Новинки в моей программе "Системный менеджмент и стратегирование 2022"
Старт 23 потока "Системного менеджмента и стратегирования" будет 23 января 2022, осталось меньше двух недель. Это будет короткая установочная встреча: я дам задание изменить своё расписание на ближайшие три месяца. Нужно выделить не менее пары часов ежедневно на ближайшие три месяца, ибо это полный эквивалент вузовских курсов, это ни разу не попсовое развлекательное мероприятие, лучшие выпускники у нас -- это те, кто реально впахивает и выполняет задания. Если вы не успеваете даже прочесть материал (а нужно ещё и выполнить упражнения) к очным встречам, то что обсуждать по теме дня в ваших проектах? Опыт показывает, что кто-то обязательно не успевает посмотреть лекции -- и успехов по изменению в его компании обычно к концу курса нет, а тех, кто лекции смотрит -- успехи есть.
Кого жду на курс? Как обычно: технарей, которые вдруг оказались в сложных проектах и заметили, что надо как-то организовывать окружающих людей (или разбираться с чужим организовыванием, ибо бардак же!). Они вдруг понимают, что менеджмент делается необязательно по наитию, и там тоже есть какая-никакая теория. И находят мою программу, где эта теория даётся на базе системного подхода. Но на курс приходят и самые разные другие люди, интересующиеся менеджментом. Так, нередки выпускники программ MBA (обычно они в конце курса говорят, что наконец-то поняли, чему их учили на этих программах -- вдруг всё разложилось аккуратно по полочкам). И приходят предприниматели, ибо часто они и технари-инженеры, и предприниматели, а вот с менеджментом чувствуют себя не так уверенно. И приходят архитекторы корпоративных информационных систем, ибо эти системы вроде как должны поддерживать менеджеров -- и нужно понимать, что там именно поддерживать. И даже психологи, художники, юристы -- за предыдущие 22 потока кого только не было!
Какие результаты я жду от студентов этого потока? Как обычно: уменьшения тревожности (люди начинают высыпаться! Хотя вроде должно быть наоборот: они ж тратят каждый день на учёбу дополнительные часы! А потом ещё и в рабочее время забирают часы на выполнение заданий -- это ж всё равно по работе! Но нет, курс делает людей более уверенными в текущей ситуации, а само принятие рабочих решений становится быстрее (например, материал по ролям позволяет уже через пару недель студентам на занятии говорить "я со всеми на работе договорился"). Как всегда, ожидаю кого-нибудь с потока, кто станет директором по развитию прямо в ходе курса (но как всегда, там будут и предприниматели, которые владельцы своих фирм -- но у них обычно появляются мысли о новых проектах, ибо внимания старые проекты начинают требовать меньше, пожары в них тушить уже не приходится ежедневно, и появляется время на стратегирование).
Как я сам считаю, что я делаю на этом курсе? Я делаю людей умнее, причём настолько, что они начинают эффективно изменять свои предприятия и проекты к лучшему, да ещё и себя изменять к лучшему. У меня достаточно выпускников курса с их достижениями, чтобы быть в этом уверенным. Конечно, не каждый студент становится умнее (некоторые просто не выделяют достаточно времени на учёбу, они сами себе злые Буратино), и не так уж драматически за три месяца они становятся умнее (хотя для них самих и их окружения это вполне ощутимо!), но от потока к потоку КПД курса растёт, и меня это крайне радует.
В конце установочной встречи я дам задание: пройти половину учебника "Системное мышление 2022", и тут сразу новинка курса -- учебник новый, в нём немного новая терминология, новые основные виды описания системы (к функциональному, конструктивному и пространственному добавлено ещё стоимостное), а ещё добавлены задачи на моделирование. И ещё задание на "мышление письмом": мало кто понимает, зачем это нужно, но потом таки выполняют -- и через несколько раз вдруг признаются, что не ожидали такого позитивного эффекта, какой получили. Ну, зато мы ожидали, поэтому и настаиваем на написании текстов: это дико времязатратно, это очень трудно, но это отлично работает в плане инсайтов от материалов курса.
Этот поток также будет первым, который получит более-менее полное описание работы с архитектурой предприятия как low code проектом в coda.io, это поддержано и новым текстом в учебнике системного мышления, и упражнениями в этом курсе, и наверняка к четвёртому занятию (это ж через пару месяцев! Время ещё есть!) появятся и новые материалы от выпускников, которые уже работают с этой технологией. Основной вопрос, на который у нас теперь есть ответ -- это кого в фире учить системному мышлению и системному менеджменту, а с кем можно и погодить. И мы учим, что совсем необязательно в проекте разговаривать на системном языке. На одном языке происходит мышление, а на другом языке разговариваете с окружающими людьми, чтобы их не пугать.
Буду ли я переписывать видео в курсах системного менеджмента и стратегирования? Время-то ещё есть? Я думаю, что пока переписывать не буду (но я не зарекаюсь, если будут какие-то веские соображения -- и слайды переделаю, и видео новое напишу). Так что пока в этих видео будет более старая версия терминологии (там ещё нет труда, там нет актёров и агентов в части работы с предметами интереса), но основное содержание вроде бы пока не меняется, изменений в подходах к самому менеджменту и стратегированию пока нет.
Планирую я всю эту программу (в ней четыре онлайн-курса!) вести примерно так же, как предыдущий:
-- очно-дистантно (я прихожу в офис, и всё вернулось на круги своя: в офисе в двадцать втором потоке сидело больше человек, чем подключались к занятию дистантно! И опять летали из разных городов на каждое занятие, ибо "так эффективней").
-- я нужен для того, чтобы за шесть полных дней обеспечить удержание в самых разных ситуациях, самых разных проектах одного довольно длинного целостного рассуждения, проходящего по материалам всех четырёх курсов: выявляем целевую систему в её окружении в момент её работы (предпринимательское действие! очень сложно! много абсолютно неклассических систем, пропущенных системных уровней!), затем смотрим на устройство целевой системы (что там за архитектура, инженерия!), затем задаёмся вопросом, какими практиками целевую систему изготовить, интересуемся ролями для этих практик, затем оргзвеньями, которые будут назначены на оргроли (вот она, архитектура предприятия!), потом актёрами, которые будут выполнять эти оргроли в оргзвеньях (нужно всё организовать: лидерство!). Понимаем, что предприятие обычно в разы и разы сложнее, чем целевая система (завод по выпуску автомобиля сложней автомобиля!). Ситуация осложняется тем, что речь идёт о "нашей системе", её ещё нужно найти в цепочке обеспечения. Для удержания внимания используем не голый мозг, а компьютер.
-- второе рассуждение -- это порядок действий: сначала налаживаем учёт и управление конфигурацией (если вы ускорите работу, не наладив управление конфигурацией, то это будет ускорение получения новых конфигурационных коллизий), затем срабатываете с операционным менеджментом и получаете доверие всех окружающих, затем начинаете планомерно работать с архитектурой предприятия, потом у вас появятся разные интересные мысли про что делать дальше.
-- ещё я нужен для того, чтобы вся эта длинная цепочка проговаривалась на примерах проектов участников, а я давал комментарии и демонстрировал образцы рассуждений с использованием типов объектов "из учебников". И где-то к пятому занятию у участников потока появляется инсайт: они начинают понимать, как и зачем вот это вот всё нужно, что можно с этим делать в самых разных их проектах. Моя задача -- гарантировать обсуждение учебного материала в жёсткой привязке к жизни, к конкретным проектам. Удивительно, но если не настаивать на этой привязке, то рассуждения вмиг становятся абстрактными, а не проектными. И всегда приходится отвечать на вопрос: "вот у меня есть прошлый проект, я его хорошо знаю, а вот текущий проект у меня относительно новый, и я в нём плаваю -- какой брать для учёбы?". Ответ всегда один: "берите текущий проект, в ходе обучения как раз с ним и разберётесь получше. Не берите старый проект, с ним уже бесполезно разбираться, помогать нужно проекту живому".
Ещё из новинок: перед записью на курс с моим участием можно задёшево посмотреть лекционные материалы, чтобы получить более полное представление о содержании курса. Хотя я письменный, я устный и я в разговоре -- это совсем разные люди, тем не менее. Программа системного менеджмента и стратегирования с 42 часами групповых занятий -- https://system-school.ru/sms. В рамках программы со мной изучаем материалы четырёх онлайн-курсов "Системное мышление 2022", "Системный менеджмент 2021", "Образование для образованных 2021", "Стратегирование 2021". Со мной будут только обсуждения рабочих проектов, консультации и мои комментарии по отдельным темам, основной лекционный материал и упражнения берётся из онлайн-курсов -- https://system-school.ru/open-endedness, цена там 600 рублей в месяц, если брать отдельно (и в этот пакет входит ещё три курса, которых мы не касаемся). На эти три месяца занятий основного курса онлайн-курсы доступны без дополнительной оплаты. Мы довольно много поработали перед новым годом, чтобы вот так легко написать "можете поглядеть, что там за лекционный материал". Всё "как у больших": онлайн без препода задёшево, а общение с преподом в группе -- как обычно в университетах (хотя у нас подешевле. И мы будем пытаться держать эту низкую цену, у нас накладных расходов поменьше, чем в крупных вузах, а опоры на компьютеры побольше).
Кого жду на курс? Как обычно: технарей, которые вдруг оказались в сложных проектах и заметили, что надо как-то организовывать окружающих людей (или разбираться с чужим организовыванием, ибо бардак же!). Они вдруг понимают, что менеджмент делается необязательно по наитию, и там тоже есть какая-никакая теория. И находят мою программу, где эта теория даётся на базе системного подхода. Но на курс приходят и самые разные другие люди, интересующиеся менеджментом. Так, нередки выпускники программ MBA (обычно они в конце курса говорят, что наконец-то поняли, чему их учили на этих программах -- вдруг всё разложилось аккуратно по полочкам). И приходят предприниматели, ибо часто они и технари-инженеры, и предприниматели, а вот с менеджментом чувствуют себя не так уверенно. И приходят архитекторы корпоративных информационных систем, ибо эти системы вроде как должны поддерживать менеджеров -- и нужно понимать, что там именно поддерживать. И даже психологи, художники, юристы -- за предыдущие 22 потока кого только не было!
Какие результаты я жду от студентов этого потока? Как обычно: уменьшения тревожности (люди начинают высыпаться! Хотя вроде должно быть наоборот: они ж тратят каждый день на учёбу дополнительные часы! А потом ещё и в рабочее время забирают часы на выполнение заданий -- это ж всё равно по работе! Но нет, курс делает людей более уверенными в текущей ситуации, а само принятие рабочих решений становится быстрее (например, материал по ролям позволяет уже через пару недель студентам на занятии говорить "я со всеми на работе договорился"). Как всегда, ожидаю кого-нибудь с потока, кто станет директором по развитию прямо в ходе курса (но как всегда, там будут и предприниматели, которые владельцы своих фирм -- но у них обычно появляются мысли о новых проектах, ибо внимания старые проекты начинают требовать меньше, пожары в них тушить уже не приходится ежедневно, и появляется время на стратегирование).
Как я сам считаю, что я делаю на этом курсе? Я делаю людей умнее, причём настолько, что они начинают эффективно изменять свои предприятия и проекты к лучшему, да ещё и себя изменять к лучшему. У меня достаточно выпускников курса с их достижениями, чтобы быть в этом уверенным. Конечно, не каждый студент становится умнее (некоторые просто не выделяют достаточно времени на учёбу, они сами себе злые Буратино), и не так уж драматически за три месяца они становятся умнее (хотя для них самих и их окружения это вполне ощутимо!), но от потока к потоку КПД курса растёт, и меня это крайне радует.
В конце установочной встречи я дам задание: пройти половину учебника "Системное мышление 2022", и тут сразу новинка курса -- учебник новый, в нём немного новая терминология, новые основные виды описания системы (к функциональному, конструктивному и пространственному добавлено ещё стоимостное), а ещё добавлены задачи на моделирование. И ещё задание на "мышление письмом": мало кто понимает, зачем это нужно, но потом таки выполняют -- и через несколько раз вдруг признаются, что не ожидали такого позитивного эффекта, какой получили. Ну, зато мы ожидали, поэтому и настаиваем на написании текстов: это дико времязатратно, это очень трудно, но это отлично работает в плане инсайтов от материалов курса.
Этот поток также будет первым, который получит более-менее полное описание работы с архитектурой предприятия как low code проектом в coda.io, это поддержано и новым текстом в учебнике системного мышления, и упражнениями в этом курсе, и наверняка к четвёртому занятию (это ж через пару месяцев! Время ещё есть!) появятся и новые материалы от выпускников, которые уже работают с этой технологией. Основной вопрос, на который у нас теперь есть ответ -- это кого в фире учить системному мышлению и системному менеджменту, а с кем можно и погодить. И мы учим, что совсем необязательно в проекте разговаривать на системном языке. На одном языке происходит мышление, а на другом языке разговариваете с окружающими людьми, чтобы их не пугать.
Буду ли я переписывать видео в курсах системного менеджмента и стратегирования? Время-то ещё есть? Я думаю, что пока переписывать не буду (но я не зарекаюсь, если будут какие-то веские соображения -- и слайды переделаю, и видео новое напишу). Так что пока в этих видео будет более старая версия терминологии (там ещё нет труда, там нет актёров и агентов в части работы с предметами интереса), но основное содержание вроде бы пока не меняется, изменений в подходах к самому менеджменту и стратегированию пока нет.
Планирую я всю эту программу (в ней четыре онлайн-курса!) вести примерно так же, как предыдущий:
-- очно-дистантно (я прихожу в офис, и всё вернулось на круги своя: в офисе в двадцать втором потоке сидело больше человек, чем подключались к занятию дистантно! И опять летали из разных городов на каждое занятие, ибо "так эффективней").
-- я нужен для того, чтобы за шесть полных дней обеспечить удержание в самых разных ситуациях, самых разных проектах одного довольно длинного целостного рассуждения, проходящего по материалам всех четырёх курсов: выявляем целевую систему в её окружении в момент её работы (предпринимательское действие! очень сложно! много абсолютно неклассических систем, пропущенных системных уровней!), затем смотрим на устройство целевой системы (что там за архитектура, инженерия!), затем задаёмся вопросом, какими практиками целевую систему изготовить, интересуемся ролями для этих практик, затем оргзвеньями, которые будут назначены на оргроли (вот она, архитектура предприятия!), потом актёрами, которые будут выполнять эти оргроли в оргзвеньях (нужно всё организовать: лидерство!). Понимаем, что предприятие обычно в разы и разы сложнее, чем целевая система (завод по выпуску автомобиля сложней автомобиля!). Ситуация осложняется тем, что речь идёт о "нашей системе", её ещё нужно найти в цепочке обеспечения. Для удержания внимания используем не голый мозг, а компьютер.
-- второе рассуждение -- это порядок действий: сначала налаживаем учёт и управление конфигурацией (если вы ускорите работу, не наладив управление конфигурацией, то это будет ускорение получения новых конфигурационных коллизий), затем срабатываете с операционным менеджментом и получаете доверие всех окружающих, затем начинаете планомерно работать с архитектурой предприятия, потом у вас появятся разные интересные мысли про что делать дальше.
-- ещё я нужен для того, чтобы вся эта длинная цепочка проговаривалась на примерах проектов участников, а я давал комментарии и демонстрировал образцы рассуждений с использованием типов объектов "из учебников". И где-то к пятому занятию у участников потока появляется инсайт: они начинают понимать, как и зачем вот это вот всё нужно, что можно с этим делать в самых разных их проектах. Моя задача -- гарантировать обсуждение учебного материала в жёсткой привязке к жизни, к конкретным проектам. Удивительно, но если не настаивать на этой привязке, то рассуждения вмиг становятся абстрактными, а не проектными. И всегда приходится отвечать на вопрос: "вот у меня есть прошлый проект, я его хорошо знаю, а вот текущий проект у меня относительно новый, и я в нём плаваю -- какой брать для учёбы?". Ответ всегда один: "берите текущий проект, в ходе обучения как раз с ним и разберётесь получше. Не берите старый проект, с ним уже бесполезно разбираться, помогать нужно проекту живому".
Ещё из новинок: перед записью на курс с моим участием можно задёшево посмотреть лекционные материалы, чтобы получить более полное представление о содержании курса. Хотя я письменный, я устный и я в разговоре -- это совсем разные люди, тем не менее. Программа системного менеджмента и стратегирования с 42 часами групповых занятий -- https://system-school.ru/sms. В рамках программы со мной изучаем материалы четырёх онлайн-курсов "Системное мышление 2022", "Системный менеджмент 2021", "Образование для образованных 2021", "Стратегирование 2021". Со мной будут только обсуждения рабочих проектов, консультации и мои комментарии по отдельным темам, основной лекционный материал и упражнения берётся из онлайн-курсов -- https://system-school.ru/open-endedness, цена там 600 рублей в месяц, если брать отдельно (и в этот пакет входит ещё три курса, которых мы не касаемся). На эти три месяца занятий основного курса онлайн-курсы доступны без дополнительной оплаты. Мы довольно много поработали перед новым годом, чтобы вот так легко написать "можете поглядеть, что там за лекционный материал". Всё "как у больших": онлайн без препода задёшево, а общение с преподом в группе -- как обычно в университетах (хотя у нас подешевле. И мы будем пытаться держать эту низкую цену, у нас накладных расходов поменьше, чем в крупных вузах, а опоры на компьютеры побольше).