?

Log in

No account? Create an account
Лабораторный журнал -- Day [entries|friends|calendar]
Anatoly Levenchuk

[ website | Лабораторный журнал ]
[ userinfo | livejournal userinfo ]
[ calendar | livejournal calendar ]

lytdybr [14 May 2016|08:48pm]
Учу отрока уму-разуму -- при этом пришлось и самому написать десяток раз по десятку строк на Питоне. Отрок упорно не понимает, зачем ему выполнять условия задач типа "оформите функцией" или "нельзя использовать циклы". С его точки зрения, абсолютно неважно, как задача решена, лишь бы автотестилка сказала "ОК". При таком его подходе какая там к чёрту алгоритмика, или даже изучение особенностей языка! При этом на каждые 8 случаев истового сопротивления и тупения у него приходится пара случаев дьявольской сообразительности, так что надежды не все потеряны.

Вчера любовались средними оценками в его электронном дневнике, они там автоматом считаются -- чтобы итоги четверти не были неожиданностью. Эти средние оценки абсолютно не отражают его реальные познания и умения: где он объективно ни в зуб ногой, там высший балл, а где он на пару лет опережает программу и работает на олимпиадном уровне, там обязательно находятся административные причины оценки занизить. Ну, это как с любыми KPI.

Хотели его отправить по традиции в летнюю физматшколу МФТИ в десяти минутах от дома -- и обнаружили, что сейчас это бессмысленно. В прошлом году он ходил туда в класс "через год", а в этом году и "через год" -- уж тоже не нужно, а "через два года" -- рановато будет, программу девятого класса он знает не всю: тригонометрию и половину тамошней физики он ещё не проходил. Поэтому на семейном совете решили: либо куда-нибудь на английский, либо на танцы. Пусть социализируется, это нужнее. А цикл STEM он получит дома, мало ему не покажется.

Большой Брат стал шибко умный: показывает мне огромное количество рекламы языковых лагерей в Москве и подмосковье, по цене от 2000 до 4000руб. за день смены. Впрочем, до сегодняшнего дня он тоже много показывал, даже предлагал мне сходить на мои же курсы в Школе системного менеджмента. Брат хоть Большой, но пока Глупый.

Дома опять воняет горелым мясом: отрок разучился его вкусно готовить и научился гарантированно палить. Ибо в конкуренции за его внимание компьютер выигрывает у мяса однозначно. Тем самым по качеству жарки отрок сравнялся с женой. Я же мясо не палю, я к его готовке даже не приступаю.

В OneTab скопилось 546 табов, которые ждут своего прочтения. Это самая эффективная забывалка, которую я встречал в своей жизни! Разгружает сознание невероятно. Полный аналог книжных полок в те времена, когда я покупал книги -- и не читал их, ибо столько не прочесть. Или во времена, когда покупал сидишки с книгами -- и не читал их, ибо столько человеку не прочесть. А теперь любовно отбираю отдельные тексты, и не читаю их -- ибо столько человеку не прочесть. Но сам процесс отбора! "Поручик, любите ли вы детей? -- Нет, но процесс!". Вот оно, счастье грамотного человека.
21 comments|post comment

Формальное образование в эпоху перемен [14 May 2016|09:22pm]
Всё, что прикасается к многоуровневости "мета" (http://ailev.livejournal.com/1053878.html, http://ailev.livejournal.com/1073932.html) постигает судьба "скрипки Энгельбарта" (http://ailev.livejournal.com/1158826.html) -- в массы оно не идёт. Бейтсоновские логические типы (логические уровни, мета-уровни, уровни объективации), нейро-семантика (нэлперская, она про мета-состояния -- http://www.neurosemantics.com/introducing-neuro-semantics-2/), метапрограммирование и метамоделирование, многоуровневые онтологии и логики высших порядков -- всё оно оказывается какое-то маргинальное, некоммерческое.

Системы с опорой на формальное образование (я тут про классическое противопоставление формального и материального образований -- http://enc-dic.com/pedagogics/Materialnoe-I-Formalnoe-Obrazovanie-1014.html) как раз на это "мета" обычно и выводят в конечном итоге. А материальное -- оно отлично себя без "меты" чувствует. При объявлении "баланса" материального и формального ни на какую "мета" времени уже не остаётся, мир становится плоским-одноуровневым, абстракции неглубокие. То есть материальное образование по принципу плоско, неглубоко, поверхностно (http://ailev.livejournal.com/1251509.html). А формальное образование эзотерично, владение "мета" оказывается доступно только избранным -- упёртым и плывущим против "проектного" мейнстрима.

Гипотеза: выход для пытающихся удержаться на плаву быстро меняющегося в эпоху перемен материального -- это добавочка к своему мышлению пары уровней "мета" (http://ailev.livejournal.com/1258949.html), в явный ущерб образованию материальному. Знание немногих принципов освобождает от знания многих быстоменяющихся фактов.

Но это точно "скрипка Энгельбарта", добровольно в формальное образование мало кто пойдёт, особенно в эпоху оглушающих фанфар "проектного подхода" и "конкретных результатов". Формальное образование -- дело невыгодное, долгое, неблагодарное, мутное, малопонятное "плоским" практикам, результаты там всегда отложены (ибо оно нацелено на обобщения). Это образование картостроителей, а не паковщиков (http://progstone.narod.ru/reciprocality/r0/), и оно требует какой-то предрасположенности как у учителей, так и у учеников.

Что не повод таким образованием не заниматься.

UPDATE: дискуссия в фейсбуке -- https://www.facebook.com/ailevenchuk/posts/10207145150961189
7 comments|post comment

navigation
[ viewing | May 14th, 2016 ]
[ go | previous day|next day ]