обложке "инфографика" космических путешествий. Основная мысль: с инфографикой в космос не полетишь, этот детский сад только для несерьёзных, журналистких применений, для потехи и пиара. А для реального использования пригодны совсем другие представления: тексты на формальных языках, просто тексты, длинные запутанные таблицы и прочая "невизуальщина". А интуиция синестезийна, а не визуальна (вот тут я касался этой темы последний раз -- спектр формальности сознания: https://ailev.livejournal.com/1536934.html).

В нашем мире постправды всё трудней отличать фейки от реальных прорывов. Прошлая неделя была богата на интересные заявления. Вот, например, про EmDrive крутейшее заявление о тяге в 0.1н (не ищите в новостях, даже в жёлтой прессе этого нет -- но какова "непроверенная новость"!): https://www.nextbigfuture.com/2020/09/darpa-laser-version-of-emdrive-has-a-test-result-better-than-commercial-ion-drive.html. Вольфрамовский физический проект может легко с этим соперничать -- https://www.wolframphysics.org/, но он визуально красивый, и поэтому у него дикий пиар (даже по-русски это перевели уже: https://m.habr.com/ru/post/518206/). Ещё интересно обсуждение конспирологической (поиск соответствий там, где их вроде бы нет) программы, которая выросла из антиплагиатного софта: https://www.facebook.com/groups/agirussia/permalink/3506149302756956/ и продолжение в https://www.facebook.com/groups/agirussia/permalink/3515993935105826/. Слово "конспирология" там не используется, но почему именно оно приходит в голову после чтения достижений тамошней программы?! При этом похожие программы анализируют уже не плагиат, а пристрастность судей, и терпят поражение от самих же судей (корпорация судей во всех странах обычно сильней, чем кажется. Законодатели ведь тоже с юридическим образованием, никуда от этого не деться): https://ceur.ru/news/specproekty/item357050/, а ещё статистические данные и оценки вероятностей пытаются исключить из судебных рассмотрений: https://www.kommersant.ru/doc/4502458.

Тем временем компьютер переоткрыл термодинамическую стрелку времени: https://www.nature.com/articles/s41567-020-1018-2, сетка GPT-f пополнила Metamath библиотеку новыми типами доказательств (это первый случай, когда доказательства от нейросетки были приняты математическим сообществом), https://arxiv.org/abs/2009.03393. Нейронные сетки существенно быстрее и точнее учатся, как и люди, не самостоятельно, а когда учителя корректируют их ошибки: https://openai.com/blog/learning-to-summarize-with-human-feedback/, а ещё придумали как тренировать языковую модель на 1.3млн 8 бит целых параметров без учителя примерно с той же точностью, что и BERT на 440млн 32 бита плавающх параметров с дотренировкой с учителем -- https://ai.googleblog.com/2020/09/advancing-nlp-with-efficient-projection.html, имя модели доставляет: pQRNN.

С аппаратурой всё бодро: сделали полностью плоскую линзу "рыбий глаз" https://scitechdaily.com/mit-engineers-completely-flat-fisheye-lens-this-isnt-just-light-bending-its-mind-bending/, а TSMC строит уже завод на проектную норму 2нм -- https://www.tomshardware.com/news/tsmc-mulls-another-fab-for-2nm-and-two-fabs-for-advanced-packaging. Там же говорится о сборке и тестировании микросхем: строится заводик для этого, который будет стоить $10млрд., а запуск уже во второй половине 2021, затем в 2022 году будет запущен ещё один завод. Это всё Тайвань, крошечное государство, остров с 36тыс. кв. км и 23млн. человек. Вот что означает специализация и концентрация ресурсов. Про новости Tesla я молчу, об этом на всех углах пишут: начальная цена электромобиля через полтора годика будет сравнима с ценой на авто с ДВС при несопоставимо более низких затратах на обслуживание, это сделали таки новую батарею и нужно просто довести её до массового выпуска: https://www.forbes.com/sites/jamesmorris/2020/09/26/teslas-25000-electric-car-means-game-over-for-gas-and-oil/

Я бодро хожу на самые разные вечеринки, и там много танцевальных приключений. В том числе я начал часто попадать на видео (сценарий простой: съёмка ведётся подружками партнёрш, а потом партнёрши пересылают эти видео мне). Вот с Виолеттой Шумеевой -- https://vk.com/video2449939_456239367, вот с Ириной Парамоновой -- https://vk.com/video2449939_456239371. Это и есть социальные танцы: ничего заученного, полная импровизация. А ещё на видео плохо видно происходящее в паре: когда кажется, что движения в паре нет, там идёт довольно интенсивное взаимодействие -- просто мелкие движения корпуса снаружи незаметны, а внутри пары хорошо чувствуются. Неделя запомнилась ещё и тем, что идёт фестиваль свинговых танцев, и я забегал на этот фестиваль потанцевать ещё и свинговые: эти фестивальные вечеринки были в соседних залах с теми, куда я обычно хожу танцевать импро и урбан сембу. Вчера я забежал туда со своей старинной партнёршей по кизомбе, и попытался станцевать. DJ Sway вдруг выскочил, и за руку утащил нас с танцпола. Оказалось, мы к удивлению тамошней публики выскочили на конкурсный танцпол -- благо там ещё разминка шла, а не конкурсные танцы. Ах, какой был вчера биг бэнд (Moscow Ragtime band), совершенно восхитительный! Вот https://www.moscowcomesaround.com/ (и вы не поверите, сегодня я опять иду на вечеринку, и опять этот фестиваль с живым джазом и свинговыми танцами будет в соседнем зале!). Так что нужно прекратить писать буковки и срочно бежать получать удовольствие. Приходите, спляшем.
2021 год

Опубликовано видео беседы со Станиславом Логуновым на Mediametrix: Образование для образованных

Опубликовано 45 минут видео моего сегодняшнего прямого эфира Mediametrix (передача "Пути развития со Станиславом Логуновым"), беседовали на тему "Образования для образованных 2020" -- https://radio.mediametrics.ru/puti_razvitiya/66852/ (видео https://youtu.be/Xft8vomn6d0):


Я продолжаю копать проблематику сознания как управления вниманием. Так, обсудили на этой передаче "проблему жизни в России" в части подхода к обустройствую своей жизни как проблему внимания. Если у тебя внимание к лучшему на планете, ты один человек, а если внимание сужено границами России, то ты совсем другой человек. Нужно быть собранным, уметь управлять своим вниманием, брать для своего образования лучшие знания на глобусе, а не лучшие российские знания. Видеть дальше кончика собственного носа, но не останавливаться при этом на границах России, и смотреть сразу на всём глобусе. И смотреть по-английски (если вы говорите по-русски, то вам доступно лучшее примерно 300млн.человек, говорящих по-русски, а если по-английски, то лучшее практически миллиарда человек, ибо и китаец и испанец будут говорить с вами по-английски и публиковать своё лучшее в международных изданиях). Единороссийское системное мышление, справедливороссийская системная инженерия, страновая местечковость -- худшее, что можно придумать для своего развития, а лечится оно просто перефокусировкой внимания. Ставьте себе на рабочий стол монитор 4K 43" -- и это у вас окно даже не в Европу, а окно в планету. Да даже смартфон в кармане -- это форточка в планету, а не в маленькую её российскую часть!

Ведущий передачи Станислав Логунов написал книгу про lean thinking, бережливое мышление (https://www.litres.ru/stanislav-logunov/put-samuraya-2-0-berezhlivoe-myshlenie/chitat-onlayn/). Мне очень понравился эта привязка lean к мышлению, но я бы его дожал до lean применительно к мышлению. По сути, lean в мышлении лежит на пересечении системного и вычислительного мышления. Системное мышление говорит о том, что внимание должно быть на главном в ситуации (и подсказывает, что это могло бы быть). Вычислительное мышление говорит, как работать с системным описанием (описанием главного) -- в том числе думать, вычислять что-то на компьютерах. Lean говорит о том, что нужно избегать лишнего думания, лишних вычислений. Это означает, что нужно перестать заниматься неважным. Не просто опускать это неважное, а как в алгоритмике: следить, чтобы не было лишних вычислений, алгоритмика это как раз про операционный менеджмент, в том числе про lean в алгоритмах. Полный перебор не нужен, когда его можно не делать. Позор программиста -- это когда он сортирует методом пузырька, тратя вычислительный ресурс на заведомо неэффективный алгоритм, на неважные для собственно сортировки вычисления. Позор мыслителя, это когда он кроме размышлений о важно позволяет себе думать о неважном. Если развлечения, и это осознанно -- то ОК. Но если это работа, то это как с компьютером и сортировкой пузырьком, как в lean на производстве вдруг прекратить замечать потери и радостно делать никому не нужную работу. Это лишний раз подчёркивает связь вычислительного мышления и исследования операций (обсуждалось в комментах вот тут 15 сентября 2020: https://ailev.livejournal.com/1537388.html, и дальше по линии координационного программирования https://ailev.livejournal.com/472764.html, оргпаттерны как архитектурные паттерны софта https://ailev.livejournal.com/490333.html -- это я поднимал в 2007 году, lean это ж операционный менеджмент в его выходах на практики, "не делать ненужное в практиках, не отвлекаться от дела -- управлять вниманием, быть осознанным").

И я обещал Станиславу выдать пять книжек, которые я советовал бы прочитать (не свои книги, хотя их-то я бы посоветовал в любом случае, в них же как раз куча ссылок на интересную литературу: https://ridero.ru/author/levenchuk_anatolii_iv2h/, при этом "Системное мышление 2020" появится там буквально через неделю, там заканчивается вёрстка новой версии). Вот этот сверхкороткий список:

1. Chris Partridge, "Business Objects: Re-engineering for Re-use", 2005, https://www.amazon.com/Business-Objects-Re-engineering-Chris-Partridge-dp-0955060303/dp/0955060303/. Как думать про изменения/процессы (хотя для этого нужно дочитать до второй половины толстой книжки, а в первой половине вас научат думать об объектах и отношениях).

2. Judea Pearl, Dana Mckenzie, "The Book of Why. The New Science of Cause and Effect", 2018, https://www.amazon.com/Book-Why-Science-Cause-Effect-ebook/dp/B075CR9QBJ/. Научное мышление за последнее время (после 2000 года!) существенно изменилось, и вы не поверите, насколько.

3. Donald Reinertsen, "The Principles of Product Development Flow: Second Generation Lean Product Development", 2012, https://www.amazon.com/Principles-Product-Development-Flow-Generation-ebook/dp/B007TKU0O0/. Очень советую принять эту книжку близко к сердцу: ваш операционный менеджмент никогда после этого не будет прежним.

4. Kennet Stanley, Joel Lehman, "Why Greatness Cannot Be Planned: The Myth of the Objective", 2015, https://www.amazon.com/Why-Greatness-Cannot-Planned-Objective-ebook/dp/B00X57B4JG/. Это про эволюцию и невозможность гарантированного планирования успеха.
5. Х.Уэрта де Сото, Австрийская экономическая школа: рынок и предпринимательское творчество, 2000 (перевод 2011), https://www.sotsium.ru/ekonomicheskaya-teoriya/avstrijskaya-ekonomicheskaya-shkola.html. Это доступно на русском, для знакомства с рыночным предпринимательством (а не госкапитализмом, который всем нам хорошо знаком).

За бортом оказались книжки по искусственному интеллекту, собранности ума и тела, много чему другому, включая то же системное мышление, по которому у меня написан учебник. Да и с выбором этих пяти книг я бы поспорил сам с собой. Но Станислав сказал пять -- пусть будут эти пять. Много больше книг я рекомендую в "Образовании для образованных 2020" (https://ridero.ru/books/obrazovanie_dlya_obrazovannykh/ книга, https://system-school.ru/uptodate курс с упражнениями).

UPDATE: обсуждение в фейсбуке -- https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10219466870676481
2021 год

Сознание, бессознательное, подсознание

Прошёл круглый стол по проблемам сознания и их влияние на проблемы AGI, видео доступно: https://www.youtube.com/watch?v=B9aDvikjAhw

От нас выступала Анна Лубенченко, у неё был первый доклад. Сразу скажу, что перед критикой доклада из своих бытовых пониманий "сознания" (в сознании же, как и в футболе, воспитании детей и опасностях пандемий разбирается каждый!) познакомьтесь в литературой, там есть слайд на эту тему (слайды доступны в https://drive.google.com/drive/folders/1_-4nHnLngT1C5l1MAM1HwtxeCeX7oLdC), ибо "стандартная модель сознания" это вполне себе отсылка на эту литературу, а не просто так слова вырвались. И так со многими словами из доклада, они требуют не бытовой трактовки. Доклад вполне успешен, вот тут даже людям интересные мысли в голову приходят по итогам доклада, что гаджеты могут не только отвлекать внимание, но и наоборот -- помогать его удерживать, https://www.facebook.com/groups/agirussia/permalink/3469306159774604/. Мы в Школе именно это и развиваем, каждый должен стать киборгом, отрастить себе полезный экзокортекс!

Доклад Сергея Шумского напомнил, что схема внимания понятийна и часть её не в сознании -- напомнил о различении бессознательного (S1 по Канеману, только не в сознании), подсознания (S2 по Канеману, тоже не в сознании) и сознания с двумя модусами (S1 и S2 по Канеману, что осознано -- то схема, и её можно смотреть. Я нарисовал это представление как выход спектра формальности мышления во второе измерение, с намеренно узкой полоской сознания по отношению к обширному подсознанию и бессознательному:

Шумский в докладе напомнил, что всё это связано с примерно семью разными режимами работы мозга (default network, executive network и т.д., https://en.wikipedia.org/wiki/Large-scale_brain_networks), и по факту всё сильно сложней. Но нам нужно оставить важное для наших целей. А цель простая: объяснять движения по спектру формальности, включая вывод в сознание и наоборот -- увод в автопилотирование (пример для танцев вытаскивания паттерна движения по внешнему наблюдению за своим движением и затем разрушение ненужной автоматизации -- https://vk.com/wall-179019873_873).

Схема удобна для, например, подобных рассуждений (помним, что работаем не на самых краях диаграммы, поэтому совсем уж чистых режимов не будет!):
-- в системном фитнесе объясняем, что понятийные рассуждения не нужны, ибо они медленны. Работаем в "животном" режиме S1, в левой части спектра: вытаскиваем в сознание бессознательные ощущения, а не подсознательные уже оформленные понятийно мысли об этих ощущениях. Но уходим влево, начиная с работы справа, то есть понятийной работы, рациональных объяснений в S2 того, что именно нужно осознавать. А затем автоматизируем -- уход влево вниз, на бессознательный автопилот.
-- в онтологике объясняем, что для формализации уходим вправо, чистим-блистим сознательными проходами, а потом точно так же уходим в автопилот. Но это уже понятийный автопилот, подсознательный.

Этот пост тут для дискуссии (поглядите, довольно много наших заседаний посвящены тем или иным проблемам сознания -- все они записываются, а какая-то часть даже выкладывается в публичный доступ на видеоканале Школы, хотя и не все заседания подряд): https://www.youtube.com/channel/UCJ0Uq_WB7GLmY-NTz2oFoUQ/videos

UPDATE: обсуждение -- https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10219391856081163 (и первый же коммент про надсознание! Эзотерикой мы не интересуемся, достаточно механистических моделей сознания, знакомьтесь предварительно с профессиональной, а не науч-поп литературой, и уж тем более не с науч-поп-психологической литературой, как и предложено в посте).