March 17th, 2020

2019

Стратегирование Школы системного менеджмента, весна 2020

Очередной апдейт стратегии Школы системного менеджмента (прошлая версия от октября 2019 -- https://ailev.livejournal.com/1493744.html, но за эти пять месяцев много чего было наработано нового):

1. Мы поднимаем интеллект наших выпускников для того, чтобы они смогли быстро сориентироваться в будущих проектах и быть там успешными. Особенность нашего подхода в универсальности образования: какими будут их завтрашние проекты не знают сегодня ни наши курсанты, ни даже преподаватели (https://ailev.livejournal.com/1505596.html, https://ailev.livejournal.com/1498481.html).

2. Работаем со всеми возрастами -- в том числе школьным и студенческим (первый бакалавриат -- https://ailev.livejournal.com/1470949.html). Но особое внимание уделяем образованию уже образованных: мы устанавливаем в мозги выпускников свежую прошивку бакалавриата -- универсальных для многих специализаций мыслительных практик (второй бакалавриат -- https://ailev.livejournal.com/1453126.html).

3. Мы выпускаем не учёных/исследователей/аналитиков, а деятелей, меняющих мир к лучшему.

4. Занимаемся (https://ailev.livejournal.com/1495662.html):
-- исследованиями (моделируем state-of-the-art практики и оформляем модели в виде учебных курсов -- https://ailev.livejournal.com/1503271.html),
-- образованием (учим state-of-the-art практикам),
-- просвещением (несём state-of-the-art мышление в массы, как энциклопедисты -- но просвещаем не только в том, как устроен мир, но и как менять мир).

5. В системных уровнях мышления для выполнения проекта (интеллект-стеке, https://ailev.livejournal.com/1507279.html) мы занимаемся подъёмом интеллекта на самых универсальных нижних уровнях: учим state-of-the-art трансдисциплинарным (методологическим, кругозорным) и когнитивистским практикам. Прикладным дисциплинам (профессиональным компетенциям) учим не мы, но мы ни на секунду не забываем о существовании более высоких уровней мышления -- и у нас не птолемеевская модель интеллекта/мышления:
-- производственная культура
-- эко-система
-- предприятие (расширенное! не юрлицо!)
-- мышление при выполнении проекта-- прикладные дисциплины
-- кругозорные трансдисциплины
-- системное мышление, вычислительное мышление
-- онтологика и коммуникация
-- функционально-ориентированное сознание

6. State-of-the-art у нас даётся на базе свежих (чаще всего появившихся после 2015 года) первоисточников из науки и промышленности. Никакой попсовой литературы, никаких "британских учёных" и "мотивационных тренингов".

7. Мы ничему не учим "исподволь", мы добиваемся осознанности в обучении, https://ailev.livejournal.com/1487672.html. Мы не практикуем обучение методом личной передачи (как в духовных практиках и единоборствах, при обучении перформерским дисциплинам), содержание учебных курсов у нас явное, максимально отчуждённое от преподавателей.

8. Что делать с теми, кому нужно попроще? С ними ничего не делать! Труд по учёбе нельзя автоматизировать, царских путей в хорошее образование нет. За числом мы не гонимся. Мы выпускаем интеллектуальную элиту, а не полчища недоучек. Но просвещаем всех: люди должны быть информированы о текущей ситуации с возможностью поднять уровень своего интеллекта, получить его современную версию.

9. Учим людей, а не сотрудников компаний (мы не хотим принимать на себя ответственность за то, что часть выучившихся у нас выпускников наносит непоправимую пользу своей компании, но часть выпускников принимает решение, что они лучше будут высаживать цветы своего разума не в каменистую почву своей текущей компании, а в плодородную почву совсем другой компании -- и сразу после обучения увольняется). В том числе мы учим людей не только лидерству (как катализировать сотрудничество других людей), но и ролевому мастерству (как хорошо выполнять свои роли в проекте, в том числе выбирать, какие роли играть, а от каких вовремя отказываться). Учим присмотру как за собственным умом, так и за собственным телом -- по своим, а не корпоративным планам. Помогаем жизни по личным, а не корпоративным интересам или интересам каких-то субкультур. В то же время мы признаём, что наши выпускники все где-то работают, общаются в каких то сообществах практики. Мы поднимаем уровень интеллекта наших курсантов, увеличиваем калибр их личности, ставим им сильное мышление, чтобы поднять качество и скорость последующего обучения прикладным дисциплинам -- но это их решение, каким именно прикладным дисциплинам им учиться, какие сообщества поддерживать, где и как работать и считать ли корпоративные интересы и интересы из субкультур их сообществ их личными интересами (https://ailev.livejournal.com/1505198.html).

10. Преподаватели ходят на курсы друг ко другу, все курсы между собой согласованы. Ориентируемся на полноценное "длинное" фундаментальное образование (наша оценка, что полный наш курс повышения интеллекта будет двухлетним -- 48 тренинговых дней раз в две недели, https://ailev.livejournal.com/1469354.html), а не на разрозненный набор коротких модных прикладных курсов. Школа не бросает своих выпускников, поддерживает их сообщество.

11. Когда толпы хорошо обученных маркетологов и лидеров борются за твоё внимание, чтобы использовать особенности работы твоего обезьяньего мозга и заставить тебя что-то сделать, мы используем компьютер, чтобы помочь присмотреть за этим вниманием -- с компьютером оно не сбежит, проблему дефицита внимания решаем технологически (https://ailev.livejournal.com/1488271.html). Мы работаем с киборгами -- человеческими и организационными. Школа у нас тоже киборг (её компьютерная часть: AIsystant на базе blended learning services -- https://ailev.livejournal.com/1494270.html). Мы понимаем, что проблема наших курсантов сегодня даже не в тайм-менеджменте (перестройка распорядка дня, чтобы хватало времени на учёбу), а в менеджменте внимания (attention management).

12. Школа учит тоже state-of-the-art методами (https://ailev.livejournal.com/1496494.html): flip teaching и blended learning (наш первый он-лайн курс -- "Системное мышление", https://ailev.livejournal.com/1503792.html), interactive collaborative learning и т.п. Большинство из этих методов опираются на использование как живого обучения с преподавателем, так и задействование компьютеров (https://ailev.livejournal.com/1473691.html). При этом мы сами практикуем то, что преподаём.

13. Мы ведём активную проектную работу (https://ailev.livejournal.com/1505327.html) -- помогаем нашим курсантам вести их рабочие проекты, а преподавателям вести исследовательские проекты. Также Школа ведёт организационные/инфраструктурные проекты по собственному развитию, ведёт учебные проекты (собственно обучение) и просвещенческие проекты. Мы школа системного менеджмента, так что мы проектов не боимся. В работе с проектами мы учитываем этические ограничения и обращаем внимание наших курсантов на этические аспекты в их работе.

14. На государство/чиновников не надеемся: не соблазняемся его объёмами (их всё равно не будет), не тормозимся его скоростью, не заражаемся его неминуемыми ограничениями.

UPDATE: видео доклада этих тезисов на конференции по прикладному системному мышлению -- https://www.youtube.com/watch?v=y5bC28DDWD8