Современная подготовка инженеров
Ко мне чуть ли не несколько раз в день обращаются сейчас за комментариями по поводу программы поддержки 30 инженерых школ, там выделяют 36 миллиардов рублей (https://www.pnp.ru/politics/na-razvitie-30-inzhenernykh-shkol-na-baze-vuzov-vydelyat-okolo-36-mlrd-rubley.html), а в апреле будет конкурс (https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/7946/) поэтому в рядах официальных образователей царит некоторое оживление.
Я не официальный образователь, но каких-то инженеров регулярно получалось образовывать (был опыт и на производстве в рамках консалтинга, и в порядке вузовского преподавательства, и в порядке преподавания в нашей Школе системного менеджмента, где мы помогаем инженерам стать ещё и менеджерами). Так что дам несколько ссылок на свои материалы, чтобы каждый раз их не повторять:
1. Основная концепция подготовки кого бы то ни было (предпринимателей, инженеров, менеджеров) на базе усиления интеллекта людей при помощи компьютеров изложена в моём рассказе про Школу: https://www.youtube.com/watch?v=_LzQYIPFXMw (1 час 20 минут рассказа по слайдам, слайды в https://disk.yandex.ru/i/onrmxmpCMty99A).
2. Ключевой момент -- это концепция интеллект-стека как набор практик усиления интеллекта (личного и коллективного, и не просто путём обучения головы или голов, но и обучения использовать компьютеры). Это изложено в книге/курсе "Образование для образованных", https://system-school.ru/uptodate (с упражнениями), книга https://ridero.ru/books/obrazovanie_dlya_obrazovannykh/. Краткое изложение (пара часов рассказа) -- https://www.youtube.com/watch?v=BBI5dhkscSI, слайды https://disk.yandex.ru/i/1tYQN5ohJo2xtA
Основная идея в том, что сначала нужно получить человека, способного быстро обучаться чему угодно, а потом уже давать ему прикладную инженерную подготовку. В переводе на официальный образовательный язык, сначала качественная физматшкола и приличный бакалавриат, а потом уже инженерная магистратура по избранной специальности.
Вот дисциплины текущего интеллект-стека: труд (инженера, менеджера, предпринимателя), системное мышление, экономика, методология, риторика, этика, эстетика, исследования, объяснения, логика, алгоритмика, онтология, теория понятий, теория информации, семантика, собранность, понятизация.
Школа уже сегодня учит по дисциплинам этого интеллект-стека, хотя там и не полное покрытие:
У нас уже готово множество онлайн-курсов (https://system-school.ru/open-endedness), которые используются в том числе и для смешанного (с преподавателем) обучения, на следующей неделе выходит курс введения в системного мышления (облегчающий прохождение полного курса системного мышления), а курс кругозора по системной инженерии выйдет через пару месяцев, работа на дним идёт.
В текущей версии интеллект-стека не прописано чёткое место физики и математики, на эту тему нужно смотреть новые наработки в плане физмат стека рациональности -- https://ailev.livejournal.com/1613398.html. Там дисциплины чуть другие (и можно обсуждать, как они связаны с дисциплинами интеллект-стека): агентские и эволюционные теории, причинный вывод, теория рациональных решений, вычисления и программирование, физика, математика.
3. На базе всех этих курсов нужно разрабатывать прикладные инженерные курсы. Подход к разработке и ведению прикладных курсов есть, это "Мастерство обучать образованных" (https://system-school.ru/teaching), используется и как учебник для авторов курсов и преподавателей, и как пример адаптации общеинженерных рассуждений к весьма нестандартной целевой системе: мастерству. В нашем случае это будет прикладное инженерное мастерство по какой-то инженерной специальности. Вот подробности: https://ailev.livejournal.com/1612203.html
4. Осталось договориться о том, чему же учить по разным инженерным специальностям. Пару лет назад я разработал примерную программу обучения робототехнике "Робототехника 2020", её бы доработать (прошло почти два года! Это огромный срок в современной робототехнике! Хотя подготовка магистра будет те же два года. И тут нужно учитывать, что робот -- это рациональный агент, поэтому важно учитывать наработки по физмат-стеку рациональности, а ещё давать продвинутое понимание эволюции робототехнических архитектур), но даже в текущем виде она даёт какое-то представление: https://system-school.ru/teaching. Что же там прикладного? Например, underactuated robotics, без этого никуда.
Есть, конечно, и множество других материалов, но и уже приведённых более чем достаточно, чтобы утонуть. Не думаю, что официальному инженерному образованию эти материалы как-то помогут, они ж там связаны по рукам и ногам, никакие миллиарды не помогут -- одной рукой ведь чиновники деньги дают, а другой жёстко ограничивают в свободе их тратить на нужное. В результате везде в госвузах будет "я её слепила из того что было". Школа системного менеджмента не связана необходимостью чему-то там соответствовать, кроме соответствия содержания и формы образования фронтирным версиям практик интеллект-стека и инженерных практик, поэтому у нас всё уже происходит довольно быстро, будет ещё быстрее, и при этом программы будут не слишком клочковаты. Прежде всего мы думаем о содержании образования и вписанности в мировую культуру, потом о форме в связи с надёжностью и скоростью обучения, и в последнюю очередь о том, что там хотят чиновники и какими словам нужно называть инженерные программы, чтобы вписаться в правильные строчки бюджета.
Я не официальный образователь, но каких-то инженеров регулярно получалось образовывать (был опыт и на производстве в рамках консалтинга, и в порядке вузовского преподавательства, и в порядке преподавания в нашей Школе системного менеджмента, где мы помогаем инженерам стать ещё и менеджерами). Так что дам несколько ссылок на свои материалы, чтобы каждый раз их не повторять:
1. Основная концепция подготовки кого бы то ни было (предпринимателей, инженеров, менеджеров) на базе усиления интеллекта людей при помощи компьютеров изложена в моём рассказе про Школу: https://www.youtube.com/watch?v=_LzQYIPFXMw (1 час 20 минут рассказа по слайдам, слайды в https://disk.yandex.ru/i/onrmxmpCMty99A).
2. Ключевой момент -- это концепция интеллект-стека как набор практик усиления интеллекта (личного и коллективного, и не просто путём обучения головы или голов, но и обучения использовать компьютеры). Это изложено в книге/курсе "Образование для образованных", https://system-school.ru/uptodate (с упражнениями), книга https://ridero.ru/books/obrazovanie_dlya_obrazovannykh/. Краткое изложение (пара часов рассказа) -- https://www.youtube.com/watch?v=BBI5dhkscSI, слайды https://disk.yandex.ru/i/1tYQN5ohJo2xtA
Основная идея в том, что сначала нужно получить человека, способного быстро обучаться чему угодно, а потом уже давать ему прикладную инженерную подготовку. В переводе на официальный образовательный язык, сначала качественная физматшкола и приличный бакалавриат, а потом уже инженерная магистратура по избранной специальности.
Вот дисциплины текущего интеллект-стека: труд (инженера, менеджера, предпринимателя), системное мышление, экономика, методология, риторика, этика, эстетика, исследования, объяснения, логика, алгоритмика, онтология, теория понятий, теория информации, семантика, собранность, понятизация.
Школа уже сегодня учит по дисциплинам этого интеллект-стека, хотя там и не полное покрытие:
У нас уже готово множество онлайн-курсов (https://system-school.ru/open-endedness), которые используются в том числе и для смешанного (с преподавателем) обучения, на следующей неделе выходит курс введения в системного мышления (облегчающий прохождение полного курса системного мышления), а курс кругозора по системной инженерии выйдет через пару месяцев, работа на дним идёт.
В текущей версии интеллект-стека не прописано чёткое место физики и математики, на эту тему нужно смотреть новые наработки в плане физмат стека рациональности -- https://ailev.livejournal.com/1613398.html. Там дисциплины чуть другие (и можно обсуждать, как они связаны с дисциплинами интеллект-стека): агентские и эволюционные теории, причинный вывод, теория рациональных решений, вычисления и программирование, физика, математика.
3. На базе всех этих курсов нужно разрабатывать прикладные инженерные курсы. Подход к разработке и ведению прикладных курсов есть, это "Мастерство обучать образованных" (https://system-school.ru/teaching), используется и как учебник для авторов курсов и преподавателей, и как пример адаптации общеинженерных рассуждений к весьма нестандартной целевой системе: мастерству. В нашем случае это будет прикладное инженерное мастерство по какой-то инженерной специальности. Вот подробности: https://ailev.livejournal.com/1612203.html
4. Осталось договориться о том, чему же учить по разным инженерным специальностям. Пару лет назад я разработал примерную программу обучения робототехнике "Робототехника 2020", её бы доработать (прошло почти два года! Это огромный срок в современной робототехнике! Хотя подготовка магистра будет те же два года. И тут нужно учитывать, что робот -- это рациональный агент, поэтому важно учитывать наработки по физмат-стеку рациональности, а ещё давать продвинутое понимание эволюции робототехнических архитектур), но даже в текущем виде она даёт какое-то представление: https://system-school.ru/teaching. Что же там прикладного? Например, underactuated robotics, без этого никуда.
Есть, конечно, и множество других материалов, но и уже приведённых более чем достаточно, чтобы утонуть. Не думаю, что официальному инженерному образованию эти материалы как-то помогут, они ж там связаны по рукам и ногам, никакие миллиарды не помогут -- одной рукой ведь чиновники деньги дают, а другой жёстко ограничивают в свободе их тратить на нужное. В результате везде в госвузах будет "я её слепила из того что было". Школа системного менеджмента не связана необходимостью чему-то там соответствовать, кроме соответствия содержания и формы образования фронтирным версиям практик интеллект-стека и инженерных практик, поэтому у нас всё уже происходит довольно быстро, будет ещё быстрее, и при этом программы будут не слишком клочковаты. Прежде всего мы думаем о содержании образования и вписанности в мировую культуру, потом о форме в связи с надёжностью и скоростью обучения, и в последнюю очередь о том, что там хотят чиновники и какими словам нужно называть инженерные программы, чтобы вписаться в правильные строчки бюджета.