February 11th, 2007

2019

Организационный "университет": факультет для госслужащих и консультантов государства

Почитал я еще http://www.impm.org/8pg.htm и пришел к выводу, что вся эта программа IMPM -- эдакий сэндвич из пяти мероприятий активного типа, каждое из которых выполняет функции последовательной проблематизации и распредмечивания [тут я буду использовать методологическую феню] разных аспектов бытующих представлений (типах мышления, mindsets) о каких-то отдельных "якобы знакомых деталях мироустройства". На этих же мероприятиях в порядке помощи тонущим в возникших когнитивных диссонансах студентам выдается набор разнопорядковых теорий/моделей/концепций, в терминах которых они могут как-то разговаривать на эти темы между собой и тем самым производят опредмечивание на новом уровне -- держа этот процесс проблематизации-распредмечивания-опредмечивания в рефлексивном фокусе, чтобы в случае потребности студенты потом смогли воспроизвести этот цикл уже самостоятельно. Сами же эти "по-боевому" введенные теории/модели/концепции подлежат подробному изучению более-менее самостоятельно в режиме управляемого тьюторством самообразования -- и изучение это поддерживается не только тем, что "нужно для галочки", но и эмоциональным всплеском, который был выдан в очной части при общении с реальным носителем соответствующего мышления. А затем использование этого знания закрепляется в ходе письменных рефлексий по поводу конкретных проектов.

Тем самым все опять распадается на форму (как преподавать, дидактика -- в данном случае бегом от классно-урочной системы к мероприятиям активного типа, плюс "порядок прохождения содержания важен") и содержание образования (что преподавать -- какие предметы/модели/концепции, а также мыслительные навыки типа "рефлексии" будут в итоге преподаны в программе -- какие мыслительные компетенции будут получены).

Уточним терминологию, которую я буду использовать в будущем (я тут решил отойти от "программы-модуля-курса" к более традиционному и укорененному в языке набору "программа-курс-предмет"):

Программа -- набор из нескольких (4-6) курсов, которые должен пройти студент (курсов в смысле "первый курс программы, второй курс, сокурсник" и т.д.). Каждый курс имеет свой фокус, развивающий деятельностную ориентацию при "зуммировании" по линейке "я-этнос-мир". Последовательное прохождение курсов тем самым как-то коррелирует с представлением о развитии личности (см. интегральный подход), в котором эгоцентризм постепенно сменяется этноцентризмом и переходит к мироцентризму. Предполагается, что в результате прохождения Программы мы получаем профессионала. Это трансформационная (в смысле интегрального подхода) программа -- меняется личность, ее уровень развития, отношение к миру и к себе, а не просто даются знания (на выходе получаем другую личность, а не встраивание в голову той же самой личности справочников по изученным предметам). То есть мы учим студентов не столько конкретным теориям, навыкам и компетенциям (предметам), сколько прививаем навыки а) определенных типов предметного мышления, б) рефлексии, в) проблематизации, распредмечивания/опредмечивания, которые в совокупности позволяют разобраться в новых ситуациях, не предусмотренных никакими учебными планами и теориями (учиться на опыте -- learning from experience).

Курс -- групповое очное мероприятие активного типа, сопровождающееся дистантным периодом самообразования и выполнения проектов под руководством тьюторов. Каждый курс имеет свой фокус, вокруг которого собираются те или иные предметы, подходящие для данного фокуса и обсуждаются этические проблемы. Курсы делятся на "общеобразовательные" и "специализации" (примерно так же, как в университетах). Курсы по линейке "я-этнос-мир" являются общеобразовательными -- прежде всего ориентацию в мире ("как оно все устроено") на предмет организации деятельности. Курсы, дающие специализацию, формируют профессионала в той или иной области (скажем, менеджера частных предприятий, или госслужащего и консультанта государства). Тем самым мы имеем что-то типа организационного университета (деятельностный подход!), в котором имеется общая подготовка, дающаяся всем студентам, и профессионализация старшекурсников как минимум на двух "факультетах" -- частного сектора и государства.

Предмет -- наука или практика, обычный учебный предмет (типа "сравнительное право" или "бухгалтерский учет"). Обычно предмет характеризуется особым типом мышления (экономическим, юридическим, алгоритмическим и т.д.), которое демонстрируют представители (научной, практической, художественной, духовной и т.д.) школы, развивающей этот предмет.

Предметный план -- то, что я раньше называл "учебным планом" (http://ailev.livejournal.com/444447.html). Перечисление предметов, разбитых по курсам. Предметный план отражает содержание образования (и связан с формой в основном тем, что предметы даются в привязке к конкретным курсам и предполагается некоторая последовательность их освоения).

Не будем пока заморачиваться ограничениями по объему и количеству "проходимых" в курсе предметов и переструктурируем предыдущий вариант (почти не трогая состав предметов -- оставим на следующую итерацию), предложив разбиение по курсам:

Collapse )
А что должно войти в спецкурс для менеджмента в частном секторе? Маркетинг, корпоративные финансы, корпоративное управление и т.д...
2019

Дыбр

Следующий месяц я планирую посвятить управлению проектами, программами, процессами, а также "управляемому бардаку" имени agile-методов.
* * *
Вот какое я хочу устройство -- CELLULAR-BOOK.



http://www.polymervision.com/News-Center/Press-Releases/TelecomItaliaandPolymerVisionannouncetheCE.html

Выпустить обещают, кстати, уже в 2007г. (http://www.polymervision.com/News-Center/Press-Releases/PolymerVisionannouncesworldsfirstproduction.html).
* * *
Слушаю уже пару недель всякие радиопередачи (благо recordings.ru позволяет их качать бесплатно). Мое наблюдение таково: для каждой радиопередачи есть и удивительно плохие, и удивительно хорошие выпуски. Поэтому рекомендовать нужно не столько какую-то передачу, сколько абсолютно конкретные выпуски. А вообще, много доступного быстрого трафика развращает. Сильно развращает. То ли еще будет.