Category: литература

Category was added automatically. Read all entries about "литература".

2019

Видеокурс системного менеджмента: структура готова, технология развёрнута

Потихоньку пилю курс системного менеджмента:
-- iSpring закупил (продают втрое дешевле, если вступаешь в переписку и просишь "специальное предложение для преподавателей"). Основной обнаруженный недостаток пока -- это что в плеере HTML5 нет опции ускорения воспроизведения. Основное достоинство -- это плагин к PowerPoint. Учитывая, что в нашем AIsystant сам курс создаётся как документ в MS Word, всё отличненько сходится.
-- слайды порезал на отдельные кусочки, в среднем там будет на полчаса рассказа каждый.
-- записал пробный первый кусочек на полчаса видео
-- вордовый документ курса создал, прописал в нём этот первый кусочек

Дальше нужно просто стоять перед камерой, и начитывать содержание -- там, похоже, где-то около 16 часов начитки. Потом в текст курса как вордовый документ добавятся дополнительные материалы, кейсы, задания, чеклисты -- видео будет просто одним из типов подразделов курса.

Общее содержание после окончательной перетряски такое:
1. Системный менеджмент и системное мышление
-- Видеолекция https://yadi.sk/d/g4HMH8_ErscoTw (вот тут лежит пробный начальный кусочек. Запускать index.html -- откроется в браузере по умолчанию. Буду благодарен за замечания)

2. Практика как объект первого класса
-- Понятие практики
-- Связь системных уровней целевой системы и практик обеспечения
-- Практики системного менеджмента
-- Моды и поветрия в практиках
-- Цифровая трансформация

3. Управление жизненным циклом
-- Чеклисты в управлении жизненным циклом
-- Управление конфигурацией
-- Цифровая нить
-- Цифровой двойник

4. Операционный менеджмент
-- Проектное, процессное, программное управление и управление кейсами
-- Предварительное планирование работ
-- Управление кейсами
-- Полномочия распоряжения ресурсами: DEMO
-- После Голдратта: литература

5. Управленческий учёт и контроллинг

6. Архитектура предприятия
-- Инженерия предприятия
-- Понятие архитектуры предприятия
-- Хорошая модульность предприятия
-- Архитектурные методологии
-- Формализм архитектурных описаний предприятия
-- Практические советы по архитектурному моделированию предприятий

7. Организационные изменения (оргразвитие и лидерство)
-- Развитие и совершенствование
-- Организация и лидерство
-- Постановка практики
-- Ритмичность в оргработе

Стратегирования тут нет, это часть курса предпринимательства. Стратегирование придётся, конечно, сделать довольно быстро -- ибо он нужен для текущей группы СМС2021, но это только через пару месяцев.

Так что всё с курсом системного менеджмента становится вполне обозримым, и текущий двадцатый поток "Системного менеджмента и стратегирования 2021" (начали в прошлое воскресенье) этот курс уже получит. Blended learning, flip teaching -- как заявляли, так и делаем.

И я полностью осознаю, что это паллиатив, и учебник с текстом лучше. Книжку не пишу только потому, что её писать от текущего состояния (готовая структура, готовый набор слайдов с содержанием книги -- 191 слайд на данный момент) нужно full time несколько месяцев. Видеокурс займёт несколько дней начитки и монтажа, и у него будет главное достоинство -- он будет существовать. И можно будет думать дальше, писать ли книгу, когда писать, что менять в книге по сравнению с текущей версией, и т.п.
2019

Видео доклада "Образование для образованных 2020"

Опубликовано видео моего двухчасового доклада "Образование для образованных 2020", посвящённого усилению интеллекта для бесконечного развития -- https://www.youtube.com/watch?v=Vvq_J72zszM

Доклад был 7 декабря 2020 года на международной конференции по системной инженерии Высшей инженерной школы УрФУ.

Материалы к докладу:
-- слайды: https://yadi.sk/i/N7zfAP7Tsp5clQ
-- онлайн-курс: https://system-school.ru/uptodate (1 рубль за две недели, 1000 рублей за три месяца, 1500 рублей за год)
-- книга в разных электронных форматах: https://ridero.ru/books/obrazovanie_dlya_obrazovannykh/ и https://www.litres.ru/anatoliy-levenchuk/obrazovanie-dlya-obrazovannyh-2020/ (240 рублей), бумажная цветная книга https://balovstvo.me/#!/Образование-для-образованных-2020/p/223077692/category=11822003 ($16.90)
-- чат поддержки курса -- https://t.me/odo_course (и там бесплатная книга в припиненном посте)
2019

Драфт литературы по методологическим трансдисциплинам, октябрь 2020

Вот текущий мой минимизированный до предела список литературы по методологическим трансдисциплинам (мой вариант "теории всего", как традиционно называют подобные построения) и немного новая нарезка материала (DISCLAIMER. Это очень предварительный и очень спорный драфт, просто фиксируем состояние методологической работы на октябрь 2020 года -- важны не столько сами книжки, сколько выбор идей из этих книг в качестве SoTA):
Онтология как формализация концептуализации
-- моё "Визуальное мышление" про спектр мышления, концептуализацию, абстрагирование, https://ridero.ru/books/vizualnoe_myshlenie/
— Partridge про типы и отношения, https://yadi.sk/i/2SgjvILB3PqJEZ.
-- Hubbard, вероятностное отнесение к типам и измерения, https://yadi.sk/i/u7H_PpQt3ai78P
— про роли даже не знаю, моё "Системное мышление 2020" IMHO уже лучше всего это описывает, и там же какие-то слова про важность "машинки типов", https://ridero.ru/books/sistemnoe_myshlenie/
-- дальше копать по линии схематизации/формализации/абстрагирования-рендеринга/генерации/заземления в коммуникации: https://ailev.livejournal.com/1494762.html. Блок по коммуникации тут примыкает: схемами нужно обмениваться, но в текущей "Онтологике и коммуникации" пока больше про нежность/ненасильственность общающихся друг ко другу (психологический заход на отсечение отрицательных эмоций в коммуникации), нежели про нарративизацию как последовательность изложения концептуального графа, объяснения (это из эпистемологии), аргументацию (это из вычислительного мышления) и прочую содержательность.

Эволюционная эпистемология
-- Deutsch про объяснения и предсказания, докрученная эволюционная эпистемология Поппера, знания и физический мир https://yadi.sk/i/0fLMVlwgN59BHA, https://yadi.sk/i/Rv9Tob18A6mxyA
-- Koen про эвристики и инженерию, https://yadi.sk/i/dWDyBikNy74dP
-- Stanley и Lehman про open-endedness, https://yadi.sk/i/ohRWnX_R3ZcVn5 и https://www.oreilly.com/radar/open-endedness-the-last-grand-challenge-youve-never-heard-of/ и https://eng.uber.com/enhanced-poet-machine-learning/
-- Pearl про причинный вывод, https://yadi.sk/i/cBxM7FmR3afcuH
-- Grabmair про объяснения и argument maps, assurance case с обучаемыми весами (с учётом сдвига в вероятностную сторону), http://d-scholarship.pitt.edu/27608/7/MGrabmair-ETD-v2.pdf и куча стандартов через которые тоже можно пытаться сформулировать (как это было в системном мышлении), типа https://edge-case-research.com/ul4600/
— про прагматизм непонятно кто (ибо Пирс это совсем уж древний первоисточник, а Фейерабенд не совсем про то)
-- мой учебник "Образование для образованных 2020" с прикладным описанием выхода на бесконечное развитие, https://ridero.ru/books/obrazovanie_dlya_obrazovannykh/

Вычислительное мышление/информатика/computer science
-- Deutsch связь физики, информатики и математики, физичность вычислений и квантовые вычисления (https://ailev.livejournal.com/1540866.html). Почему берём Дойча, а не того же Вольфрама? Вольфрам мастер пиара, его текст про вычисления, математику и физику лезет изо всех утюгов (он же и на русский переведён! Мне в личку его шлют пару раз в день). Дойч менее популярен, в разы и разы. Но у Дойча его построения хорошо стыкуются с SoTA многих других трансдисциплин, и Дойч показывает, как именно стыкуются. У Вольфрама это отдельный пока автономный кусок знания, опирающийся зато на красивые пиарные картинки, сделанные его софтом Mathematica. У Дойча тоже есть вебсайт про физику и вычисления (http://constructortheory.org/), но нет софта и фирмы, обеспечивающей пиар и шумиху. Зато Дойча волнует эволюционная эпистемология как таковая, а не только вычисления и физика.
-- Domingos про no free lunch и разную алгоритмику интеллекта, https://yadi.sk/i/5kgeADQ5mQxFx
-- Грациано про сознание (модель мира, модель себя, модель внимания -- attention schema theory): https://yadi.sk/i/c9nT31SWVTMKRQ
-- ...??? работа тут пока идёт. В текущей классификации и "классическая логика" тут про алгоритмы правильных рассуждений, то есть про вычисления мозга как "вычислителя с физикой/аппаратурой S2 медленного мышления по Канеману" и их универсальность, реализуемость, вычислительную/думательную (в данном случае) сложность. А моделирование данных традиционно идёт сюда, хотя ему место в онтологии (результат моделирования) и эпистемологии (способ моделирования).

Системное мышление
Мой текущий учебник системного мышления, как он есть -- https://ridero.ru/books/sistemnoe_myshlenie/

Идеально было бы как-то гармонизировать всё это разношёрстное содержание, приведя его к SoTA и получив 4 учебника/курса по указанным трансдисциплинам, из которых один уже написан ("Системное мышление"), онтология и эпистемология читаются лекционно в разных курсах уже сегодня (ведут Прапион Медведева и Александр Али), а один (вычислительное мышление) так полностью в исследованиях. Это методологическая работа.

Отдельно о том, как этому трансдисциплинарному клубку учить: в какой последовательности, какие объяснения делать, какими упражнениями тренировать мышление. Да и вообще как объяснить, что это всё и есть усиление интеллекта и непосредственно используемо в жизни. Даже с системным мышлением задают абсолютно неправильный вопрос "а в каких ситуациях его использовать?". Что же тогда говорить об онтологии и эпистемологии? Предположим, что все помянутые книги написаны в формате "всё имеющее отношение к делу собрано под одной обложкой". Это ведь не значит, что мы сможем при помощи этих учебников немедленно наладить производство мудрецов. Нужно преобразовать это в учебный курс, это методическая работа (instructional design).

Отдельный вопрос -- это налаживание просвещения как образовательного конвейера (начиная с вопроса о том, где же брать мозги, которые желают быть промытыми упомянутым в данном посте содержанием. Очень немного людей поглядят на этот мой пост, начнут читать помянутые в нём книжки и потратят на это пару лет, как это делают студенты в вузах: это же жуткие объёмы сложных текстов, и никакого официального диплома после этой учёбы!).

UPDATE: Обсуждение ВКонтакте https://vk.com/wall2449939_3036 (там даю ссылки на учебник логики).
2019

Нет ничего практичней хорошей книги, нет ничего теоретичней хорошего курса

Вот что меня сильно расстраивает в том, куда катится массовое образование, так это напор на практичность в ущерб теории. Все рекламы курсов предупреждают в первых строках о том, что "никакой теории, у нас только сплошная практика" -- я читаю это так, что "никаких достижений цивилизации, университетов, длинных цепочек аргументации: у нас строго уровень ПТУ: к токарному станку, восемь приёмов по трём принципам -- и тренироваться, тренироваться". Для меня уход от длинных цепочек объяснений (той самой теории) в образовании -- это путь к деградации от инженеров к практичным рабочим, от учёных к практичным лаборантам, от менеджеров к клеркам.

Это нужно учитывать при разговоре про книги и курсы: даже если содержание книги и курса одинаковы, за исключением упражнений (которые в курсе есть, а в книге их нет), курсы перестали восприниматься как источник знаний -- а только как источник умений-без-знаний! Когда говоришь о каком-то курсе, то ещё лет пять назад предполагалось, что на курсе ты получишь в голову какой-то набор понятий предметной области курса, и умение как-то рассуждать в этих терминах, строить аргументацию, ориентироваться в ситуации. Сегодня курс рассматривается только как место, где (чудесным образом перепрыгнув через знания) ты получаешь прикладные умения -- но не понятийный аппарат, не умение рассуждать и думать.

Для меня это оказалось неожиданной проблемой в коммуникации, ибо я выпустил одновременно книги и онлайн-курсы, отличающиеся наличием в курсах интерактивной "рабочей тетради" из кейсов и упражнений (в книгах упражнений нет):
-- "Образование для образованных 2020" (книга https://ridero.ru/books/obrazovanie_dlya_obrazovannykh/, курс https://system-school.ru/uptodate),
-- "Системное мышление 2020" (книга https://ridero.ru/books/sistemnoe_myshlenie/, курс https://system-school.ru/systems-thinking).

Выяснилось, что большинство моих собеседников не считают, что из курса можно почерпнуть знания о предметной области усиления интеллекта (в "Образовании для образованных"), предметной области системного мышления. Знания о тамошних понятиях, типах рассуждений, основных принципах, культурном контексте, литературу для дополнительного изучения мои собеседники ожидают получить только от книги. В культуре именно книга источник знаний, источник теорий! От курса же ожидают "практичности", то есть "дайте, дяденька, пять приёмов системного мышления, которые немедленно помогут мне в указанных мной ситуациях". Курсы в народном мнении -- это про умение решать типовые задачки (и отчасти распознавать ситуации применимости типовых решений), а книги -- да, это фундаментальное образование, они учат рассуждать и прочищают мозг, но неприложимы к жизни. Курсы мозг не прочищают, курсы зато приложимы к жизни -- вот такая народная онтология образования в 2020 году.

"Нет ничего практичней хорошей теории" раньше как-то говорилось про теории-книги, а теперь надо сочинить и противоположное "нет ничего теоретичней хорошего курса", ибо в курсах уже не ищут глубокого содержания. В них ищут набор рецептов для конкретных затруднений, а не передачу способа мышления в широком классе ситуаций. По формам обучения пролегла пропасть, текущее верование сродни религиозной вере: "нет ничего практичней хорошего курса, а за теорией обращайтесь к книгам". При таком подходе жаждущие знаний читают книжки и не проходят курсов (книжки для души ведь, а не для употребления в дело), а жадущие умений идут на курсы и не читают книжки (ибо теория для души, а нам тут надо делом заниматься).

Как я с этим работаю? У меня ведь и курсы прочищают мозг, и книги приложимы к жизни -- но не объяснишь, что содержание образования одно и то же, разница только в упражнениях! ОК, я в книге и курсе начал ссылаться на них как "книга/курс", а в текстах даю знать, что есть и книга (то есть описана предметная область) и курс (то есть этот материал приложим к жизни) -- привожу ссылки на обе формы. Не знаю, насколько это помогает, и насколько понятно.

Но с этой "практичностью образования" проблемы ещё будут, и немаленькие. Одна надежда на то, что в какой-то момент этот маятник качнётся таки в обратную сторону, и про теории/модели/объяснения ещё вспомнят, не будут ограничиваться только регламентами/рабочими процессами/инструкциями по выживанию.

UPDATE: обсуждение https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10219512081246717, https://www.facebook.com/groups/771940449578453/permalink/3080215225417619/, в чате блога с https://t.me/ailev_blog_discussion/4480
2019

Опубликован учебник "Системное мышление 2020"

В Ridero опубликован мой учебник "Системное мышление 2020" -- https://ridero.ru/books/sistemnoe_myshlenie/.

О книге: Системное мышление помогает удерживать коллективное внимание к важному в суете сложных инженерных, менеджерских, предпринимательских и культурных проектов: оно даёт возможность думать обо всём важном по очереди, но при этом не терять взаимовлияний этих по отдельности продуманных моментов. Содержание данного учебника для вузов базируется не столько на традиционной академической литературе по общей теории систем, сколько на современных международных стандартах и публичных документах системной инженерии и инженерии предприятий.

Те, кто покупал предыдущие (2018 и 2019 года) варианты книги в Ridero, могут просто скачать новый текст бесплатно. Те, кто ещё не покупал -- прямо сейчас купить за 240 рублей в четырёх электронных форматах. Кто хочет новую книгу в бумаге, советую брать её с цветной печатью в твёрдом переплёте тут: https://balovstvo.me/sys-thinking (в Ridero в бумаге только чёрно-белая печать). В остальных электронных магазинах новая версия книги появится где-то через неделю (её вышлют для проверки в магазины вроде ЛитРес и Амазон 1 октября 2020, а затем в этих магазинах можно будет перескачать бесплатно для покупателей прошлой версии, или купить новую уже в 13 разных электронных форматах. А до этого момента в магазинах будет торговаться старая версия 2019 года).

Старая книжка в ещё двух прошлых редакциях имела некоторый успех: по линии Ridero она разошлась в количестве 8тыс. экземпляров на текущий момент. Новая книжка после полного переписывания стала существенно лучше: прошлые версии было трудно читать, новую версию читать много легче. Я надеюсь, что её смогут одолеть даже те, у кого это не получилось с предыдущими вариантами текста.

ISBN не поменялся, 978-5-4490-4439-6, а вот всё остальное поменялось -- в книге теперь 716 страниц А5 (145*205мм, примерно по 1.9Кзнаков на странице), а не 398 как в 2018 году, и не 534, как в 2019 году. Всё увеличение объёма книги ушло не столько на новый материал, сколько на более щадящее изложение имеющегося: добавлены внятные разъяснения, примеры, разбор типичных ошибок и некоторое количество повторов с использованием принципов обучения interleaving (смешанное изложение нескольких тем сразу) и spacing (изложение материала с перерывами между частями изложения), а не blocking (тщательно структурированное последовательное изложение материала, при котором всё даётся ровно в нужном месте и один раз). Эксперименты показывают, что blocking субъективно вызывает восторг у студентов, но реально хорош только для справочников и плохо для учебников: такие книжки с удовольствием проглядывают, но после "чтения" в головах студентов остаётся пусто. А при некоторой витиеватости изложения и повторах в голове что-то остаётся (в учебнике я даю ссылки на исследования на этот счёт, это ведь весьма контринтуитивно).

Основные новации в изложении 2020 года: учёт материала по мышлению и составу интеллект-стека из "Образования для образованных 2020" (https://ridero.ru/books/obrazovanie_dlya_obrazovannykh/), упор на выделение системных уровней вниманием (а не физической сборкой-разборкой), более подробное прописывание цепочек обеспечения, окончательное избавление от "стейкхолдеров" в пользу проектных ролей, материал по жизненному циклу и системной схеме проекта практически переписан заново, уточнены объяснения, во многих подразделах появились новые примеры как правильных, так и ошибочных системных рассуждений, увеличено число примеров для айтишников (в их проектах много описаний, а физический мир чуть дальше -- и это даёт некоторую специфику).

Этот учебник 2020 года уже доступен в онлайн-курсе Школы системного менеджмента: https://system-school.ru/systems-thinking, где дополнен 173 кейсами для решения, в этих кейсах 897 ответов на вопросы с авторскими объяснениями (кейсы и ответы для них в этой версии курса не обновлялись). Бесплатно прямо сейчас (хотя и не в формате книжной вёрстки, но полное содержание) учебник выложен в виде A4 .pdf файла в телеграм-чате поддержки этого онлайн-курса https://t.me/systemsthinking_course (там почти две тысячи человек, и новый текст существенно облегчил им жизнь). Продолжать ли проходить курсы на Coursera и старый курс 2019 года? Нет, не продолжать: переход на текст 2020 года я считаю обязательным, ваши шансы разобраться в системном мышлении значительно вырастут.

Как узнать, старая это версия книги, или новая? У новой книги прямо в названии и на крупным шрифтом обложке указано, что это версия 2020 года:


На обложке те самые "рельсы мышления" из первой главы, которые прокладываются в мозгу учебником, чтобы типовые рассуждения о сложном проводились быстро, чтобы системная мысль не пробиралась в мозгу глухим тёмным бездорожьем.

Вот оглавление "Системного мышления 2020":

1. О мышлении
Перед тем, как заняться системным мышлением
Разные мышления
Требования к мышлению
Заменяет ли системное мышление прикладное мышление?
Место системного мышления среди других мышлений: интеллект-стек
Готовность к (мыслительному) действию
Варианты системного мышления
Системная инженерия
Системность и систематичность
Наш вариант системного подхода
Основные понятия системного подхода
Терминология
Слова-термины важны и не важны
Определения: гробик для умершей мысли
Как выбирались термины для нашей книги
Формальность системного мышления
Системное творчество
Предметные специализации системного мышления
Можно ли научить мышлению?
Метанойя
Стадии обучения мышлению
Особенности решения учебных задач по системному мышлению
Переход к использованию мышления
Искушение сложностью
Сколько времени нужно, чтобы освоить системное мышление?
Применимость/прикладность системного мышления
2. Воплощение и описание системы
Воплощение, описание и документация системы
Описания
Как договориться: не обобщать, а конкретизировать
Отношение состава
Отверстия
Работы и действия
Не злоупотребляйте процессами-системами
Компьютерные программы

3. Роли
Машинка типов
Ролевые объекты/роли и игра по роли/функция/назначение в окружении
Аристотелевская физика в системном мышлении
Физические и функциональные объекты
Второе поколение системного подхода
Исполнитель роли, роль, интерес, предпочтение, намерение
Внешние и внутренние проектные роли
Культурная обусловленность проектных ролей
Театральная метафора
Мышление о людях: прежде всего они исполнители ролей
Интересы и предпочтения
Не склеивайте интерес и предпочтение
Методы описания из CPS PWG Cyber-Physical Systems (CPS) Framework
Разговаривайте не с людьми, разговаривайте с ролями
Позиция
Лидерство
Внешние и внутренние роли
Организационные места, организации, оргзвенья
Начальники: это джокеры, ожидайте от них исполнения любых ролей
Звание и уровень мастерства
Сколько всего проектных ролей
Ошибки в определении ролей

4. Системные уровни
Не всё системы, что ими называют
Системное разбиение
Эмерджентность и мета-системный переход
Редукционизм
Синергия: это не системный эффект, это не эмерджентность
Целевая система и коллективное системное мышление
Как изображать системные уровни, как называть входящие в них системы
Системные уровни в системной инженерии. Пример вычислительной техники.
Системные уровни выделяются вниманием. Пример социальных танцев
Интеллект-стек: системные уровни интеллекта
Обеспечение
Наша система
Рекурсивное применение системного мышления: рекурсивное управление вниманием
Диаграмма сути системного мышления
Потребности, требования, ограничения
Примеры системной терминологии
Разделение труда и системные уровни
Системы систем
Люди в системах
Государственное строительство и госпроекты
Будущее и ведущая дисциплина предпринимательства
Одинаковость мышления для простых и сложных систем
Сложность и меры сложности

5. Целевая система и её надсистема
Сначала найти целевую систему
Целевая система зависит от того, кто её ищет
Системы-продукты и сервисы систем в обеспечении
Пример парикмахерской как сервиса
Сервис-ориентация. Мир провайдеров.
Примеры сервисов и их провайдеров
Ты — член команды
Признаки целевой системы
Принцип почтальона
Частые ошибки в выявлении целевой системы
Именование системы
Надсистема: её тоже нужно найти!
Системный подход: для всех видов систем, не только для целевой

6. Как описывать системы
Трансдисциплинарность системного мышления
Три основных вида описания разбиения системы
Функциональный анализ и модульный синтез
Одна система, но множество описаний, множество имён: это нормально!
Альтернативные варианты основных видов разбиения системы на части
Несовпадение функционального и конструктивного разбиений системы
Создание архитектуры: функциональный анализ и модульный синтез
Альфы и артефакты/продукты
Яблоки из жизни, яблоки из задачи
Альфы
Системное описание
Проектные роли и описания системы
Подальфы
Отличия интереса от метода описания
7. Системное моделирование
Описания и методы описания, модели и метамодели
Мультимодель и междисциплинарность
Метод описания и мегамодель
Понятие конфигурации
Функциональные описания: принципиальные схемы и сценарии
Модульные/продуктные/конструктивные описания
Платформы и технологические стеки
Функциональность и мастерство владения предметной областью
Оргзвенья
Необходимость хорошей модульности
Борьба со сложностью в мышлении
Инженерия предприятия, не-инженерии

8. Требования и архитектура
Требования как подальфа системного описания
Два понимания термина «требования»
Требования и системное разбиение
Целеориентированная инженерия требований
Проверка и приёмка
Понятие архитектуры

9. Не жизненный не цикл
Биологический жизненный цикл
Жизненный цикл системы 1.0: работы, меняющие состояния целевой системы
Выполнение работ оргзвеньями
Изображение жизненного цикла как работ (ЖЦ 1.0)
Жизненный цикл проекта
Проблемы с жизненным циклом 1.0
Практики
Жизненный цикл 2.0
Эксплуатация как выделенная стадия жизненного цикла
Цепочки обеспечения
Три времени жизненного цикла
Понятие практики
Управление жизненным циклом, архитектура предприятия и операционный менеджмент
Дисциплина практики
Технология поддержки практики
Совершенствование и развитие
Практики жизненного цикла
Пример: практики жизненного цикла системной инженерии
Методологии

10. Вид жизненного цикла
V-диаграмма
Моделеориентированность в жизненном цикле
V-модели как модель декомпозиции системы
Гибридные модели жизненного цикла
Уход от «водопадов» с гейтами
Ещё раз про управление работами и управление жизненным циклом
Виды практик управления работами
Гибкие методологии управления жизненным циклом и управление кейсами для управления работами.
Тренды в практиках управления работами/операционного управления
За пределами жизненного цикла
Жизненный цикл как архитектура деятельности

11. Системная схема проекта
Диаграмма системной схемы проекта
Современное понятие проекта
Предпринимательская, инженерная, менеджерская области интересов
V-диаграмма и системная схема проекта
Альфы — общий объект отслеживания команды
Альфа возможности
Альфа внешних проектных ролей
Альфа описания системы
Альфа воплощения системы
Альфа работы
Альфа команды
Альфа метод
За чем следить в проекте
Состояния альфы и артефакты/рабочие продукты
Как работают с системной схемой проекта
Подальфы
Диаграмма основного жизненного цикла
Модели зрелости и модели готовности технологий
Системные практики
Итоговое эссе
Что дальше

Все три мои книги в Ridero ("Образование для образованных 2020", "Системное мышление 2020", "Визуальное мышление. Доклад о том, почему им нельзя обольщаться"): https://ridero.ru/author/levenchuk_anatolii_iv2h/

UPDATE: обсуждение в фейсбуке -- https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10219505408319898 и https://www.facebook.com/groups/771940449578453/permalink/3076425352463273/
2019

lytdybr

Опубликовал вчера драфт структуры книжки по вычислительному мышлению (https://ailev.livejournal.com/1539088.html), получил минимум замечаний -- никакого шквала особых мнений, несмотря на всю остроту темы. При этом многие замечания IMHO про улучшения книги для обучение программистов, а не директоров стадионов, и в этом основная боль. Я уже почти смирился, что как минимум начальную работу над курсом мне придётся делать самому. Единственное что, так я не понимаю: сделать ли сначала очный лекционный курс, а потом уже онлайн-версию, или сразу с книги/курса начинать. Подумал, что в этот раз проще сразу с книги/курса. Вздохнул тяжело, открыл вордовый файл и перенёс туда структуру книги из поста. Добавил оглавление, получил сразу три страницы, "дорога в тысячу ли начинается с первого шага".

В связи с вольфрамовской инициативой по физическому проекту (про него вещают сейчас из каждого утюга) вдруг возник опять вопрос о роли инфографики. Ещё бы! Автор Mathematica богато проиллюстрировал своё творчение, и это немало дало к его распространению, Стивен Вольфрам понимает в пиаре. Вот тут в профильном сообществе опять пошёл разговор о моей позиции против визуального мышления: https://www.facebook.com/groups/264158970440888/permalink/1469249639931809/. Там и Бурбаки помянули, и Арнольда, и аджайл (ага, практически через запятую). И упор на интуицию как чисто визуальную. Ох. В книжке по визуальному мышлению (https://ridero.ru/books/vizualnoe_myshlenie/) у меня специально на обложке "инфографика" космических путешествий. Основная мысль: с инфографикой в космос не полетишь, этот детский сад только для несерьёзных, журналистких применений, для потехи и пиара. А для реального использования пригодны совсем другие представления: тексты на формальных языках, просто тексты, длинные запутанные таблицы и прочая "невизуальщина". А интуиция синестезийна, а не визуальна (вот тут я касался этой темы последний раз -- спектр формальности сознания: https://ailev.livejournal.com/1536934.html).

В нашем мире постправды всё трудней отличать фейки от реальных прорывов. Прошлая неделя была богата на интересные заявления. Вот, например, про EmDrive крутейшее заявление о тяге в 0.1н (не ищите в новостях, даже в жёлтой прессе этого нет -- но какова "непроверенная новость"!): https://www.nextbigfuture.com/2020/09/darpa-laser-version-of-emdrive-has-a-test-result-better-than-commercial-ion-drive.html. Вольфрамовский физический проект может легко с этим соперничать -- https://www.wolframphysics.org/, но он визуально красивый, и поэтому у него дикий пиар (даже по-русски это перевели уже: https://m.habr.com/ru/post/518206/). Ещё интересно обсуждение конспирологической (поиск соответствий там, где их вроде бы нет) программы, которая выросла из антиплагиатного софта: https://www.facebook.com/groups/agirussia/permalink/3506149302756956/ и продолжение в https://www.facebook.com/groups/agirussia/permalink/3515993935105826/. Слово "конспирология" там не используется, но почему именно оно приходит в голову после чтения достижений тамошней программы?! При этом похожие программы анализируют уже не плагиат, а пристрастность судей, и терпят поражение от самих же судей (корпорация судей во всех странах обычно сильней, чем кажется. Законодатели ведь тоже с юридическим образованием, никуда от этого не деться): https://ceur.ru/news/specproekty/item357050/, а ещё статистические данные и оценки вероятностей пытаются исключить из судебных рассмотрений: https://www.kommersant.ru/doc/4502458.

Тем временем компьютер переоткрыл термодинамическую стрелку времени: https://www.nature.com/articles/s41567-020-1018-2, сетка GPT-f пополнила Metamath библиотеку новыми типами доказательств (это первый случай, когда доказательства от нейросетки были приняты математическим сообществом), https://arxiv.org/abs/2009.03393. Нейронные сетки существенно быстрее и точнее учатся, как и люди, не самостоятельно, а когда учителя корректируют их ошибки: https://openai.com/blog/learning-to-summarize-with-human-feedback/, а ещё придумали как тренировать языковую модель на 1.3млн 8 бит целых параметров без учителя примерно с той же точностью, что и BERT на 440млн 32 бита плавающх параметров с дотренировкой с учителем -- https://ai.googleblog.com/2020/09/advancing-nlp-with-efficient-projection.html, имя модели доставляет: pQRNN.

С аппаратурой всё бодро: сделали полностью плоскую линзу "рыбий глаз" https://scitechdaily.com/mit-engineers-completely-flat-fisheye-lens-this-isnt-just-light-bending-its-mind-bending/, а TSMC строит уже завод на проектную норму 2нм -- https://www.tomshardware.com/news/tsmc-mulls-another-fab-for-2nm-and-two-fabs-for-advanced-packaging. Там же говорится о сборке и тестировании микросхем: строится заводик для этого, который будет стоить $10млрд., а запуск уже во второй половине 2021, затем в 2022 году будет запущен ещё один завод. Это всё Тайвань, крошечное государство, остров с 36тыс. кв. км и 23млн. человек. Вот что означает специализация и концентрация ресурсов. Про новости Tesla я молчу, об этом на всех углах пишут: начальная цена электромобиля через полтора годика будет сравнима с ценой на авто с ДВС при несопоставимо более низких затратах на обслуживание, это сделали таки новую батарею и нужно просто довести её до массового выпуска: https://www.forbes.com/sites/jamesmorris/2020/09/26/teslas-25000-electric-car-means-game-over-for-gas-and-oil/

Я бодро хожу на самые разные вечеринки, и там много танцевальных приключений. В том числе я начал часто попадать на видео (сценарий простой: съёмка ведётся подружками партнёрш, а потом партнёрши пересылают эти видео мне). Вот с Виолеттой Шумеевой -- https://vk.com/video2449939_456239367, вот с Ириной Парамоновой -- https://vk.com/video2449939_456239371. Это и есть социальные танцы: ничего заученного, полная импровизация. А ещё на видео плохо видно происходящее в паре: когда кажется, что движения в паре нет, там идёт довольно интенсивное взаимодействие -- просто мелкие движения корпуса снаружи незаметны, а внутри пары хорошо чувствуются. Неделя запомнилась ещё и тем, что идёт фестиваль свинговых танцев, и я забегал на этот фестиваль потанцевать ещё и свинговые: эти фестивальные вечеринки были в соседних залах с теми, куда я обычно хожу танцевать импро и урбан сембу. Вчера я забежал туда со своей старинной партнёршей по кизомбе, и попытался станцевать. DJ Sway вдруг выскочил, и за руку утащил нас с танцпола. Оказалось, мы к удивлению тамошней публики выскочили на конкурсный танцпол -- благо там ещё разминка шла, а не конкурсные танцы. Ах, какой был вчера биг бэнд (Moscow Ragtime band), совершенно восхитительный! Вот https://www.moscowcomesaround.com/ (и вы не поверите, сегодня я опять иду на вечеринку, и опять этот фестиваль с живым джазом и свинговыми танцами будет в соседнем зале!). Так что нужно прекратить писать буковки и срочно бежать получать удовольствие. Приходите, спляшем.
2019

Опубликовано видео беседы со Станиславом Логуновым на Mediametrix: Образование для образованных

Опубликовано 45 минут видео моего сегодняшнего прямого эфира Mediametrix (передача "Пути развития со Станиславом Логуновым"), беседовали на тему "Образования для образованных 2020" -- https://radio.mediametrics.ru/puti_razvitiya/66852/ (видео https://youtu.be/Xft8vomn6d0):


Я продолжаю копать проблематику сознания как управления вниманием. Так, обсудили на этой передаче "проблему жизни в России" в части подхода к обустройствую своей жизни как проблему внимания. Если у тебя внимание к лучшему на планете, ты один человек, а если внимание сужено границами России, то ты совсем другой человек. Нужно быть собранным, уметь управлять своим вниманием, брать для своего образования лучшие знания на глобусе, а не лучшие российские знания. Видеть дальше кончика собственного носа, но не останавливаться при этом на границах России, и смотреть сразу на всём глобусе. И смотреть по-английски (если вы говорите по-русски, то вам доступно лучшее примерно 300млн.человек, говорящих по-русски, а если по-английски, то лучшее практически миллиарда человек, ибо и китаец и испанец будут говорить с вами по-английски и публиковать своё лучшее в международных изданиях). Единороссийское системное мышление, справедливороссийская системная инженерия, страновая местечковость -- худшее, что можно придумать для своего развития, а лечится оно просто перефокусировкой внимания. Ставьте себе на рабочий стол монитор 4K 43" -- и это у вас окно даже не в Европу, а окно в планету. Да даже смартфон в кармане -- это форточка в планету, а не в маленькую её российскую часть!

Ведущий передачи Станислав Логунов написал книгу про lean thinking, бережливое мышление (https://www.litres.ru/stanislav-logunov/put-samuraya-2-0-berezhlivoe-myshlenie/chitat-onlayn/). Мне очень понравился эта привязка lean к мышлению, но я бы его дожал до lean применительно к мышлению. По сути, lean в мышлении лежит на пересечении системного и вычислительного мышления. Системное мышление говорит о том, что внимание должно быть на главном в ситуации (и подсказывает, что это могло бы быть). Вычислительное мышление говорит, как работать с системным описанием (описанием главного) -- в том числе думать, вычислять что-то на компьютерах. Lean говорит о том, что нужно избегать лишнего думания, лишних вычислений. Это означает, что нужно перестать заниматься неважным. Не просто опускать это неважное, а как в алгоритмике: следить, чтобы не было лишних вычислений, алгоритмика это как раз про операционный менеджмент, в том числе про lean в алгоритмах. Полный перебор не нужен, когда его можно не делать. Позор программиста -- это когда он сортирует методом пузырька, тратя вычислительный ресурс на заведомо неэффективный алгоритм, на неважные для собственно сортировки вычисления. Позор мыслителя, это когда он кроме размышлений о важно позволяет себе думать о неважном. Если развлечения, и это осознанно -- то ОК. Но если это работа, то это как с компьютером и сортировкой пузырьком, как в lean на производстве вдруг прекратить замечать потери и радостно делать никому не нужную работу. Это лишний раз подчёркивает связь вычислительного мышления и исследования операций (обсуждалось в комментах вот тут 15 сентября 2020: https://ailev.livejournal.com/1537388.html, и дальше по линии координационного программирования https://ailev.livejournal.com/472764.html, оргпаттерны как архитектурные паттерны софта https://ailev.livejournal.com/490333.html -- это я поднимал в 2007 году, lean это ж операционный менеджмент в его выходах на практики, "не делать ненужное в практиках, не отвлекаться от дела -- управлять вниманием, быть осознанным").

И я обещал Станиславу выдать пять книжек, которые я советовал бы прочитать (не свои книги, хотя их-то я бы посоветовал в любом случае, в них же как раз куча ссылок на интересную литературу: https://ridero.ru/author/levenchuk_anatolii_iv2h/, при этом "Системное мышление 2020" появится там буквально через неделю, там заканчивается вёрстка новой версии). Вот этот сверхкороткий список:

1. Chris Partridge, "Business Objects: Re-engineering for Re-use", 2005, https://www.amazon.com/Business-Objects-Re-engineering-Chris-Partridge-dp-0955060303/dp/0955060303/. Как думать про изменения/процессы (хотя для этого нужно дочитать до второй половины толстой книжки, а в первой половине вас научат думать об объектах и отношениях).

2. Judea Pearl, Dana Mckenzie, "The Book of Why. The New Science of Cause and Effect", 2018, https://www.amazon.com/Book-Why-Science-Cause-Effect-ebook/dp/B075CR9QBJ/. Научное мышление за последнее время (после 2000 года!) существенно изменилось, и вы не поверите, насколько.

3. Donald Reinertsen, "The Principles of Product Development Flow: Second Generation Lean Product Development", 2012, https://www.amazon.com/Principles-Product-Development-Flow-Generation-ebook/dp/B007TKU0O0/. Очень советую принять эту книжку близко к сердцу: ваш операционный менеджмент никогда после этого не будет прежним.

4. Kennet Stanley, Joel Lehman, "Why Greatness Cannot Be Planned: The Myth of the Objective", 2015, https://www.amazon.com/Why-Greatness-Cannot-Planned-Objective-ebook/dp/B00X57B4JG/. Это про эволюцию и невозможность гарантированного планирования успеха.
5. Х.Уэрта де Сото, Австрийская экономическая школа: рынок и предпринимательское творчество, 2000 (перевод 2011), https://www.sotsium.ru/ekonomicheskaya-teoriya/avstrijskaya-ekonomicheskaya-shkola.html. Это доступно на русском, для знакомства с рыночным предпринимательством (а не госкапитализмом, который всем нам хорошо знаком).

За бортом оказались книжки по искусственному интеллекту, собранности ума и тела, много чему другому, включая то же системное мышление, по которому у меня написан учебник. Да и с выбором этих пяти книг я бы поспорил сам с собой. Но Станислав сказал пять -- пусть будут эти пять. Много больше книг я рекомендую в "Образовании для образованных 2020" (https://ridero.ru/books/obrazovanie_dlya_obrazovannykh/ книга, https://system-school.ru/uptodate курс с упражнениями).

UPDATE: обсуждение в фейсбуке -- https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10219466870676481
2019

Сознание, бессознательное, подсознание

Прошёл круглый стол по проблемам сознания и их влияние на проблемы AGI, видео доступно: https://www.youtube.com/watch?v=B9aDvikjAhw

От нас выступала Анна Лубенченко, у неё был первый доклад. Сразу скажу, что перед критикой доклада из своих бытовых пониманий "сознания" (в сознании же, как и в футболе, воспитании детей и опасностях пандемий разбирается каждый!) познакомьтесь в литературой, там есть слайд на эту тему (слайды доступны в https://drive.google.com/drive/folders/1_-4nHnLngT1C5l1MAM1HwtxeCeX7oLdC), ибо "стандартная модель сознания" это вполне себе отсылка на эту литературу, а не просто так слова вырвались. И так со многими словами из доклада, они требуют не бытовой трактовки. Доклад вполне успешен, вот тут даже людям интересные мысли в голову приходят по итогам доклада, что гаджеты могут не только отвлекать внимание, но и наоборот -- помогать его удерживать, https://www.facebook.com/groups/agirussia/permalink/3469306159774604/. Мы в Школе именно это и развиваем, каждый должен стать киборгом, отрастить себе полезный экзокортекс!

Доклад Сергея Шумского напомнил, что схема внимания понятийна и часть её не в сознании -- напомнил о различении бессознательного (S1 по Канеману, только не в сознании), подсознания (S2 по Канеману, тоже не в сознании) и сознания с двумя модусами (S1 и S2 по Канеману, что осознано -- то схема, и её можно смотреть. Я нарисовал это представление как выход спектра формальности мышления во второе измерение, с намеренно узкой полоской сознания по отношению к обширному подсознанию и бессознательному:

Шумский в докладе напомнил, что всё это связано с примерно семью разными режимами работы мозга (default network, executive network и т.д., https://en.wikipedia.org/wiki/Large-scale_brain_networks), и по факту всё сильно сложней. Но нам нужно оставить важное для наших целей. А цель простая: объяснять движения по спектру формальности, включая вывод в сознание и наоборот -- увод в автопилотирование (пример для танцев вытаскивания паттерна движения по внешнему наблюдению за своим движением и затем разрушение ненужной автоматизации -- https://vk.com/wall-179019873_873).

Схема удобна для, например, подобных рассуждений (помним, что работаем не на самых краях диаграммы, поэтому совсем уж чистых режимов не будет!):
-- в системном фитнесе объясняем, что понятийные рассуждения не нужны, ибо они медленны. Работаем в "животном" режиме S1, в левой части спектра: вытаскиваем в сознание бессознательные ощущения, а не подсознательные уже оформленные понятийно мысли об этих ощущениях. Но уходим влево, начиная с работы справа, то есть понятийной работы, рациональных объяснений в S2 того, что именно нужно осознавать. А затем автоматизируем -- уход влево вниз, на бессознательный автопилот.
-- в онтологике объясняем, что для формализации уходим вправо, чистим-блистим сознательными проходами, а потом точно так же уходим в автопилот. Но это уже понятийный автопилот, подсознательный.

Этот пост тут для дискуссии (поглядите, довольно много наших заседаний посвящены тем или иным проблемам сознания -- все они записываются, а какая-то часть даже выкладывается в публичный доступ на видеоканале Школы, хотя и не все заседания подряд): https://www.youtube.com/channel/UCJ0Uq_WB7GLmY-NTz2oFoUQ/videos

UPDATE: обсуждение -- https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10219391856081163 (и первый же коммент про надсознание! Эзотерикой мы не интересуемся, достаточно механистических моделей сознания, знакомьтесь предварительно с профессиональной, а не науч-поп литературой, и уж тем более не с науч-поп-психологической литературой, как и предложено в посте).
2019

lytdybr

Для ОдО2020 пришла статистика по продажам через Ridero за август, там 376 книг по настоящий момент (а с учётом цифры по ЛитРес и прошедших уже 11 дней сентября, плюс какие-то продажи бумаги через Balovstvo, так уже наверняка более 400 книг продано). Вёрстка окуплена за первый месяц, такого ещё с моими книгами не бывало! И ещё онлайн курс взят 130 раз. А бесплатно файл скачан 1368 раз, почти второе больше от платных вариантов. Похоже, книжка получилась хорошей. Вот парочка отзывов-обзоров в фейсбуке: Айрат Бурганов https://www.facebook.com/airatburganov/posts/1010017156180870, Денис Васильев https://www.facebook.com/vasilyev/posts/10157869168549039.

На странице книги в Ridero вчера тоже за буквально полчаса появилось аж четыре отзыва, после бурной дискуссии по поводу моей рекомендации пользоваться электронными книгами, чтобы было удобно ходить по ссылкам (и отказа заморачиваться вставкой в бумажную вёрстку 292 QR-кодов для удобства единичных читателей бумаги -- в книге 292 сноски, практически все они ссылки на первоисточники). Первой оценкой книги на странице стала из-за отсутствия этих QR-кодов -- 1 из 5, а потом три выставленных другими читателями пятёрки всё поправили, оценка книги теперь 4 (при четырёх оценивавших).

Я в ходе дискуссии был обвинён в том, что хамлю, то есть игнорирую права стейкхолдерских меньшинств. Мой ответ был цитатой Рэя Бредбери про посыл этих меньшинств лесом -- я ж либертарианец, человек совсем не добрый, и не намерен давать привилегии меньшинствам (типа читателей бумажных книг) в объёме бОльшем, чем сегодня (а это два издательства, в которых эту книгу можно купить в бумаге, и пара десятков человек таки эту книгу купили в бумаге!). Учёт хотелок проектных ролей в системных проектах вовсе не означает автоматической посадки каких-то исполнителей этих ролей себе на шею, особенно если мой проект вовсе не издательский, и уж совсем не издательский бумажных книг. Шум угнетённых меньшинств на меня не действует: они, конечно, используют силу соцсетей и крайне активны (типа тут же ставим 1 в оценке книги и пишем негативное review), но я привык уже к такому -- в курсере для курса системного мышления тоже первые оценки были от хейтеров, и review были не курса и даже не его оформления, а просто моей персоны. Но и там потихоньку с оценкой и review всё нормализовалось. Вот тут дискуссия, начиная с https://t.me/odo_course/1003, отличный кейс. Больше всего в этой дискуссии мне понравилась ссылка, подкинутая Дмитрием Глубоковым -- на классический пример бурного обсуждения выбора цвета ящика для велосипеда по сравнению с гробовым молчанием в обсуждении атомной станции, http://bikeshed.org/. И впрямь, в оформлении ссылок для бумажных книжек все понимают, а вот с содержанием ОдО -- тут проблемки. К счастью, в чате много людей, которые понимают что целевая система моего проекта -- не бумажная книжка, и внешняя проектная роль "читатель неважно чего в бумажной книжке" не ключевая. Заодно вспомнили и про "кормление троллей", и про "пацифизм губит ухоженные сады" https://lesswrong.ru/w/Пацифизм_губит_ухоженные_сады. Я же напоминаю, что нельзя выдёргивать отдельные положения системного мышления типа "потребности внешних проектных ролей нужно учитывать": кроме этих потребностей в проектах довольно много и других объектов внимания (потребности это только подальфа возможности! а ещё шесть других альф, и там свои подальфы), да и сам проект может быть другим.

Уже начинаются проблемы с пониманием содержания книги. Первая из них -- это статус жизненной мечты. Я разделяю мечты и утопии, принятые к реализации. Мечтать абсолютно не вредно. Вредно считать, что нужно впахиваться в мечту, когда у тебя нет архитектурной идеи -- бросаться выполнять проект, для которого у тебя нет архитектурной идеи. Вот у меня есть архитектурная идея, как усилить интеллект (собственно, она и описана в книжке ОдО). И дальше я потихоньку работаю в этом направлении, по частям реализую разные подпроекты. Утопична ли эта идея? Не знаю, жизнь покажет (предпринимательская гипотеза! ничего наверняка сказать нельзя про будущее!), но у меня идея есть: что нужно делать в плане конструкции, чтобы реализовать функцию. Если такой идеи нет, то я не рекомендую лезть в проект по реализации мечты -- и чётко отделять мечты или даже одну мечту от проектной работы, куда вы влезаете. Ибо (повторюсь) если у вас в 30-е годы мечта научиться разогревать вынутый из холодильника кусок мяса за 1 минуту прямо в тарелке, то вам нужно догадаться взять для этого микроволновое излучение и использовать магнетрон, который начал использоваться для генерации такого излучения в 1924 году. Если вы думаете о кухне, мясе, тарелке -- то откуда вам вообще интересоваться магнетронами?! Это и есть то, что я называю архитектурной идеей: использовать магнетрон для разогрева пищи. Дальше в этот проект можно вкладываться, до этого -- мечтать о кухонной чудо-печке. Мечтать не вредно, в этом режиме можно жить всю жизнь, подбирая под мечту реализационные идеи -- гугля чего-нибудь эдакое вечерами. Но это не проектный режим, это не работа. Это хобби, типа художественную литературу читать. Это неплохо, это морально бодрит -- как просмотры боевиков и игры в преферанс. Но это не работа, это мечта. Мечту иметь не стыдно, как не стыдно сказать, что сходили на стадион развлечься. Но не ввязывайтесь в мечту по рабочей линии, это скорее всего бесплодно (если вы не очень крутой везунчик, или гений с дьявольской интуицией, или у вас вдруг совпало не только придумать микроволновку, но и иметь с детства мечтой именно быстрый разогрев пищи).

По-прежнему проблемой (но IMHO решаемой проблемой, и примерно понятно как её решать -- это не мечта) остаётся получение людей с работающей машинкой типов. Виктор Агроскин указал в дискуссии про модели сознания, что человек пишет ""сознание - это алгоритм, а ещё и процесс и его результат", и не понимает, почему с ним не хотят продолжать разговор. Прямо пример для учебника" (https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10219370972519087). Ну да, пример для учебника: яблоко это его съедение, зелёный плод на ветке, а ещё его цвет и хруст. И такого много во всех дискуссиях, только вчера в чате мелькали модули жизненного цикла и интерфейсы между ними -- вопрос о том, как выделять части-модули у поведения (жизненный цикл это практики и работы в зависимости от viewpoint) даже не ставится, контроля типов нет.

Разборка с "мышлением из первых принципов" показала, что ничего там особо интересного, увы, нет. Это всё придумал Аристотель, выразившись крайне невнятно про разбиение на части в духе ранних версий системного подхода (неважно какие части, главное до дна, где вы полностью уверены в утверждениях -- это и будут первые принципы). Дальше, как и в системном подходе, всё зависит от того, что вы считаете частями. Версия Элона Маска оказывается одной из самых продуктивных -- но в переводе с аристотелевских иносказаний на современный означает выход в физический мир (он прямо указывает на физику как основание для мышления) и попытка альтернативного модульного синтеза при сохранении функции в надсистеме. Попытки использования типовых архитектур он называет мышлением по аналогии, а предложение новой конструкции на низких системных уровнях для реализации высокоуровневых функций -- это и есть мышление из первых принципов. Тот же ТРИЗ занимается тем же самым, только называет это по-другому. Системные архитекторы всего мира (которые разрабатывают новые архитектуры, а не переиспользуют старые -- то есть мыслят не по аналогии, как об этом говорит Элон Маск) тоже занимаются этим. Вот парочка ссылок, там всё понятно: https://fs.blog/2018/04/first-principles/, https://jamesclear.com/first-principles. Линия с выходом на принятие формул всерьёз (это я продолжаю упоминать Дэвида Дойча) и впрямь связана с теми самыми широко понимаемыми первыми принципами как опору на утверждения, которые нам известны и в которые мы верим, но нам вполне хватит понятий системного мышления, чтобы поддерживать этот разговор о "делении на части, о которых уже хорошо известно". Мы хотя бы знаем, как делить на части: функционально, конструктивно, по местам, разными другими хитрыми способами, а также на много уровней вниз и ещё и со сборкой вверх всеми этими способами. Аминь, тема с инженерией из первых принципов оказалась закрыта -- это просто термин для обозначения предложения first in a kind архитектур, новых способов организации/структурирования вещества для выполнения какой-то функции. Это как раз про получение той самой архитектурной идеи, которая переведёт мечту в проект, или предложит такой проект, который не стыдно назвать мечтой.

UPDATE: обсуждение в https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10219391280346770
2019

lytdybr

Учебник "Системное мышление 2020" готов, отправлен на вёрстку в Ridero и в ШСМ для онлайн-курса. Курс уже вышел -- https://ailev.livejournal.com/1535338.html, а книга (по опыту) недели через три. 20й поток СМС2020 в это воскресенье пойдёт по новому материалу, жизнь станет существенно легче. В канале "Методсовет" нашего MS Teams выложен "текст для торрентов" (417 страниц формата A4 .pdf того текста, который был отправлен на вёрстку, вариант 2019 года был на 313 страниц), после публикации курса и книги ссылка на него станет доступна в чате поддержки курса https://t.me/systemsthinking_course. Множество правок на каждой странице того что было, а суммарно за месяц вписано 103 вордовых страниц разъяснений, примеров, напоминаний.

Отличная рецензия Айрата Бурганова на книжку и курс "Образование для образованных 2020", https://www.facebook.com/airatburganov/posts/1010017156180870. И критика там тоже есть. Например, "зачем про вычислительное мышление знать ну, например, директору стадиона. Абсолютно понятно, что это знания необходимые программисту, но кажется что на полноценную трансдициплину уровня системного мышления это не тянет". Мой ответ: тут нужно обратиться к большой дискуссии, начатой ещё в 80-х годах прошлого века, когда в большинстве стран мира информатику вдруг ввели в школьную программу (в США как раз под названием computational thinking). Было понятно, что программистов не сделают, но принципы того, как внутри компьютера производятся вычисления, школьникам должны были дать. Компьютер не должен был после этого курса казаться шайтан-машиной. Вот прошло тридцать пять лет, поменялось в части компьютеров, понимания компьютинга и всего остального из вычислительного мышления чуть больше чем всё, и надо бы этот курс повторить. Но не в варианте школьном, а в варианте бакалавриата. Вот и вся идея. Жаль, если этого из текста было непонятно. Постановка задачи в книге, конечно, чуть более глубока и профессиональна, чем это понятно нынешнему директору стадиона.

Курс вычислительного мышления в MIT, и там сразу поднимаются суперкомпьютерные проблемы (сам курс на Julia, как я и предсказывал!): https://github.com/mitmath/18S191. Увы, люди не понимают важности "горького урока" http://incompleteideas.net/IncIdeas/BitterLesson.html, не понимают важности вычислительной мощности. Этому нужно учить, само это понимание не придёт. Сама формулировка "подъём вычислительной мощности -- это надежда человечества" вызывает у людей оторопь. Но это чистая правда! Подъём вычислительной мощности --> подъём силы AI --> решение проблем человечества. Да, так просто, только трудно сделать. С другой стороны, работы идут, аппаратура появляется -- из свеженького тут https://www.imec-int.com/en/articles/imec-and-globalfoundries-announce-breakthrough-in-ai-chip-bringing-deep-neural-network-calculations-to-iot-edge-devices, прототип от Global Foundries показал на 22нм 2,900 TOPS/W, а только в апреле мир восхищался 55 TOPS/W -- https://www.embedded.com/edge-ai-chip-forgoes-multiply-accumulate-array-to-reach-55-tops-w/. Это ж в сотни раз планируется улучшение!

Случайно вляпался в дискуссию по поводу Нейролинка (как всегда, набежало много элонмаскоскептиков, объявляющих все его проекты пиарорекламой, и не более. Но нет, там нормальная инженерия, а в основе хорошей рекламы лежит отличный товар) -- https://www.facebook.com/roman.khimich/posts/3653549741342104. В этом треде дал оценки потребной пропускной способности для нейроинтерфейса:
-- теоретически возможное сжатие информации для общения оценивается в The Dual Information Bottleneck: https://arxiv.org/abs/2006.04641
-- но если учесть, что люди нормально общаются голосом, то там нейролинка заведомо хватит, а разбираться нужно в направлении схематизации и рендеринга (то есть оценивать коммуникацию как таковую): https://ailev.livejournal.com/1494762.html. И ещё тут можно обратиться к опыту голосовой работы слепых программистов (они разгоняют голос вчетверо!): "Разработка на скорости 450 слов в минуту", https://habr.com/ru/post/336600/

Наталия Андреева написала про стратегическое консультирование отличный пост (суть его проста: нет ничего типового в стратегиях, а ещё нужно и что-то делать, а не просто размышлять и писать): https://www.facebook.com/natallia.andreeva/posts/3237294223033087. Вот за мелкими исключениями всё так и есть. Я это преподаю (у меня ж десятки лет опыта стратегического консультирования и наблюдения за результатами всех этих вариаций в стратегировании в самых разных контекстах), и сейчас в каждой студенческой группе своих великовозрастных студентов получаю сначала дикое непонимание, а потом дикое сопротивление, а потом опять непонимание -- но уже из серии "не хочу понимать, это крайне невыгодно!". И максимум непонимания -- у аналитиков. Начиная с того, что кроме анализа нужно выдавать ещё и синтез, без которого анализ бессмысленный. И тогда это не "аналитики", а другие люди. И должны брать ответственность за рекомендации, это ж тогда не "рекомендации" по статусу! Инженеру по требованиям никто не говорит, что он не требования пишет, а "рекомендации архитекторам по тому, какой должна бы быть система". Зло тут -- "аналитический отчёт" как результат работы. И слово "аналитический", и слово "отчёт". Второе зло -- "рекомендации". Это всё ступеньки ухода от ответственности за принятие решений. Я научился довольно быстро объяснять, почему так нельзя. Задаю вопросы про изменения в физическом мире, которые будут от этой работы, прошу описать цепочку. Если изменений нет, или цепочка маловероятна, то "работу эту можно и не проводить вовсе, ничего ж в физическом мире не изменится!". Страшная штука это ваше системное мышление, я называю его "санитаром леса", полудохлые проекты оно добивает за пять минут. Поста, конечно, на эту тему мало. И даже ёршика для прочистки мозгов не хватит (и даже вантуза для этих же целей). Жалеть и учить, учить и жалеть. А что ещё остаётся?!

Студиозус ходит каждый день на "активности", ибо собственно занятия аж с 19 сентября, но кто ж даст сидеть дома? Этих "активностей" по штуке-две в день, на несколько часов каждая -- типа "заполнение документов и получение банковской карточки для получения стипендии", "запись в библиотеку и получение учебников", а сегодня вот "запись в кружки". Студиозус оказался в этом плане не очень опытным, слюна потекла, и он записался сразу в три кружка: видеоредактирования (типа как делать клипы для TikTok), манипулирование аудио с выходом на звукооператорство и диджейство, и редакция вузовской газеты. Как я понимаю, дальше будут представления технических кружков, клубов, факультативов и всякого такого будет ещё много. Ну, кто первый зазвал студьозуса, у того на первый месяц будет преимущественно. Потом он взвоет от этого всего ужаса, бросит всё (кроме чего-нибудь), и всё наладится. Я никаких комментариев ему не делаю, пусть делает собственные ошибки! Это студенческая жизнь, пусть его там проколбасит, как и всех. Я не очень большую надежду питаю на вузовское образование, но социализация в вузе -- да, это полезно.

UPDATE: обсуждение в фейсбуке -- https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10219340906487455