March 25th, 2017

2019

lytdybr

Дал печальный коммент по поводу необучения в школе электронике, ибо там только самому верхнеуровневому программированию учат (https://www.facebook.com/tikhonovruslan/posts/1362650477106513, а потом к этому комменту ещё дискуссия в https://www.facebook.com/tikhonovruslan/posts/1363453100359584):
Железо находится в самом низу технологического стека, поэтому от него зависит всё остальное. Железо нужно уметь делать. Когда я был маленьким, программистов учили выбирать границу между софтом и железом -- были микропрограммы, например. Сейчас всё плохо: не то чтобы пара человек обслуживает огромную пирамиду программистов где-то там наверху, а отсутствие хотя бы этой пары. Квалификации в самом низу технологического стека стремительно теряются повсеместно, и тут нужно что-то делать.
Ардуино мне нравится хотя бы тем, что детки начинают понимать близость кода и железа: шарашить по портам с подцепленной дискреткой, и после этого понимать, что где-то там от софта зависят какие-то напряжения. Это уже лучше, чем ничего. Но это всё равно, что изо всей химии узнать, что поваренная соль растворяется в воде, и "бывают ещё и другие соли, они тоже иногда растворяются". И дальше ни слова про натрий и хлор, "вам это в жизни не пригодится, или оставьте это для ВУЗа". Я (химик по образованию, кстати) вместо химии в текущих объёмах давал бы электронику хоть как-то в школе. А химию бы в разы урезал, ровно за счёт этого.

С информатикой же там вообще кранты, профанация. Детки до середины восьмого класса изучают двоичную систему счисления, которая нужна только если работать с машинным кодом и электроникой (и то тут можно поспорить). Но на неё тратится куча учебных часов. А программировать начинают только в конце восьмого класса (у меня сын учится ровно по такой программе в физмат-лицее! Конец года, а они ещё не пишут программ, алгоритмов не проходят! Всё "потом").

И вся обобщённая школьная программа такая безобразная. Всё интересное происходит на стыках предметов, но каждый предмет норовит разбухнуть и взять на себя всё, учителя-предметники правят балом, а цельное мировоззрение остаётся за скобками образования. И программирование в школе тоже такое же -- сотверщики от computer science допотопного пошиба правят балом, а "как устроен мир" в части той же электроники забыт (включая связь электроники и химии, электроники и физики -- там же есть ещё самый-самый низ стека, чипы-то сами по себе не на деревьях растут!).

IMHO полное безобразие с заданием картины мира. Люди живут уже существенно в техногенной среде, и нужно знакомить их не только с природой и погодой, что зафиксировано сейчас в школьных программах.

И да, программы школьные выносятся сейчас на уровень закона. Их изменить вообще станет нельзя, только проигнорировать закон, пойти мимо школы. Тогда ещё есть шанс.

Ладно, высказался, и полегчало -- всё равно ничего не изменится.
Возвращаясь к теме "обязательных школьных программ", закрепляемых на уровне закона, то я уже встретился с двумя инициативами противодействия:
-- в одном уже написанном учебнике знакомые мне авторы меняют заголовки, чтобы "попасть в программу". Текст, понятное дело, не трогают. Ход, абсолютно знакомый в корпоративном мире: отчёт по договору должен соответствовать по заголовкам пунктам ТЗ, а содержание тут уже неважно -- это понимают обычно и заказчик, и исполнитель. Так дурят "бухгалтерию", государственную часть в нормальном предприятии, обеспечивают "прохождение проверок". Вот и в образовании министерство с его придурью считают "бухгалтерией" и будут дурить "для прохождения проверок".
-- в нашем лицее преподавательница из СТАНКИНа уже сегодня не согласилась с типовой лицейской программой. Она объявила, что "все учебники и задачники согласно программе у детей на руках, так что никаких претензий". А объяснения и задачи она берёт из совершенно других мест. Ни одна задача из учебника и задачника "по программе" детям не попала. Детям идёт в разы более крутое содержание, за что учительнице низкий поклон от меня и жены.

"Видео для отвлечения внимания" в пост "Об управление поведением/людьми" (http://ailev.livejournal.com/1336461.html) я вытащил из дискуссии к https://vk.com/wall-117627433_2448 -- это Willy Dianza танцует кизомбу с Cherazad. Музыка там была распознана через http://www.midomi.com/ (он работает с PC, а не только с телефона, как shazam), это оказался кавер DSharp https://youtu.be/IKi-S9Sq9E4 к песне Sam Smith "I'm Not The Only One" https://youtu.be/nCkpzqqog4k/. Это, конечно, не кизомба-музыка, там был только танец-кизомба (urban kiz, если быть точными). Если интересно, как звучит совсем свежая музыка кизомбы, вам сюда: https://vk.com/wall-24773547_9240 (не слишком сладкая музыка, это вам не патока CaboLove, которая у непосвящённой публики ассоциируется с кизомбой. Это urban kiz и urban tarraxo). Или вот эта смесь танго и кизомбы (и музыка, и танец): https://youtu.be/nmK4zabfMp8. Кизомба развивается явно сейчас не вглубь, а вширь -- больше похожа на хип-хоп в этом плане (где танцевальных стилей хорошо различимых пара десятков внутри хип-хопа -- и они существенно не похожи друг на друга и требуют совсем разных умений, а хоть и традиционно различаемый в России "верхний брейк" и "нижний брейк"), а не на то же танго, где подстили не требуют совершенно разных умений, совершенно разной мышечной координации. И готовимся: в кизомбу активно стучится афрохауз, но он пока ещё не понимает, как его танцевать в паре. Во всех преподавательских шоу это уже обязательный фрагмент, "это ж-ж-ж-ж-ж неспроста".

Если говорить о танцах, то вот парочка примеров владения телом, которые мне встретились на прошлой неделе:
-- Popping John от 16 марта 2017, https://youtu.be/q2aFgsswbaM. Озаглавлено "human or robot?". Наслаждайтесь сегодня, лет через десять будет непонятно, откуда такое название.
-- изоляция верхней половины тела: https://vk.com/video-112931825_171974967

Теперь можно вернуться к школьному образованию, и ехидно спросить: а чему учат в школе на уроках музыки, хореографии и физкультуры? Владению собственным телом по суперсовременным методикам? Знанию разнообразия телесных практик -- видов спорта, видов танцев, жонглирования и пои, там ведь много чего ещё? Или просто поддерживают рабочую занятость десятков тысяч учителей неведомо чего по этим предметам? Это к каждому предмету.

Чему учат на уроках литературы -- это отдельный вопрос, но я его у себя в блоге многократно поднимал. Вьюнош получил четвёрку по литературе, потому как "слегка запинался" в исполнении заученного наизусть Бальмонта. По его же выражению, "Бальмонт перемудрил". Вот что вьюнош (сам!) выбрал для выучивания наизусть по теме "природа" (https://ru.wikisource.org/wiki/Исполинские_горы_(Бальмонт):
X. ИСПОЛИНСКИЕ ГОРЫ

Исполинские горы,
Заповедные скалы,
Вы — земные узоры,
Вы — вселенной кристаллы.

Вы всегда благородны,
Неизменно прекрасны,
От стремлений свободны,
К человеку бесстрастны.

Вы простёрли изломы,
Обрамлённые мохом.
Вы с борьбой незнакомы,
Незнакомы со вздохом.

Вы спокойно безмолвны,
Вас не тронут рыданья,
Вы — застывшие волны
От времён Мирозданья.
Я понимаю, что вьюнош с детства увлекается терраформированием. Но само стихотворение редкостный пример словесного поноса. Я сам Бальмонта не люблю. Вот, посудите сами, просто я поменял горы на волны, и наоборот. Ничего по сути не изменилось, и в этом весь "перемудривший" Бальмонт.
X. ИСПОЛИНСКИЕ ВОЛНЫ

Исполинские волны,
Заповедные валы,
Вы — земные узоры,
Вы — вселенной кристаллы.

Вы всегда благородны,
Неизменно прекрасны,
От стремлений свободны,
К человеку бесстрастны.

Вы простёрли изломы,
Обрамлённые роком.
Вы с борьбой незнакомы,
Незнакомы со вздохом.

Вы спокойно безмолвны,
Вас не тронут рыданья,
Вы — застывшие горы
От времён Мирозданья
.
UPDATE: обсуждение в фейсбуке -- https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10209724522243859
2019

Смешалась в кучу жить и нежить

Первый композитор из нежити -- это нейросетка AIVA, зарегистрированная в SACEM (авторское общество Франции и Люксембурга) на собственное имя: https://news.developer.nvidia.com/ai-composer-creates-music-for-films-and-games/, http://www.aiva.ai/ и собственно музыка https://soundcloud.com/user-95265362.

Это классическая музыка, а "знатокам" (в кавычках!) можно уже предлагать слепой тест: композитор или человек это сочиняет. Я небольшого мнения о многих людях-сочинителях, а хоть и знаменитых (вот, скажем, стихи Бальмонта я поминал как словесный понос только сегодня в http://ailev.livejournal.com/1336677.html, с композиторами ведь та же самая история, только понос там звуковой -- и что для одного "классика" для другого "зажать ушки и бежать"). Музыка AIVA звучит не совсем как классическая, скорее какой-то new age -- она явно более попсова, чем именно классическая, она больше будет нравиться людям, меньше знатокам. Ну, так для этого её и сочиняли. Если нужно сочинять лучше композиторов-классиков, то в классической музыке поезд с "лучше" уже давно ушёл, так что нужно будет сочинять в других жанрах (а хоть и кизомбу, типа музыки из современных подборок типа https://vk.com/wall-24773547_9240, вот от такой музыки сейчас фанатеет "передовая молодёжь"). Впрочем, AIVA будет сочинять не только классику, это уже объявлено.

Пока сочинительство машинное, исполнение предполагается живыми людьми (хотя и в этом я не уверен, технологии музыкального рендеринга тоже не стоят на месте -- кто именно исполнял сэмплы в https://soundcloud.com/user-95265362 неизвестно, похоже, что таки компьютер). Продавать хотят как "музыку для рекламы", для этого и все потуги с копирайтом. И такой "композитор" крайне дёшев.

Что двигает сегодняшний прогресс? Железо. Как пошутил Михаил Бурцев по поводу вчерашней более чем революционной статьи https://blog.openai.com/evolution-strategies/ (там нашли, что оптимизационная техника evolution strategies, известная уже несколько десятилетий, не менее эффективна, чем обучение с подкреплением, о котором только и говорили последний год): "Все новое - это хорошо забытое старое, запущенное на 1000 раз более мощном железе" (https://www.facebook.com/mikhail.burtsev/posts/10154251223461555): "Что исполнение софта физично, этого сейчас нигде на дают в школе, а ведь современная цивилизация именно на этом сейчас основана. И это знание оказывается эзотеричным. Булки на деревьях, компьютеры тоже на деревьях растут, программы пишут, а потом заклинаниями они как-то оживляются в момент исполнения".

Железо решает всё, оно внизу технологического стека искусственного интеллекта. То, что внизу, подрывает весь стек до самого верха. Именно об этом я писал сегодня в http://ailev.livejournal.com/1336677.html, когда ругал невнимание сегодняшних школьных программ к "железу", именно это обсуждал в комментах к этому тезису в https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10209724522243859.

Сегодня выделенные сервера с новыми GPU от NVIDIA уже появились в датацентрах: http://hyperlee.com/, https://ru.hetzner.com/hosting/produkte_rootserver/ex51ssd-gpu. И это всё только начало, в железе пока идёт ещё эксплуатация старых наработок GPU для машинной графики. Новые чипы будут x10 по сравнению с текущим поколением, но не прямо сегодня. Сегодня ситуация такая: https://medium.com/towards-data-science/hardware-for-deep-learning-8d9b03df41a#.cct0w5snk

Следующее поколение сможет использовать нейроинтерфейс и отбирать "реально интересные треки" через краудсорсинг -- приплачивая за прослушивание. Песня будет стоить ноль, деньги будут платить слушателям -- за тестирование влияния песни на человечий мозг. Собственно в софте всегда так было: написание программы 15% стоимости проекта, а тестирование с отладкой -- 85% стоимости. Если музыка это такой софт для мозгов, то тут можно ожидать таких же распределений цены проекта. А зарабатывать? Пока план зарабатывать на рекламе, которая гарантированно (включая музыку! ибо протестировано!) подействует на чей-то беззащитный моск.

Правда, защита от этой рекламы теми же нейросетями на том же супердешёвом железе тоже дремать не будет. Жить и нежить будут перемешаны самым неожиданным образом -- объединяясь и в части разработок меча, и в части разработок щита. Впрочем, если брать только жить, то люди тоже безо всякого машинного интеллекта объединяются и разъединяются в защите и нападении на свои мозги самым причудливым образом. Я писал об этом в "управлении поведением" (смело можно подставлять "управление потреблением", а коммунисты могут поставить и "управление производством"): http://ailev.livejournal.com/1336461.html. Нежить к этому только добавит. Сейчас она регистрируется в авторских обществах (пока не сама, а её регистрируют, но это временно), потом будет получать лицензии психолога, регистрироваться как член ACM и INCOSE, входить в коллегии адвокатов, сдавать экзамен на профессионала проектного управления.

И всё это будет дёшево, очень дёшево. Разработать/обучить нежить будет не очень дёшево, зато потом -- один компьютер сможет легко обслужить всю планету (например, музыкой), за копейки. Ибо железо относится сегодня к экспоненциальным технологиям, установочная стоимость его падает в пару раз за единицу вычислительной мощности, ежегодно, и потребляемая им мощность (стоимость эксплуатации!) тоже падает. Никто не уйдёт с этого праздника жизни и нежити обиженным.