Итоги опроса по желаемым курсам: принимаем решения
За ночь и утро в чате экзокортекса набежало ещё некоторое количество реплик в обсуждении результатов опроса (дискуссия шла с https://t.me/exocortexssm/1296). Для меня из него ключевым было следующее рассуждение:
— целились в условных гендиректоров, а пришли вчерашние выпускники вузов с нулевым опытом [да, это проблема, всё время о ней говорим]
— у гендиректоров запрос на изменение мира вокруг них, а у новоиспечённых магистров и тем более бакалавров запрос на латание дыр в себе, любимых [да, это вроде как понимаем, неоднократно обсуждали]
— по факту основные курсы учат менять мир вокруг себя, так что основные курсы адекватны и помогают в том числе гендиректорам [а как же!]
— все страницы курсов и большинство постов в блоге Школы про целевую систему школы ("изменим тебя, любимого, залатаем твои дыры"), а не целевую систему мастера-выпускника (завод, клиент, информационная система, могучий коллектив и т.д. — окружение студента, которое он создаёт/развивает/изменяет). [вау! и впрямь так!] Поэтому честно приходят на рекламу не те, кому трудно что-то поменять вокруг себя, а те, кому трудно поменять самого себя, каждая страница курса на сайте школы и посты в блоге ведь об этом! В ответ, конечно, приходят строители себя, а не строители мира вокруг себя! [вау! ровно так — на что зовём, на то и приходят, Школа в текстах меняет студента, а не мир через студента — вот и приходят меняться, а не приходят менять мир!]
Итого диагноз: в производстве (учебном процессе) я отслеживаю, чтобы дотягивались по цепочке до изменений студентами-мастерами окружающего мира , а в описаниях курсов и постах в блоге изменения в себе-создателе описываются, а изменения в окружающем мире не главные, а только иллюстрации, что "правильно всё во мне изменилось". Что выглядит для школы логично, она ж учит! Но что оставляет равнодушными людей, которым надо что-то изменить вокруг них, а не себя.
Мы уже обсудили это с Цереном Цереновым и будем активно действовать по исправлению ситуации. Дело сейчас не в самих курсах, а в их подаче. Как подавать результативные и эффективные изменения мира к лучшему, которые заранее неизвестны, непонятно. Но что говорить нужно не о дрели/студенте, а о дырках в стене/изменениях мира, которые делает студент после наших курсах — вот это понятно.
Ещё интересный момент был -- это как поточнее доносить полную стоимость владения мастерством, четвёртое обязательное описание мастерства как целевой системы. Меня когда-то на заре консалтинговой карьеры предостерегали иметь дело с бедными клиентами, которым вроде как больше всего нужны были мои услуги: "у них будут деньги купить твои советы, но не будет денег на то, чтобы выполнить твои советы". А ведь с курсами то же самое, нужно отслеживать и происходящее после покупки курса:
-- купить курс, это хорошо заметно и понятно сколько стоит.
-- нужно потратить много времени на прохождение самого курса -- и это уже по совсем другой цене идёт (плюс накладной расход на неорганизованность, отсутствие собранности и т.д.)
-- нужно тратить время на применение мастерства в жизни, а это тоже затраты времени и нервов (и первые применения нового способа работы могут быть дороже и дольше, чем старого -- беглости-то ещё нет!). Ещё хуже, когда это время=деньги окажется нулевым (для чего учились-то?! в чём плюшки от неиспользования освоенного мастерства?).
И повторю тут содержательные выводы по самим курсам-победителям опроса (я вчера писал свои комменты по первой пятёрке победителей в третьем абзаце https://ailev.livejournal.com/1650626.html, скопирую это сюда, чтобы в одном месте было, но отредактирую-дополню. Топ 5 голосов в опросе собрали:
1. Собранность [запрос на курс по факту удовлетворили: пререлиз выйдет через пару недель! Я боюсь, что хотят "попсовой собранности путём каких-то медитаций на внимание", а в курсе будет поддержанная компьютерами собранность как возможность удерживать на самых разных масштабах времени понятийно наведённое внимание людей и организаций -- собранность определяется безмасштабно, это не подготовительный курс. Тем не менее, "вы этого хотели -- вот вам!". И есть большое количество видео о подготовке этого курса, там какие-то вопросы обсуждаются чуть более подробно: https://www.youtube.com/watch?v=3BqYixZihsA&list=PLhPRVGfg1aeM2BmvSPpThM7V6kX1g5Boa]
2. Ставим практику мышления письмом [но это не требует особого курса! Это даётся как часть подготовительного курса "Системное саморазвитие". Я бы ещё понимал, если бы упор делался на полную формулировку "мышление письмом/моделированием" -- но "мышлению моделированием" мы учим во всех наших курсах основной программы, и там упор на использование мета-мета-моделей и мета-моделей. Просят даже не это, а "научите писать, в школе и вузе не научили, книжка Ahrens непонятна". При этом есть чат поддержки экзокортекса, но не хватает волшебного пенделя для того, чтобы начать им пользоваться. Может быть, надо запустить ещё challenge/марафон типа "20 записей в экзокортексе", от 1. "ура, я смог открыть и записать одно предложение, всё работает и публикуется" до 20. "Вышел в мышление моделированием: в этом посте есть табличка, и я её составил сам, и даже понимаю, почему такие колонки в этой табличке"]
3. Принятие решений ["принятие решений" это как раз курс по рациональности, ибо рациональность = объяснения + принятие решений + действия", https://ailev.livejournal.com/1619025.html. При этом какое-то описание практики принятия решений встроено с отсылками к теории решений в курс "Системная инженерия", но оно не очень подробное. И я даже время от времени обсуждаю, что рациональность на базе современной теории принятия решений срочно вставлять в программу. Вполне можно сделать курс "Рациональное принятие решений" и включить его в основную программу -- подумать, в каком месте. Я как научный руководитель уже это обсуждаю, но результаты опроса показывают, что нужно поднять приоритет этой работы и "можно сделать" заменить на "нужно сделать"]
4. Как настроить личный экзокортекс для саморазвития [Экзокортекс у нас во всех курсах есть, но отдельного курса как выбрать и настроить софтину нет, есть только чат на эту тему -- https://t.me/exocortexssm, там 219 человек сейчас. И это как раз тот чат, в котором прошло самое развёрнутое обсуждение. Я бы не делил "экзокортекс для саморазвития" и "экзокортекс для работы по развитию внешних систем", но мне не кажется, что на эту тему нужен курс -- этим не так часто придётся заниматься. Какие-то методички по настройке разного софта и шаблонам для этой настройки обсуждаются в чате экзокортекса. Вряд ли тут будем делать что-то специальное. Но у меня есть мысль, что "личный экзокортекс для саморазвития" -- это должен быть Aisystant. Блог там планируется, табличный моделер плохой, но есть, материалы наших курсов как справочные материалы есть, идеи про подсказки есть -- и ответом будет активизировать работы в этом направлении, чтобы дополнительных настроек не требовалось, или это была просто кастомизация основной учебной среды, которая будет плавно переходить из учебной в рабочую среду -- те же таблички, которые делались для текущего рабочего проекта в ходе обучения, для следующего проекта можно будет просто брать и заполнять. Не обучение письмом/моделированием, а мышление письмом/моделированием.]
5.Личная организованность: личное стратегирование, личный экзокортекс, мышление письмом, инвестирование времени и т.п. [как раз описывается своими словами курс "Системное саморазвитие", но ведь он есть! Что, поменять его название?! А в курсе "Собранность" говорится, что всё то же самое нужно делать и для организации! Отвечать тут будем тем, что "Системное саморазвитие" будем профессионализировать: делать прикладной курс инженерии личности, и там давать практики улучшения себя, не сводящиеся к психотерапии, не надо лечить здоровых -- плохие привычки это не болезнь, это просто плохие привычки здорового человека, нужно не к психологу, а просто переобучиться]
Мы это всё, конечно, ещё пообсуждаем. Материала собрано много, будем думать -- и немедленно делать. Большое спасибо всем, кто участвовал в опросе, а потом участвовал в обсуждении (при этом часть намеренно не участвовала в опросе, и их мнение об основаниях этого решения оказалось не менее информативным, чем мнение участников опроса).
— целились в условных гендиректоров, а пришли вчерашние выпускники вузов с нулевым опытом [да, это проблема, всё время о ней говорим]
— у гендиректоров запрос на изменение мира вокруг них, а у новоиспечённых магистров и тем более бакалавров запрос на латание дыр в себе, любимых [да, это вроде как понимаем, неоднократно обсуждали]
— по факту основные курсы учат менять мир вокруг себя, так что основные курсы адекватны и помогают в том числе гендиректорам [а как же!]
— все страницы курсов и большинство постов в блоге Школы про целевую систему школы ("изменим тебя, любимого, залатаем твои дыры"), а не целевую систему мастера-выпускника (завод, клиент, информационная система, могучий коллектив и т.д. — окружение студента, которое он создаёт/развивает/изменяет). [вау! и впрямь так!] Поэтому честно приходят на рекламу не те, кому трудно что-то поменять вокруг себя, а те, кому трудно поменять самого себя, каждая страница курса на сайте школы и посты в блоге ведь об этом! В ответ, конечно, приходят строители себя, а не строители мира вокруг себя! [вау! ровно так — на что зовём, на то и приходят, Школа в текстах меняет студента, а не мир через студента — вот и приходят меняться, а не приходят менять мир!]
Итого диагноз: в производстве (учебном процессе) я отслеживаю, чтобы дотягивались по цепочке до изменений студентами-мастерами окружающего мира , а в описаниях курсов и постах в блоге изменения в себе-создателе описываются, а изменения в окружающем мире не главные, а только иллюстрации, что "правильно всё во мне изменилось". Что выглядит для школы логично, она ж учит! Но что оставляет равнодушными людей, которым надо что-то изменить вокруг них, а не себя.
Мы уже обсудили это с Цереном Цереновым и будем активно действовать по исправлению ситуации. Дело сейчас не в самих курсах, а в их подаче. Как подавать результативные и эффективные изменения мира к лучшему, которые заранее неизвестны, непонятно. Но что говорить нужно не о дрели/студенте, а о дырках в стене/изменениях мира, которые делает студент после наших курсах — вот это понятно.
Ещё интересный момент был -- это как поточнее доносить полную стоимость владения мастерством, четвёртое обязательное описание мастерства как целевой системы. Меня когда-то на заре консалтинговой карьеры предостерегали иметь дело с бедными клиентами, которым вроде как больше всего нужны были мои услуги: "у них будут деньги купить твои советы, но не будет денег на то, чтобы выполнить твои советы". А ведь с курсами то же самое, нужно отслеживать и происходящее после покупки курса:
-- купить курс, это хорошо заметно и понятно сколько стоит.
-- нужно потратить много времени на прохождение самого курса -- и это уже по совсем другой цене идёт (плюс накладной расход на неорганизованность, отсутствие собранности и т.д.)
-- нужно тратить время на применение мастерства в жизни, а это тоже затраты времени и нервов (и первые применения нового способа работы могут быть дороже и дольше, чем старого -- беглости-то ещё нет!). Ещё хуже, когда это время=деньги окажется нулевым (для чего учились-то?! в чём плюшки от неиспользования освоенного мастерства?).
И повторю тут содержательные выводы по самим курсам-победителям опроса (я вчера писал свои комменты по первой пятёрке победителей в третьем абзаце https://ailev.livejournal.com/1650626.html, скопирую это сюда, чтобы в одном месте было, но отредактирую-дополню. Топ 5 голосов в опросе собрали:
1. Собранность [запрос на курс по факту удовлетворили: пререлиз выйдет через пару недель! Я боюсь, что хотят "попсовой собранности путём каких-то медитаций на внимание", а в курсе будет поддержанная компьютерами собранность как возможность удерживать на самых разных масштабах времени понятийно наведённое внимание людей и организаций -- собранность определяется безмасштабно, это не подготовительный курс. Тем не менее, "вы этого хотели -- вот вам!". И есть большое количество видео о подготовке этого курса, там какие-то вопросы обсуждаются чуть более подробно: https://www.youtube.com/watch?v=3BqYixZihsA&list=PLhPRVGfg1aeM2BmvSPpThM7V6kX1g5Boa]
2. Ставим практику мышления письмом [но это не требует особого курса! Это даётся как часть подготовительного курса "Системное саморазвитие". Я бы ещё понимал, если бы упор делался на полную формулировку "мышление письмом/моделированием" -- но "мышлению моделированием" мы учим во всех наших курсах основной программы, и там упор на использование мета-мета-моделей и мета-моделей. Просят даже не это, а "научите писать, в школе и вузе не научили, книжка Ahrens непонятна". При этом есть чат поддержки экзокортекса, но не хватает волшебного пенделя для того, чтобы начать им пользоваться. Может быть, надо запустить ещё challenge/марафон типа "20 записей в экзокортексе", от 1. "ура, я смог открыть и записать одно предложение, всё работает и публикуется" до 20. "Вышел в мышление моделированием: в этом посте есть табличка, и я её составил сам, и даже понимаю, почему такие колонки в этой табличке"]
3. Принятие решений ["принятие решений" это как раз курс по рациональности, ибо рациональность = объяснения + принятие решений + действия", https://ailev.livejournal.com/1619025.html. При этом какое-то описание практики принятия решений встроено с отсылками к теории решений в курс "Системная инженерия", но оно не очень подробное. И я даже время от времени обсуждаю, что рациональность на базе современной теории принятия решений срочно вставлять в программу. Вполне можно сделать курс "Рациональное принятие решений" и включить его в основную программу -- подумать, в каком месте. Я как научный руководитель уже это обсуждаю, но результаты опроса показывают, что нужно поднять приоритет этой работы и "можно сделать" заменить на "нужно сделать"]
4. Как настроить личный экзокортекс для саморазвития [Экзокортекс у нас во всех курсах есть, но отдельного курса как выбрать и настроить софтину нет, есть только чат на эту тему -- https://t.me/exocortexssm, там 219 человек сейчас. И это как раз тот чат, в котором прошло самое развёрнутое обсуждение. Я бы не делил "экзокортекс для саморазвития" и "экзокортекс для работы по развитию внешних систем", но мне не кажется, что на эту тему нужен курс -- этим не так часто придётся заниматься. Какие-то методички по настройке разного софта и шаблонам для этой настройки обсуждаются в чате экзокортекса. Вряд ли тут будем делать что-то специальное. Но у меня есть мысль, что "личный экзокортекс для саморазвития" -- это должен быть Aisystant. Блог там планируется, табличный моделер плохой, но есть, материалы наших курсов как справочные материалы есть, идеи про подсказки есть -- и ответом будет активизировать работы в этом направлении, чтобы дополнительных настроек не требовалось, или это была просто кастомизация основной учебной среды, которая будет плавно переходить из учебной в рабочую среду -- те же таблички, которые делались для текущего рабочего проекта в ходе обучения, для следующего проекта можно будет просто брать и заполнять. Не обучение письмом/моделированием, а мышление письмом/моделированием.]
5.Личная организованность: личное стратегирование, личный экзокортекс, мышление письмом, инвестирование времени и т.п. [как раз описывается своими словами курс "Системное саморазвитие", но ведь он есть! Что, поменять его название?! А в курсе "Собранность" говорится, что всё то же самое нужно делать и для организации! Отвечать тут будем тем, что "Системное саморазвитие" будем профессионализировать: делать прикладной курс инженерии личности, и там давать практики улучшения себя, не сводящиеся к психотерапии, не надо лечить здоровых -- плохие привычки это не болезнь, это просто плохие привычки здорового человека, нужно не к психологу, а просто переобучиться]
Мы это всё, конечно, ещё пообсуждаем. Материала собрано много, будем думать -- и немедленно делать. Большое спасибо всем, кто участвовал в опросе, а потом участвовал в обсуждении (при этом часть намеренно не участвовала в опросе, и их мнение об основаниях этого решения оказалось не менее информативным, чем мнение участников опроса).