December 9th, 2008

2019

Подход системной инженерии к управлению жизненным циклом, семинар 3

Вчера прошел третий семинар "Подход системной инженерии к управлению жизненным циклом", шел он 4 часа (ссылки на письменные материалы -- http://ailev.livejournal.com/638740.html). Вот основные затруднения этого раза:

1. Системный подход как таковой -- он у всех на слуху, совершенно непонятно, зачем о нем говорить специально, какие с ним проблемы, что будет, если этот подход не применять, и что будет, если его применять "по бытовому", а не строго, как предложено.

2. Непонимание разницы между описаниями-representation и описаниями-presentation (описаниями-моделями и описаниями-выписками. Получается, что для одного понятия "документ" в документоцентрическом подходе в датацентрическом подходе сразу два аналога -- "модель" и "выписка", что приводит к невозможности прямого прочтения одной и той же схемы "подхода" и "метода описания" в датацентрическом подходе и в документоцентрическом). Тут, наверное, нужно показать вариант схемы framework из проекта ISO 42010 для датацентрического подхода в явном виде.

3. Связь формы и содержания: какие есть практики и методы "правильного" (рационального, удобного, технологичного) определения целевой системы и ее границ, построения иерархии процессов--(под)процессов-практик-работ, нахождения стадий и их границ? Нельзя же говорить, что это "чистое искусство", должны же быть какие-то не слишком зависящие от предметной области рекомендации!

4. Подходы и методы описания -- как они соотносятся? Они постоянно путаются, в том числе в их определениях, и использовании. Похоже, что с ними такая же ситуация, как с процессами-(под)процессами-практиками: некоторый произвол в именовании уровней более-менее однородной "матрёшки" уровней описания, но сохранение разных названий для указания на масштаб или уровень абстракции рассмотрения. С подходом, похоже, это уровень абстракции (опорный у подхода, у метода -- принципиальный, конкретной методики -- выполняемый).

5. Историческое описание нужно более явно описывать, как следующий уровень абстракции описания: рассуждение тут такое же, как "данные базы данных -- это конкретизация более абстрактного описания того же объекта схемой базы данных".
2019

Вторник вечер

Статья ella_p про подробности обыска в "Мемориале" (http://www.cato.ru/pages/69?idcat=649&parent_id=625):
Конфискация документации и жестких дисков компьютеров —это вообще любимый приемчик «органов», позволяющий относительно законно «принудить к миру» практически любую коммерческую фирму, парализовав ее деятельность и разрушив связи. Предлог может быть минимальным, убытки — грандиозными. Никаких требований к тому, чтобы наносимый ущерб хоть как-то соответствовал серьезности расследуемого дела, — нет. Возможности взыскать убытки — нет. Маски и дубинки при расследовании ненасильственных преступлений — норма.
* * *
В связи с мероприятием "Возвращение КуМира" (сайт разработки самого КуМира -- http://lpm.org.ru/kumir/, мероприятие проводит газета "Информатика", тираж 6тыс.экз., http://inf.1september.ru/) я записывал на видео сегодня кусочек воспоминаний про первые годы школьной информатики. Напомню, что она началась в 1985 году, когда в апреле Политбюро выпустило постановление, вводящее с сентября курсы информатики в школах. Я этой школьной информатикой занимался практически fulltime в 1988-1989г.г., организовав предприятие "ИнфоМир" с группой "Аттик" Мехмата МГУ. Удивительно: за двадцать лет много чего понапроисходило, от интернета до появления суперкомпьютеров за $10К. Но в вопросах образования детишек идеологически сдвинулось не так уж и много, в повестке дня все те же вечные вопросы -- "учить компьютеру, или учить думать". Одно радует: за счет выкидывания из программы курса того, что современные детки и так умеют, самый короткий курс информатики с использованием инструментария КуМир (программируемый робот, который ходит по клеточкам) ужат до 6 часов. А к печати почти готова очередная "Энциклопедия информатики" (первая вышла в 2003г.). Кстати, насколько нетривиальна задача для этой "Энциклопедии" -- нужно написать ее так, чтобы она не устаревала через пару лет, чтобы ей можно было пользоваться долго. И принцип ее составления: все, что не вошло в учебник информатики, попадает в "Энциклопедию". Ибо учебные часы чрезвычайно ценны, а учебного материала много больше. И негоже, чтобы материал пропадал: отнюдь не все готовы удовольствоваться объемом учебника.

Я знаю три команды, которые практически не пересекаются, но заняты одним делом:
а) А.Г.Кушниренко, А.Леонов и разные другие идеологи отечественного варианта информатики (там двадцать лет почти ничего не происходит, но и до конца не умирает. http://www.infomir.ru/ -- предприятие существует с осени 1987г., последняя сборка КуМира -- сентябрьская 2008г., последняя прочитанная лекция для учителей информатики -- сегодня вечером)
б) разработчики свободного софта для школ (у них сейчас крупный государственный контракт, и они ужасно заняты)
в) "импортеры" вокруг Scratch, OLPC, Web 2.0 и т.д.. Гранты, гранты, гранты -- поэтому они тоже ужасно заняты.

Сделать бы им когда-нибудь научно-практический междусобойчик, договориться и объединить бы усилия...
* * *
Интересный "проводной" интерфейс для (data)flow-приложений, который раздают по свободной лицензии -- http://javascript.neyric.com/wireit/. Пример приложения: http://tarpipe.com/, картинки смотреть тут: http://blog.tarpipe.com/.
* * *
До Нового Года нужно бы доделать:
а) понятийный минимум подхода системной инженерии к управлению информацией
б) понятийный минимум подхода системной инженерии к управлению проектами

Ну, и доразобраться с понятийным минимумом DEMO.