?

Log in

No account? Create an account
Лабораторный журнал -- Day [entries|friends|calendar]
Anatoly Levenchuk

[ website | Лабораторный журнал ]
[ userinfo | livejournal userinfo ]
[ calendar | livejournal calendar ]

Передача опыта: замена бумажных книжек [10 Feb 2008|12:11pm]
Довольно давняя традиция -- это рассматривать обучение как передачу опыта. Бумажная книга -- это очень архаичный способ передачи опыта. Современные мультимедиа-средства позволяют это делать много лучше. Ибо опыт учителя -- это то, что учитель делает "внутри головы" для решения задач в выбранной предметной области. Текст -- это не слишком хороший способ такого изображения, "мысль изреченная есть ложь".

1. Изобразить как-то его "состояние внутри головы" -- те образы и схемы ("мозговые модельки", репрезентации), которыми опытный человек пользуется для решения задач.

Для этого слова -- самое плохое, что можно представить. Картинки уже лучше, а самое адекватное -- трехмерные мультфильмы (желательно со звуком) схем, "мыслительных моделей реальности, предназначенных для решения профессиональных задач".

2. Кинестетику, увы, нарисовать нельзя. Но можно о ней рассказать. Или даже показать -- для этого нужно показать в том же кадре, что и "мыслительная схема" самого учителя.

Учитель сообщит смысл этих образов и схем в кадре, расскажет, как они действуют и какие принципы лежат в их основе, тем самым он даст набор слов для того, чтобы можно было потом обсуждать усвоенное. Учитель в кадре сможет показывать руками на те части картинки, о которых он рассказывает, и подключать к рассказу всю выразительность и эмоциональность, на которую он способен. В кадр можно также добавить аннотации (тексты и знаки, прилепленные к разным частям изображения, типа "облаков со словами" на комиксах).

3. Еще нужно показать фрагменты реальности, к которой относятся схемы внутреннего опыта. И показать, как соотносится реальность и схемы. Чертеж корабля должен стать самим кораблем, и обратно. Радиосхема должна стать набором деталей на плате, и обратно. То есть должен быть не только мультфильм, как по пункту 1, но и документальный фильм тоже.

Тем самым современный учебник -- это смесь фильма, мультфильма и их презентации человеком в кадре.

Современные документальные фильмы так и делаются, когда бюджет позволяет. Счастье в том, что необходимое оборудование и софт стремительно дешевеют, и выпуск такого фильма скоро будет занимать столько же сил и времени, сколько выпуск текстовой книжки. Только авторам придется освоить не только искусство писать, но также и искусство рисовать анимацию, снимать видео с правильных ракурсов, выразительно говорить. И еще -- нужно будет освоить режиссуру (ибо режиссер -- это тот, кто предугадывает восприятие зрителя), т.е. умение занимать педагогическую позицию.

Жизнь при таком подходе изменится, конечно. Полнотекстовым поиском по такой "книжке" не поищешь, скорочтением ее не одолеешь -- будешь смотреть столько, сколько задумал автор-учитель-режиссер (прокручивая непонятные места по нескольку раз). С другой стороны, эмоциональная вовлеченность может быть в разы больше, так что КПД от "чтения" такой книжки может быть много выше, чем от проглатывания книжки бумажной.

Примеров этого тренда навалом: BBC, Discovery Channel, National Geographic широко представлены в торрент-сетях. Да и в YouTube такого немало. И я не обсуждаю тему науч-попа, меня интересует не содержание сейчас, а форма. Это понятно, что лучшие режиссеры сейчас делают рекламу пива и ставят боевики. Но их инструменты стремительно дешевеют, и мой разговор о том, что будет, когда их инструментарий получат те люди, которым есть что сказать содержательного.
73 comments|post comment

Новая прическа [10 Feb 2008|12:35pm]
Жена таки заставила меня побриться налысо. Но не скажу, чтобы что-то в моем облике поменялось.
2 comments|post comment

navigation
[ viewing | February 10th, 2008 ]
[ go | previous day|next day ]